六年級科學上冊 第3單元 10 距離和時間教學設計2 青島版(共3頁DOC)

最新資料推薦距離和時間課題10. 距離和時間序號授課時間年 月 日主備人課型教學目標及重點難點1能提出探究活動的大致思路，并在制定計劃的過程中傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單的記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關(guān)心新科技等社會問題。3、能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系；知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。板書設計10.距離和時間距離遠速度快相同時間內(nèi)比較運動的距離 距離近速度慢 用的時間少速度快相同距離比較所用的時間用的時間多速度慢教學策略談話導入進行探究活動總結(jié)評價教后反思教與學過程設計備注教學準備：米尺 鐘表（一）談話導入 1、同學們，你們在以前的學習中，有沒有接觸過有關(guān)距離和時間的知識？誰來說一說。學生交流。2、你們實地測量過距離和時間嗎？這節(jié)課，我們就來測量并研究距離和時間的關(guān)系，好不好？（二）科學探究1、測一測。談話：同學們，我們到校園中去進行測量活動吧。師生來到操場，共同進行測量活動。組織學生在學校操場的百米跑道上進行跑步測量。也可以在跑道外的籃球場區(qū)域，組織學生進行四驅(qū)車比賽測量(學生進行其他測量也可以)。談話：測量中要注意兩點：一是要實際的去測量沿直線運動的物體在不同時刻的位置和時間，并做好記錄。二是在實際測量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽視了對時間和距離的測量和記錄。 用簡單的圖表或圖形把時間和距離的關(guān)系表示出來。學生小組內(nèi)整理自己的記錄，討論、交流并把時間和距離的關(guān)系進行整理。2、分析統(tǒng)計表。談話：根據(jù)剛才的測量和記錄，我們來進行分析和研究。學生分析、討論并交流。談話：怎么對物體的運動進行描述呢？學生討論并交流。師生達成共識：描述物體的運動需要知道物體的位置、方向和快慢。學生紛紛對物體的運動進行描述，并相互進行交流。談話：如何比較物體運動的快慢呢？學生分析、討論并交流。談話：相同時間內(nèi)比較運動的距離，跑的距離遠，說明運動的速度快，反之，運動的速度慢；相同距離比較所用的時間，用的時間越少，說明速度越快，反之，運動的速度慢。談話：研究我們的測量結(jié)果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？學生分析、討論并交流。在學生交流、描述的基礎上，啟發(fā)引導學生根據(jù)自己的記錄表對物體的運動狀態(tài)進行預測，然后組織學生進行實際測量，驗證自己的預測。（三）課堂拓展談話：在本節(jié)課中，你最大的收獲是什么？你對自己的測量和分析還滿意嗎？學生紛紛表達自己的感受。談話：請同學們課下根據(jù)自己5秒鐘走的路程和從家到學校用的時間，估算從家到學校的距離。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15