初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1章 豐富的圖形世界1.1 生活中的立體圖形 1認(rèn)識(shí)立體圖形教案（新版）北師大版

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 1．1．1 圖形的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 1. 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處. 2. 通過比較，學(xué)會(huì)觀察物體間的特征，體會(huì)幾何體間的聯(lián)系和區(qū)別，并能根據(jù)幾何體的特征，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單分類. 過程與方法 在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納并解決問題的能力,讓他們感受到成功的喜悅. 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征 難點(diǎn):

2、描述幾何體的特征，對(duì)幾何體進(jìn)行分類. 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1、課件中呈現(xiàn)了生活中的一些物體，要求學(xué)生能從中“發(fā)現(xiàn)”熟悉的幾何體。 2、教師課前準(zhǔn)備選擇實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。 3、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的幾何體？ 二、合作交流 探索新知 在上面討論的基礎(chǔ)上，以課本上房間的一角為背景，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉常見的幾何體，并能用自己的語言描述這些幾何體的特征。 看一看：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下書房中各個(gè)物體它們各是什么形狀的？ 找一找：找出你所認(rèn)識(shí)的幾何圖形。 辨一辨： （1）上圖中哪些物體的形狀與長(zhǎng)方體、正方體類似？（學(xué)生在回答桌面時(shí)老師應(yīng)指出桌面是指整個(gè)層面）。 （

3、2）上圖中哪些物體的形狀與圓柱、圓錐類似？掛籃球的網(wǎng)袋是否類似于圓錐？為什么？描述一下圓柱與圓錐的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)． （3）請(qǐng)找出上圖中與筆筒形狀類似的物體？ （4）請(qǐng)找出上圖中與地球形狀類似的物體？ 認(rèn)一認(rèn)：下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾何體名稱。 　 圓柱　 　　圓錐　　　正方體　　　 　 長(zhǎng)方體　　　　棱柱　　　　　　球 想一想：讓我們一起來回想一下平時(shí)的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，（在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系）（尤其是組織學(xué)生分組討論圓柱、圓錐的共同點(diǎn)與異同點(diǎn)，然后學(xué)生回答。 3

4、、用自己的語言描述棱柱與圓柱的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 4、通過交流，總結(jié)，歸納形成直覺感受后，可以采取游戲的形式，將學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)抗賽（甲方出示實(shí)物，乙方作出類似于該實(shí)物的幾何體的答案，數(shù)個(gè)輪回后交換角色），以此加深對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的感受和認(rèn)識(shí)。 5、自學(xué)棱柱可分為直棱柱和斜棱柱，強(qiáng)調(diào)本書只討論直棱柱（簡(jiǎn)稱棱柱）。 三、例題講解 【例】 觀察圖1所示的首飾盒,它是一個(gè)怎樣的多面體?這個(gè)多面體與直四棱柱有什么關(guān)系? 解:如圖2,這個(gè)首飾盒是直五棱柱,它可以看作是從一個(gè)直四棱柱中截去一個(gè)直三棱柱得到的,其中直四棱柱的底面是邊長(zhǎng)為6 cm的正方形,直三棱柱的底面是腰長(zhǎng)為3 cm的等腰直角三角形,它們的側(cè)棱長(zhǎng)都為2.6 cm. 四、課堂小結(jié) 師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲? 學(xué)生發(fā)言,教師予以點(diǎn)評(píng). 2