六年級數(shù)學下冊 第3單元 圓柱與圓錐 1圓柱第6課時 圓柱的體積（2）教案 新人教版(共7頁DOC)

最新資料推薦第6課時 圓柱的體積（2）教學內(nèi)容 完成教科書P2830“練習五”中第18題、第1114題。教學目標1.運用圓柱體積的計算方法，解決一些生活中的實際問題。2.經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，并采用多樣化的思路解決問題，提高學生解決問題的能力。3.體驗生活中的數(shù)學，感受數(shù)學學習的價值，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。教學重點運用圓柱體積計算公式，靈活解決問題。教學難點能從不同角度思考問題，采用多種方法解決問題。教學準備課件。教學過程一、回憶圓柱的體積公式，導入新課師：上節(jié)課學習了圓柱的體積計算公式，你能說一說圓柱的體積怎樣求嗎？【學情預設(shè)】預設(shè)1：已知圓柱的底面積和高，V=Sh。預設(shè)2：已知圓柱的底面半徑和高，V=r2h。預設(shè)3：已知圓柱的底面直徑和高，V=h。預設(shè)4：已知圓柱的底面周長和高，V=h。教師根據(jù)學生的回答板書。(如果學生沒有說出全部的計算公式，教師可以提示。)師：同學們掌握了這么多的圓柱的體積計算方法，今天我們就運用圓柱體積的知識來解決一些實際問題。板書課題：圓柱的體教學筆記積(2)【設(shè)計意圖】通過回憶圓柱的體積計算公式，引出今天學習的內(nèi)容。二、運用圓柱體積計算公式解決簡單的實際問題1.獨立完成教科書P28“練習五”第15題，并在小組內(nèi)訂正。【學情預設(shè)】第1題：已知圓柱的底面半徑(或直徑)和高，求體積。要求學生仔細審題，看清條件，選擇合適的計算公式。第2題：這道題比較簡單，只要理解水桶可裝水的體積就是水桶的容積就可以了。第3題：這是一道易錯題。需要學生學會選擇合適的信息解決實際問題?；▔母叨仁且粋€干擾性信息，花壇里所填土的體積只與所填土的高度相關(guān)，還要注意是求兩個花壇里的土的體積。第4題：此題是圓柱體積計算公式的逆向應(yīng)用。學生可以直接列出除法算式，也可以列方程解答。第5題：要求學生解決與圓柱形物體的體積有關(guān)的綜合性實際問題。題目要求的是玉米重多少，首先要求出玉米的體積。2.集體交流教科書P28“練習五”第6題。師：誰來說一說，求表面積和求體積有什么相同點和不同點？【學情預設(shè)】預設(shè)1：求圓柱的表面積就是求3個面的面積之和；求長方體的表面積是求6個面的面積之和。(教師可以追問，求表面積有沒有一致的地方？引導學生理解不同的立體圖形，求表面積都是求表面的面積總和。) 預設(shè)2：求圓柱的體積可以用底面積×高，求長方體的體積也可以用底面積×高。預設(shè)3：表面積的單位是面積單位，體積的單位是體積單位。師：長方體(正方體)和圓柱的體積都可用“底面積×高”來計算，只是底面積的具體計算方法不同而已。如果把底面改成三角形、五邊形、橢圓，能不能也用底面積×高來求體積？【學情預設(shè)】學生會給出肯定的回答，如果有學生質(zhì)疑，讓其教學筆記【教學提示】這一組練習中，大多數(shù)是現(xiàn)實生活情境中的數(shù)學問題，讓學生獨立思考并解答，在小組內(nèi)交流時暴露問題，例如第3題中哪一個條件是多余信息，求的是幾個花壇里的土的體積。在評析錯誤的過程中，明確要認真審題，合理利用信息。他學生說明想法。在解決問題的基礎(chǔ)上作進一步的提升，使學生一方面能區(qū)分表面積和體積在概念上的不同，另一方面又能理解立體圖形在求表面積、體積時的一致性，培養(yǎng)學生的類比推理能力。3.獨立完成教科書P29“練習五”第12題?！緦W情預設(shè)】預設(shè)1：先求出大圓柱的體積，再求出小圓柱的體積，用大圓柱的體積減去小圓柱的體積，求出鋼管所用鋼材的體積。預設(shè)2：先求鋼管的底面積，也就是圓環(huán)的面積，再用底面圓環(huán)的面積乘高。教師引導學生重點理解第二種方法，與第6題的分析思路統(tǒng)一，明確求鋼管的體積也可以用底面積×高，也就是底面圓環(huán)的面積×高，一起總結(jié)出公式并板書：V鋼管=(R2-r2)h?！驹O(shè)計意圖】從不同的角度來分析、解決問題，并相互驗證。歸納出求鋼管的體積的計算公式，幫助學生積累解決問題的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。三、運用知識，靈活解決綜合性問題1.采用多種思路解決問題。(1)課件出示教科書P29“練習五”第11題。師：想象一下1秒鐘流出的水是什么形狀的？求50秒流出的水的體積就是求什么？【學情預設(shè)】預設(shè)1：1秒鐘流出的水實際就是一個底面直徑是1.2cm、高是20cm的圓柱，而50秒流出的水的體積就是50個這樣的圓柱的體積總和。預設(shè)2：可以把50秒流出的水想象成一個底面直徑是1.2cm、高是1000cm(50×20cm)的大圓柱。學生按照自己的想法列式解答后，集體訂正，課件呈現(xiàn)規(guī)范解答。(2)課件出示教科書P29“練習五”第13題。教學筆記【教學提示】在這一組練習的處理中，鼓勵學生從不同角度來思考問題，還可以借助草圖來幫助理解，提高學生綜合解決問題的能力。師：說一說你是怎樣理解的。【學情預設(shè)】預設(shè)1：先求出4滿杯的體積，也就是一壺茶水的體積，再平均分成6份。預設(shè)2：也可以想象把4個滿杯的水摞起來，成為一個底面積為30cm2，高為40cm的圓柱，再把這個圓柱在高的方向上平均分成6份，因此，每份圓柱的高就是cm，再用水杯的底面積乘高來解決問題。(如果學生對于這種方法理解困難，可以實物演示或畫圖分析，幫助學生理解。)學生按照自己的想法列式解答后，集體訂正，課件呈現(xiàn)規(guī)范解答?！驹O(shè)計意圖】從不同角度來分析問題，會有不同的解決問題的方法。在這樣的練習、交流中，進一步提升學生解決問題的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力以及空間觀念。2.獨立完成教科書P29“練習五”第7、8題。(1)完成后在小組內(nèi)說一說解題思路。(2)找出錯例進行訂正?！緦W情預設(shè)】第7題：學生對“厚度為25cm”這條信息不太理解，教師可以用一個透明膠實物來演示，明確“厚度為25cm”就是月亮門(圓柱形)的高，減少的土石用量就是月亮門所占的空間，實際上就是一個底面直徑為2m、高為0.25m的圓柱的體積。最后用原計劃的土石用量減去減少的土石用量，得出現(xiàn)在的土石用量。第8題：要先求出一個杯子的容積，再把3個杯子的容積總和與1L果汁作比較?！驹O(shè)計意圖】讓學生完成練習后在小組內(nèi)交流，可以培養(yǎng)合作的意識，體驗合作的快樂，在相互交流中進行反思，有助于學生能力的提升。3.小組內(nèi)一起完成教科書P30“練習五”第14題?？梢越Y(jié)合動手操作，找準數(shù)據(jù)，然后集體計算。教學筆記【學情預設(shè)】以長為軸旋轉(zhuǎn)一周的體積：3.14×102×20=6280(cm3)以寬為軸旋轉(zhuǎn)一周的體積：3.14×202×10=12560(cm3)【設(shè)計意圖】讓學生在前面所學知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮空間想象能力，找準以長方形不同的邊為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)而成的圓柱的不同底面半徑和高，與長方形邊的長度之間的對應(yīng)關(guān)系。簡單地說就是，以長方形的哪條邊為旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)，這條邊就是旋轉(zhuǎn)后圓柱的高，另一條邊就是圓柱的底面半徑。四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你們有什么新的收獲呢？板書設(shè)計教學反思這是一節(jié)運用圓柱體積計算公式解決實際問題的練習課。教學中應(yīng)注意圓柱體積公式的靈活運用，引導學生根據(jù)已知的信息選擇合適的公式進行計算。在解決實際問題的過程中，鼓勵學生將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，并給予學生充分表達的機會。對于可一題多解的問題，引導學生從多角度思考，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。作業(yè)設(shè)計二、一個圓柱形保溫茶桶，從里面量，底面半徑是3dm，高是5dm，如果每升水重1kg，這個保溫茶桶的容積是多少升？能盛150kg水嗎？教學筆記三、一個圓柱形油桶，底面直徑是2m，高是3m，這個油桶裝滿汽油后，最多能為多少輛相同的大貨車的油箱加滿油？(每輛大貨車油箱容積為350L)四、一個水龍頭的內(nèi)直徑是1.6cm，打開水龍頭后水的流速是30厘米/秒。一個容積是5L的水桶，80秒能裝滿水嗎？參考答案二、3.14×32×5=141.3(dm3)141.3dm3=141.3L 141.3×1=141.3(kg)141.3150，不能盛150kg水。三、2÷2=1(m) 3.14×12×3=9.42(m3)9.42m3=9420L 9420÷35026(輛)四、5L=5000mL 3.14××30×80=4823.04(cm3)4823.04cm3=4823.04mL 4823.04<5000，故不能裝滿。教學筆記最新精品資料整理推薦，更新于二二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29