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1、口語交際?請(qǐng)你支持我?教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目的：
1、能根據(jù)詳細(xì)情境，采用禮貌誠懇的語氣，嘗試說服別人支持我。
2、能先說想法，再把詳細(xì)的理由講清楚。
3、能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么問題？
1、課件：
我想辦一份?作文報(bào)?，把同學(xué)們寫的優(yōu)秀作文登載在報(bào)紙上。一期一個(gè)主題，再打印出來，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)。大家就能讀到身邊同學(xué)的優(yōu)秀作文。這樣既能鼓勵(lì)作文被發(fā)表的同學(xué)，又能激發(fā)調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的寫作興趣，積極。但是要辦一份?作文報(bào)?，需
2、要：采稿、版面設(shè)計(jì)、插圖、排版打印等程序，主要是采稿，需要從教師這兒獲取。教師會(huì)幫助支持我嗎？
2、提出問題：她最近遇到了什么問題？
3、提醒課題：今天，我們就來上一節(jié)口語交際課---?請(qǐng)你支持我?。在這節(jié)課上，我們要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)---學(xué)會(huì)說服別人支持你！
二、互動(dòng)討論，感知說服
1、想一想：她該怎么給教師交流，才能說服教師支持她呢？
2、指名答復(fù)：
a.禮貌誠懇的說明來意。(板書：禮貌誠懇說來意)
b.把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報(bào)的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處?！蚕敕ɡ碛芍v清楚〕
c.設(shè)想教師可能的擔(dān)
3、憂，想方法消除教師的疑慮?！苍O(shè)想擔(dān)憂恰應(yīng)對(duì)〕
3、小組分角色扮演，模擬與教師的交流過程?！矌焻⑴c到一個(gè)小組〕
4、指名兩組上臺(tái)展示。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，說說教師最有可能支持誰？為什么？〔指導(dǎo)學(xué)生圍繞目的要點(diǎn)來點(diǎn)評(píng)〕
三、理論嘗試，穩(wěn)固要點(diǎn)。
1、課件：從下面的任務(wù)中選擇一個(gè)，試著說服別人支持你。
a.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
b.說服同學(xué)，在班里成立“生物角〞
c.說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2、選擇一個(gè)，組內(nèi)分角色演練。
3、指名三組分別上臺(tái)展示，并圍繞目的要點(diǎn)來點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)交流
在生活中，面對(duì)不同的人，解決不同的問題，需要特別注意什么？
1、禮貌誠懇的說明來意。
2、先說想法，再把詳細(xì)的理由講清楚。
3、設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
同學(xué)們，在以后的生活中，假如遇到類似這樣的事情，希望大家試著運(yùn)用這些方法，才有可能得到別人的最大支持！下課！
口語交際《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
