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1、培養(yǎng)興趣 養(yǎng)成習(xí)慣
各位教師大家好，今天很榮幸能借此時(shí)機(jī)與大家共同討論一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的問題，以下是我個(gè)人的一點(diǎn)見解，缺乏之處，請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。
轉(zhuǎn)眼之間，我也已經(jīng)從教八個(gè)年頭，初一，初二，初三，三個(gè)年級(jí)都已經(jīng)走過(guò)一遍，各年級(jí)學(xué)生有不同的學(xué)情，回過(guò)頭來(lái)再教初一，剛開場(chǎng)確實(shí)感覺更吃力，因?yàn)槌跻徊煌诔跞?，初三的學(xué)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)充足。而初一的學(xué)生剛從小學(xué)步入初中，從各個(gè)學(xué)校，各個(gè)地區(qū)聚集到了我們六中，沒有一個(gè)共同的，良好的習(xí)慣，更沒有各種知識(shí)點(diǎn)的貫穿。所以，回過(guò)頭來(lái)再重新開場(chǎng)，一起步確實(shí)是一頭霧水，教師的教態(tài)，語(yǔ)速，板書，包括一節(jié)課的課容量都必須調(diào)整，最需要調(diào)
2、整的是初一上課的內(nèi)容要反復(fù)講解，反復(fù)的練習(xí)，直到孩子們能養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。就拿一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，初一有理數(shù)的學(xué)習(xí)中，有一種題型“a，b互為相反數(shù)，c，d互為倒數(shù)，x的絕對(duì)值為2，求一個(gè)代數(shù)式的值。〞這樣對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)，是每年考試必要考察的內(nèi)容，但這種體型也是相比照擬簡(jiǎn)單的，因?yàn)樗褪且环N公式樣的死格式書寫問題，剛開場(chǎng)學(xué)，幾乎每天都要做幾道，講幾道同類的題型。剛從初三下來(lái)，確實(shí)不太習(xí)慣這么屢次重復(fù)的講解，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，重點(diǎn)還是語(yǔ)速快，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不突出，歸納，總結(jié)不到位，針對(duì)初一學(xué)生的學(xué)情，我做了幾點(diǎn)調(diào)整。
首先，做到讓學(xué)生愿意聽我的課，每一節(jié)都是讓學(xué)生感興趣的課，從而提升學(xué)生對(duì)
3、數(shù)學(xué)的興趣，俗話說(shuō)：“親其師，信其道〞。初一的孩子比擬幼稚，思想比擬單純，很多時(shí)候是憑自己的興趣和愛好學(xué)習(xí)的，喜歡的教師，感興趣的學(xué)科就學(xué)的比擬好，這也是為什么好多孩子形成偏科的原因。如今的孩子不同于以往，一味的灌輸，打壓式教育，我總感覺是達(dá)不到理想目的的。所以，我想，應(yīng)盡量和學(xué)生拉近間隔 ，做學(xué)生的朋友，以朋友的姿態(tài)來(lái)教育他，感染他，從而到達(dá)學(xué)好這一科的目的。第一，我的課堂是開放的，講到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解時(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)提問。講到某一個(gè)題型學(xué)生有不同的解決方法時(shí)也可以舉手發(fā)言，給學(xué)生充分發(fā)揮的自由空間，真正將課堂復(fù)原給學(xué)生。第二，我的課一般是幽默幽默的，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是比擬枯燥和累腦子的，所
4、以必須需要一定的方法來(lái)刺激學(xué)生和吸引學(xué)生。例如，在講代數(shù)式的實(shí)際意義問題時(shí)，我會(huì)以班里某些同學(xué)為例編排一些應(yīng)用題，學(xué)生們都很感興趣，積極性也很高，對(duì)此知識(shí)點(diǎn)能很快掌握，并能記憶深入。第三，經(jīng)常自制教具，不去一味的空講、空談，例如，在講折疊問題時(shí)，針對(duì)常出現(xiàn)的對(duì)一個(gè)角的角平分線尋找的折疊及對(duì)長(zhǎng)方形的一條邊折疊出90°角的問題等，我都會(huì)以教具的形式給學(xué)生演示，這樣能使學(xué)生理解更透徹，學(xué)習(xí)更輕松。
其次，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孔子曾說(shuō)：“少年假設(shè)天性，習(xí)慣如自然〞。習(xí)慣是非常重要的，從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，一生都會(huì)受益匪淺。學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，沒有一個(gè)良好習(xí)慣是很難學(xué)好的。從入學(xué)第一堂課開場(chǎng)就要
5、求孩子一是聽好課，二是會(huì)聽課， 聽課發(fā)困或走神時(shí)主動(dòng)起來(lái)站會(huì)， 或同桌之間互相提醒。以到達(dá)更高的聽課效率。我的每一堂課都是精心準(zhǔn)備的，而不是一味的爬課本，挨著題號(hào)講習(xí)題，其實(shí)，多數(shù)時(shí)候好習(xí)慣也是別人引領(lǐng)出來(lái)的，不管是講新課還是習(xí)題課，我都是分類講解，同一類題型集中講，同時(shí)讓學(xué)生們準(zhǔn)備筆記本，某一類型的題掌握不好，或比擬重要的隨時(shí)記錄，平時(shí)的錯(cuò)題隨時(shí)記錄在筆記本上，并整理出正確的答案，這樣在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生就不再是無(wú)從下手了，拿出筆記本就知自己該學(xué)什么了。還有就是平時(shí)作業(yè)一定監(jiān)視到位，實(shí)在沒有時(shí)間修改時(shí)，也要安排好得力小助手檢查一下學(xué)生的作業(yè)，使一些愛偷懶的孩子無(wú)機(jī)可乘，從而養(yǎng)成良好的寫作業(yè)的習(xí)慣。
6、
課堂聽課必然重要，課下工作更重要，針對(duì)班里的一批后進(jìn)生， 我實(shí)行了一個(gè)人們也經(jīng)常提到的想法，“一幫一〞學(xué)習(xí)法。 本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步〞的理念，在班里開展“一幫一〞后進(jìn)生轉(zhuǎn)化活動(dòng)，比一比通過(guò)一段時(shí)間的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)的進(jìn)步比擬大，還給優(yōu)秀生做好充分的思想工作，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)， 其實(shí)可以更進(jìn)一步促進(jìn)和穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深入，理解的更透徹，使優(yōu)秀生幫助差生更積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)〞原那么，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，爭(zhēng)取大的進(jìn)步，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
總體來(lái)說(shuō)， 初一學(xué)生是養(yǎng)習(xí)慣的階段， 是比擬幼稚的階段，只要我們施以一定的方法， 學(xué)生都會(huì)得到不同程度的進(jìn)步。
培養(yǎng)興趣 養(yǎng)成習(xí)慣
