六年級科學(xué)下冊 第三單元《進(jìn)化》復(fù)習(xí)資料 蘇教版(共3頁DOC)

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1、 第六單元復(fù)習(xí)：《進(jìn)化》復(fù)習(xí)簡案 一、教學(xué)內(nèi)容：六年級《科學(xué)》下冊第三單元：進(jìn)化。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.本課教學(xué)使學(xué)生對本單元內(nèi)容有一個系統(tǒng)的回顧，理解環(huán)境為生存提供必要的條件，知道環(huán)境的變化會影響生物的生存，認(rèn)識化石形成的過程，知道“進(jìn)化論”的大意，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，對本單元內(nèi)容的有一個總體認(rèn)識。 2. 在老師指導(dǎo)下學(xué)生對單元中各課知識點之間加強(qiáng)聯(lián)系便于理解和記憶。 3.讓學(xué)生學(xué)會自主復(fù)習(xí)，養(yǎng)成自主復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 單元復(fù)習(xí)提綱，單元檢測單。。 四、教學(xué)過程： （一）指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí) 1. 指導(dǎo)學(xué)生利用老師提供的單元知識網(wǎng)絡(luò)圖自主復(fù)習(xí) 2學(xué)生自主復(fù)習(xí)

2、 3.學(xué)生小組交流 （二）教師總結(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)情況 1.學(xué)生交流。 2.教師總結(jié)、拓展 （1）舉例說說被稱為“活化石”的生物。 （2）我要為環(huán)境保護(hù)作些什么努力？ （三）學(xué)生練習(xí)。 （四）本課小結(jié)。 《進(jìn)化》課堂復(fù)習(xí)提綱 一、恐龍的知識和化石的作用 （1）??? 化石是復(fù)制恐龍的重要依據(jù)。 （2）??? 恐龍化石在科學(xué)研究中的重要價值。 二、化石的形成和作用。 （1）??? 化石的形成過程。 動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運動→接近地表 （2）??? 化石的作用——對生物進(jìn)化探索的重要貢獻(xiàn)。 三、達(dá)爾文與他的進(jìn)化論 （1）??? 達(dá)爾文及自然選擇理論—

3、—適者生存，不適者被淘汰 （2）??? 人工選擇與自然選擇。（實例） （3）??? 科學(xué)是不斷發(fā)展的——進(jìn)化論面臨挑戰(zhàn)。 《進(jìn)化》課堂檢測單 一．填空： 1第一塊恐龍化石是在（ ）年被發(fā)現(xiàn)的。 2（ ）是生物進(jìn)化最直接最可靠的證據(jù)。 3（ ）提出的生物進(jìn)化是（ ）的結(jié)果，并于1859年出版了震驚世界的巨著《　　　　》。 4在自然選擇過程中，凡是生存下來的生物都是（ ）環(huán)境的。 5（ ）的發(fā)現(xiàn)對達(dá)爾文的經(jīng)典進(jìn)化學(xué)說提出了挑戰(zhàn)。 6寫出你所知道的五種恐龍（　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 二．判斷： (1)生物進(jìn)化的過程就是一些物種不斷滅絕的過程。 （ ） (2)化石就是生物。 （ ） (3)現(xiàn)存的物種都能適應(yīng)當(dāng)今的自然環(huán)境。 　　　　?。ā　　。? (4)古代的長頸鹿因為經(jīng)常吃高處的樹葉，因而頸部不斷地變長了，就變成了我們今天看到的長頸鹿。（　　?。? 三．實踐題： 為什么有些生物永遠(yuǎn)從地球上消失了？ 3