六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 12 物體的運(yùn)動(dòng)方式教案1 青島版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《物體的運(yùn)動(dòng)方式》 師：我們科學(xué)課就是提出問題并解決問題，歡迎同學(xué)們?cè)谡n上提出有意義、有意思的問題，不過今天我就先給大家提一個(gè)問題，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來會(huì)有哪些方式？ （板書：運(yùn)動(dòng)方式）。 生：彈動(dòng)。 生：滾動(dòng)。 生：走動(dòng)。 生：跑動(dòng)。 師：你知道這些運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)么？今天我們就來研究物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。 師：（出示木塊）我手上的是什么？你能讓木塊在桌面上產(chǎn)生什么樣的運(yùn)動(dòng)方式？ 生：（在實(shí)物投影儀下）挪動(dòng)了木塊。 師：（重復(fù)動(dòng)作）能不能給這種運(yùn)動(dòng)方式取個(gè)名字。 生：移動(dòng)。

2、師：（板書：移動(dòng)） 師：物體的移動(dòng)有什么特點(diǎn)，或者說什么樣的運(yùn)動(dòng)才是移動(dòng)，你能不能描述一下？ 生：慢慢的滑動(dòng)。 生：從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。 師：同學(xué)們的描述并不是十分的準(zhǔn)確，老師交給大家一個(gè)科學(xué)的研究運(yùn)動(dòng)的方法。 師：（在實(shí)物投影儀下，邊講述變做）我們?cè)谀緣K中心和邊角上標(biāo)注兩個(gè)紅點(diǎn)。一個(gè)為a點(diǎn)，一個(gè)為b 點(diǎn)，現(xiàn)在以a點(diǎn)為參照物，請(qǐng)你描述一下b點(diǎn)的位置。 生：b點(diǎn)在a點(diǎn)的右上方。 師：非常好。現(xiàn)在請(qǐng)你給木塊邊上點(diǎn)，再讓木塊發(fā)生移動(dòng)，b點(diǎn)的位置發(fā)生變化了么？ 生：沒有。 師：（演示：將木塊提起）這樣的運(yùn)動(dòng)是不是移動(dòng)？ 師：請(qǐng)你繼續(xù)觀察這兩個(gè)點(diǎn)位置有沒有變化？ 師：現(xiàn)在你

3、能不能解釋一下移動(dòng)的特點(diǎn)是什么？ 生：物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)點(diǎn)的位置沒有變化叫做運(yùn)動(dòng)。 師：整個(gè)物體的各個(gè)點(diǎn)相互位置沒有發(fā)生變化，不管運(yùn)動(dòng)的方向和路線怎樣的，都叫移動(dòng)。 師：剛才我們是用語言來描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有時(shí)候我們還需要用圖來描述，誰來畫一下這個(gè)木塊？ 生：（在黑板上畫了一個(gè)立體的木塊。） 師：畫的很好，但如果我們研究其它物體是不是也要把它畫下來，可以用什么簡(jiǎn)單的方法來表示？ 生：可以用點(diǎn)。 師：看看書上的簡(jiǎn)圖，你能看懂么？點(diǎn)代表什么？箭頭代表示什么？ 師：（在黑板上畫出簡(jiǎn)圖。） 師：（出示小風(fēng)車）這是什么？ 生：風(fēng)車 師：你會(huì)玩么？誰來玩玩 生：（吹風(fēng)車） 師：風(fēng)車有沒有

4、在運(yùn)動(dòng)？ 生：有。 師：是不是移動(dòng)？ 生：不是。 師：可以給他取個(gè)什么名字？ 生：滾動(dòng)。 師：（板書轉(zhuǎn)動(dòng)）。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？還記得剛才標(biāo)注紅點(diǎn)的方法么？我們可以在中心和邊角再各標(biāo)注一個(gè)紅點(diǎn)來觀察。不過同學(xué)們的風(fēng)車和我的不太一樣，這樣的風(fēng)車你會(huì)玩么？誰來試試。 生：（上來演示，吹，效果不好。） 師：吹的不好，我們還可以讓手轉(zhuǎn)動(dòng)它，但注意不要太快。請(qǐng)同學(xué)們開始操作。 生：（試驗(yàn)） 師：能不能告訴我你觀察了小風(fēng)車中心和一個(gè)葉片上的紅點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)? 生：小風(fēng)車上的各點(diǎn)圍繞中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。 師：(出示大風(fēng)車)一起來看一遍。 師：你能不能把轉(zhuǎn)動(dòng)用簡(jiǎn)圖表示出來？ 生

5、：（在黑板上用畫出轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)圖） 師：生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)？ 生：電扇 生：陀螺 生：車輪 師：車輪是轉(zhuǎn)動(dòng)么？ 生：（是和不是的疑惑中。） 師：我這里有個(gè)類似車輪的物體，（出示易拉罐，在實(shí)物投影儀下演示） 師：和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)一樣么？應(yīng)該給它取個(gè)什么名字？ 生：滾動(dòng)。 師：（板書：滾動(dòng)） 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己利用標(biāo)注紅點(diǎn)的方法找出滾動(dòng)的特點(diǎn)。 師：請(qǐng)同學(xué)描述一下滾動(dòng)的特點(diǎn)。 生：滾動(dòng)里面有轉(zhuǎn)動(dòng)和移動(dòng)。 師：把描述的特點(diǎn)用圖示法畫出來。請(qǐng)一位同學(xué)上來畫 生：（在黑板上畫出滾動(dòng)。） 師：再找找看生活中滾動(dòng)的物體？ 生：輪子 師：還想在研究物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)了么？

6、生：想。 師：請(qǐng)你和我一樣拿一把尺子，把尺子一端用于按在桌上，用另一只手彈撥尺子的一端。用塑料尺子的同學(xué)注意不要把尺子弄斷。 師：請(qǐng)你給這種運(yùn)動(dòng)起名字。 生：彈動(dòng)。 生：跳動(dòng)。 生：振動(dòng)。 師：哪個(gè)名字更好？ 生：振動(dòng) 師：(板書：振動(dòng))注意不要把振動(dòng)和震動(dòng)弄混調(diào)，一個(gè)是有外力，一個(gè)是自然力。 師：現(xiàn)在我們不在把點(diǎn)標(biāo)出來了，你能一邊觀察一邊畫出振動(dòng)么，請(qǐng)同學(xué)上來畫一下。 生：（黑板上演示。） 師：尺子是一種振動(dòng)，還能不能利用其它材料產(chǎn)生振動(dòng)？ 生：橡皮筋。 師：你準(zhǔn)備怎么讓它產(chǎn)生振動(dòng)？ 生：（兩手拉住橡皮筋兩端，另一只手彈撥橡皮筋中間。） 師：好的，請(qǐng)大家觀察橡皮

7、筋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。再用圖表示出來。 生：（在黑板上畫出振動(dòng)。） 師：觀察振動(dòng)的圖示，有沒有發(fā)現(xiàn)振動(dòng)是在做一種什么樣的運(yùn)動(dòng)？ 生：來回。 師：這兩種運(yùn)動(dòng)都是靠自身的彈力做有規(guī)律的來回運(yùn)動(dòng)。尺子有一個(gè)固定點(diǎn)一端運(yùn)動(dòng)，橡筋有兩個(gè)固定點(diǎn)。中間運(yùn)動(dòng)。 師：我們已經(jīng)了解了四種運(yùn)動(dòng)方式，書上有個(gè)小朋友在干什么？ 生：蕩秋千。 師：蕩秋千是什么運(yùn)動(dòng)？ 生：擺動(dòng)。 師：（板書：擺動(dòng)） 師：（出示擺）我用這樣一個(gè)裝置來模擬蕩秋千，你能不能用簡(jiǎn)圖畫下來。 生：（在黑板上畫出擺動(dòng)。） 師：振動(dòng)和擺動(dòng)從圖示上他們很像，但他們是不是同一種運(yùn)動(dòng)？ 生：不是。 師：他們有什么不同的地方。擺動(dòng)可以上下運(yùn)

8、動(dòng)么？ 生：不可以。 師：振動(dòng)可以么？ 生：可以。 生：振動(dòng)是自身所引起的，而擺動(dòng)是重力引起的。 師：我們來看看一些生活中運(yùn)動(dòng)著的物體，（出示書中火車圖片）你能不能找到他們里面有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 生：輪子的滾動(dòng)。 生：車廂的移動(dòng)。 生：發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)。 師：請(qǐng)同學(xué)課后研究書上的其它物體的運(yùn)動(dòng)和生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)方式。下課！ ? 板書： ? 運(yùn) 動(dòng) 移動(dòng) （簡(jiǎn)圖） 轉(zhuǎn)動(dòng) （簡(jiǎn)圖） 滾動(dòng) （簡(jiǎn)圖） 移動(dòng)＋轉(zhuǎn)動(dòng) 振動(dòng) （簡(jiǎn)圖） 擺動(dòng) （簡(jiǎn)圖） 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15