沙坪壩區(qū)高一下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)摸底考試試卷

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1、沙坪壩區(qū)高一下學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)摸底考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共8題;共16分) 1. (2分) 依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) ①我?!肮馀c影”攝影社在學(xué)校圖書(shū)館________的第三屆師生攝影展,獲得了專業(yè)攝影人士的較高評(píng)價(jià)。 ②國(guó)際社會(huì)要求聯(lián)合國(guó)________巴以和談,推動(dòng)中東和平進(jìn)程的發(fā)展。 ③鐘教授的話使我________構(gòu)建城市衛(wèi)生應(yīng)急系統(tǒng)的問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí),我________他表示由衷的謝意。 A . 舉行 敦促 對(duì) 對(duì)于

2、 B . 舉辦 敦促 對(duì)于 對(duì) C . 舉行 督促 對(duì) 對(duì) D . 舉行 督促 對(duì)于 對(duì)于 2. (2分) 下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A . 中央電視臺(tái)2013年春晚導(dǎo)演組,把多家地方電視臺(tái)選送的歌手和節(jié)目加以重新組合潤(rùn)色,再進(jìn)行選拔,這是開(kāi)門辦春晚的又一次創(chuàng)新。 B . 受國(guó)際金融危機(jī)后遺癥的影響,2012年發(fā)達(dá)國(guó)家與新興市場(chǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率均呈下滑態(tài)勢(shì),降到了自2010年經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇以來(lái)的最低點(diǎn)。 C . 在一些市場(chǎng)壟斷的領(lǐng)域里,消費(fèi)者強(qiáng)弱不一的維權(quán)意識(shí),將會(huì)使他們應(yīng)有的選擇權(quán)和公平交易權(quán)受到嚴(yán)重限制,甚至于完全不能享受。 D . 新修訂的《機(jī)動(dòng)車駕駛證申

3、領(lǐng)和使用規(guī)定》突出規(guī)范駕駛行為、增強(qiáng)安全意識(shí)為原則,對(duì)闖黃燈、故意遮擋號(hào)牌等行為加大了處罰力度。 3. (2分) 下列對(duì)句子的理解,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A . “‘裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下?!ā毒鸥琛罚┳詮那鞒鲞@動(dòng)人的詩(shī)句,它的鮮明的形象,影響了此后歷代的詩(shī)人們,許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)?!蔽恼麻_(kāi)頭緊扣題目,說(shuō)明“木葉”的來(lái)歷,以及對(duì)后代詩(shī)歌產(chǎn)生的影響。 B . “如謝莊《月賦》說(shuō):‘洞庭始波,木葉微脫?!懾实摹杜R江王節(jié)士歌》又說(shuō):‘木葉下,江波連,秋月照浦云歇山?!币眠@些詩(shī)句,都是為了說(shuō)明古代詩(shī)人特別喜歡使用“木葉”一詞,因此“木葉”在古詩(shī)中很常

4、見(jiàn)。 C . “‘木葉’是什么呢?按照字面的解釋,‘木’就是‘樹(shù)’,‘木葉’就是‘樹(shù)葉’,這似乎是不需要多加說(shuō)明的?!痹O(shè)問(wèn)開(kāi)頭,引出對(duì)“木葉”與“樹(shù)葉”在詩(shī)歌運(yùn)用上的分析。 D . “如屈原在《橘頌》里就說(shuō):‘后皇嘉樹(shù),橘?gòu)品狻!茨闲∩降摹墩须[士》里又說(shuō):‘桂樹(shù)叢生兮山之幽。’”“木葉”就是“樹(shù)葉”,引用詩(shī)句說(shuō)明古詩(shī)句中“樹(shù)”和“葉”是常見(jiàn)的,而“樹(shù)葉”連用不常見(jiàn)。 4. (2分) 根據(jù)下面語(yǔ)境,填入橫線處的語(yǔ)段順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 寫(xiě),要有動(dòng)力,那是情意。所謂“情動(dòng)于中而形于言”,言之前要情動(dòng)于中。 至于像“感時(shí)花濺淚”,“惟有長(zhǎng)江水,無(wú)語(yǔ)東流”,“雁過(guò)也,正傷心,

5、卻是舊時(shí)相識(shí)”,這類的情動(dòng)于中,至少我看,是讀過(guò)書(shū)本之后才有,或才生長(zhǎng)、凝結(jié)并變?yōu)轷r明的。這樣說(shuō),熟讀詩(shī)詞,我們的所學(xué),就不只是表達(dá)情意的方法,而且是培養(yǎng)情意的路徑。 ①但又不盡然。這要看動(dòng)的是什么情,怎樣動(dòng) ②如果竟是這樣,當(dāng)然可以歸入本能一類 ③動(dòng)情,也許是純本能的吧 ④見(jiàn)美食想吃,求之不得,饞涎欲滴,是情動(dòng)于中,甚至擴(kuò)張為行,像是不學(xué)而能 A . ④③①② B . ④②③① C . ③④②① D . ③①④② 5. (2分) (2019高二下永川期中) 對(duì)下面句子分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 雖不養(yǎng)鳥(niǎo),每天早晨有鳥(niǎo)語(yǔ)盈耳。無(wú)須掛畫(huà),門外有幅巨畫(huà)——名叫自然

6、,(在這里,沒(méi)有人為的“文明”,只有“自然”,表明了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往。) B . 在灰沉沉的天底下,忽而來(lái)一陣涼風(fēng),便息列索落地下起雨來(lái)了。一層雨過(guò),云漸漸地卷向了西去,天又晴了,太陽(yáng)又露出臉來(lái)了。(這段文字明白如話,有動(dòng)有靜,亦情亦景,字里行間滲透了秋的意味、秋的情調(diào)。) C . 但是熊熊的火光至今還隱約地亮在我們眼前,似乎那火炬并沒(méi)有跟著徇情的古美人永沉海底。(這里人們?yōu)榧o(jì)念希落,長(zhǎng)久地在那里點(diǎn)著火炬。) D . 我不僅要看她的臉部的輪廓,為了將她牢牢地放進(jìn)我的記憶,還要仔細(xì)研究那張臉,并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡,她就是靠溫柔和耐心來(lái)完成教育我

7、的困難任務(wù)。(“她”指的是沙麗文小姐,這段話表明作者對(duì)她的深深的謝意和尊敬。正是這“溫柔和耐心”幫助海倫凱勒克服了重重的困難,成為著名的作家、慈善家。) 6. (2分) (2017高一上濟(jì)南期中) 下列說(shuō)法中哪一句不是孔子有關(guān)“禮”的言論( ) A . 禮之用,和為貴。 B . 禮,與其奢也,寧儉;喪,與其易也,寧戚。 C . 非禮勿視,非禮勿聽(tīng),非禮勿言,非禮勿動(dòng)。 D . 恭而無(wú)禮則勞,慎而無(wú)禮則葸,勇而無(wú)禮則亂,直而無(wú)禮則絞。 7. (2分) (2018高一上寧波期末) 下列對(duì)《流浪人,你若到斯巴……》選段的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) “這一切都不是證

8、據(jù)?!蔽倚南搿.吘姑恳凰目浦袑W(xué)都有一間美術(shù)教室,都有刷成黃色和綠色的走廊,墻上也都有老式彎形掛衣鉤;就連一年級(jí)甲、乙兩班之間的《美秋亞》和九年級(jí)甲、乙兩班之間尼采的小胡子,也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校??隙ㄓ斜仨殥炷岵上竦拿魑囊?guī)定。普魯士文科中學(xué)的環(huán)境布置規(guī)定為:《美秋亞》掛在一年級(jí)甲、乙兩班之間;《挑刺的少年》放在二年級(jí)甲、乙兩間;愷撤、馬可奧勒留和西塞羅放在過(guò)道里;尼采掛在樓上——樓上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)哲學(xué)了。還有雅典娜神廟廟柱中楣,一幅多哥的彩色畫(huà)?!短舸痰纳倌辍泛脱诺淠壬駨R廟柱中楣已經(jīng)成了世代相傳的,美好而又古老的學(xué)校擺設(shè)。而且可以肯定,一時(shí)心血來(lái)潮在香蕉上寫(xiě)上“多哥萬(wàn)歲!”的不會(huì)就是

9、我一個(gè)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里鬧的惡作劇也都是老一套。此外,也可能我在發(fā)燒,我在做夢(mèng)。 A . 小說(shuō)中“我”無(wú)法憑借環(huán)境來(lái)確認(rèn)自己的位置,既因?yàn)榘l(fā)著燒,更因?yàn)榧{粹在德國(guó)學(xué)校中的環(huán)境布置的統(tǒng)一性,讓人無(wú)法辨識(shí)清楚。 B . 小說(shuō)中無(wú)聲的環(huán)境布置在潛移默化中也起著宣揚(yáng)強(qiáng)權(quán)、武力、戰(zhàn)爭(zhēng)等意圖,比如掛多哥的風(fēng)景畫(huà)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行殖民主義宣傳。 C . 大量陳列品的描寫(xiě)以重復(fù)強(qiáng)化藝術(shù)效果,營(yíng)造了學(xué)校濃厚的藝術(shù)氛圍,體現(xiàn)了納粹對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育的重視和“我”對(duì)這種教育的肯定。 D . 小說(shuō)用一個(gè)不完整的標(biāo)題,這樣可以與真實(shí)的銘文相區(qū)別,斯巴達(dá)是為了保家衛(wèi)國(guó),納粹卻利用來(lái)進(jìn)行侵略的軍國(guó)主義教育,更有反諷意味。 8

10、. (2分) (2017高一下江蘇開(kāi)學(xué)考) 下列《茶館》中的臺(tái)詞分別出自哪個(gè)人物之口?( ) ①我看見(jiàn)您二位的灰大褂呀,就想起了前清的事! ②我賣菜呢!自食其力,不含糊!聽(tīng)說(shuō)你明天開(kāi)張,也許用得著,特意給你送來(lái)了。 ③把本錢攏在一起,開(kāi)工廠!頂大頂大的工廠!那才救得了窮人,那才能抵制外貨,那才能救國(guó)! ④大英帝國(guó)的煙,日本的“白面兒”,兩個(gè)強(qiáng)國(guó)侍侯著我一個(gè)人,這點(diǎn)福氣還小嗎? A . ①秦仲義;②松二爺;③常四爺;④唐鐵嘴 B . ①王利發(fā);②常四爺;③龐太監(jiān);④劉麻子 C . ①松二爺;②常四爺;③秦仲義;④唐鐵嘴 D . ①常四爺;②松二爺;③秦仲義;④小唐鐵嘴 二

11、、 文言文閱讀 (共1題;共13分) 9. (13分) (2017高二上長(zhǎng)安期末) 閱讀下面的文言文,完成小題 韓文,字貫道,成化二年舉進(jìn)士 , 除工科給事中,出為湖廣右參議。中貴督太和山,干沒(méi)公費(fèi)。文力遏之,以其羨易粟萬(wàn)石,備振貸。九溪土酋與鄰境爭(zhēng)地相攻,文往諭,皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書(shū)。歲侵,米價(jià)翔踴。文請(qǐng)預(yù)發(fā)軍餉三月,戶部難之。文曰:“救荒如救焚,有罪,吾自當(dāng)之?!蹦税l(fā)廩十六萬(wàn)石,米價(jià)為平。明年召拜戶部尚書(shū)。文凝厚雍粹,居常抑抑。至臨大事,剛斷無(wú)所撓。武宗即位,賞賚及山陵、大婚諸費(fèi),需銀百八十萬(wàn)兩有奇,部帑不給。文請(qǐng)先發(fā)承運(yùn)庫(kù),詔不許。文言:“帑藏虛,賞賚自京邊軍士外,請(qǐng)分別給

12、銀鈔,稍益以內(nèi)庫(kù)及內(nèi)府錢,并暫借勛戚賜莊田稅,而敕承運(yùn)庫(kù)內(nèi)官核所積金銀,著之籍。且盡罷諸不急費(fèi)?!迸f制,監(jiān)局、倉(cāng)庫(kù)內(nèi)官不過(guò)二三人,后漸添注,或一倉(cāng)十余人,文力請(qǐng)裁汰。淳安公主賜田三百頃,復(fù)欲奪任丘民業(yè),文力爭(zhēng)乃止。文司國(guó)計(jì)二年,力遏權(quán)幸,權(quán)幸深疾之。而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬(wàn)幾文每退朝對(duì)僚屬語(yǔ)及輒泣下郎中李夢(mèng)陽(yáng)進(jìn)曰:“公誠(chéng)及此時(shí)率大臣固爭(zhēng),去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩,毅然改容曰:“善??v事勿濟(jì),吾年足死矣,不死不足報(bào)國(guó)。”即偕諸大臣伏闕上疏,疏入,帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚,日令人伺文過(guò)。逾月,有以偽銀輸內(nèi)庫(kù)者,遂以為文罪。詔降一級(jí)致仕 , 瑾恨未已

13、,坐以遺失部籍,逮文下詔獄。數(shù)月始釋,罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再,家業(yè)蕩然。瑾誅,復(fù)官,致仕。嘉靖五年卒 , 年八十有六。 (節(jié)選自《明史韓文傳》) 【注】①王恢:伏擊匈奴,單于察覺(jué)而撤軍。漢武帝大怒,日:“今不誅恢,無(wú)以謝天下!”②子玉:楚成王時(shí)為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn),楚軍敗,未遇赦,子玉自殺。 (1) 對(duì)下列句子中劃線的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( ) A . 以其羨易粟萬(wàn)石,備振貸 振:救濟(jì) B . 救荒如救焚,有罪,吾自當(dāng)之 當(dāng):承擔(dān) C . 至臨大事,剛斷無(wú)所撓 臨:面對(duì) D . 核所積金銀,著之籍 著:彰顯 (2) 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(

14、 ) A . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/ B . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝/對(duì)僚屬語(yǔ)及/輒泣下/ C . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人/號(hào)“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/ D . 而是時(shí)青宮舊奄劉瑾等八人號(hào)“八虎” /日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬(wàn)幾/文每退朝對(duì)僚屬/語(yǔ)及輒泣下/ (3) 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( ) A . “進(jìn)士”指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格

15、后錄取成為進(jìn)士,科舉殿試時(shí)的一甲三名,賜“進(jìn)士及第”的稱號(hào),即狀元、榜眼、探花。 B . 兵部是古代“六部”之一,又稱“秋官”,掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令、刑獄等事務(wù)。尚書(shū)是各部最高長(zhǎng)官。 C . 致仕指古代官員正常退休。古人還常用致事、致政、休政等名稱,蓋指官員辭職歸家。源于周代,漢以后形成制度。 D . 古代對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán),“天子死曰崩,諸侯死曰薨,大夫死曰卒,士曰不祿,庶人曰死”。韓文屬大夫,故死曰“卒”。 (4) 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( ) A . 韓文為官清正,關(guān)注民眾生活。他在湖廣,妥善處理九溪士酋與臨境爭(zhēng)第一事;擔(dān)任南京兵部

16、尚書(shū)時(shí),年成歉收,他開(kāi)倉(cāng)取糧十六萬(wàn)石,平抑米價(jià)。 B . 韓文剛正不屈,敢于奏議國(guó)事。武宗繼位,諸項(xiàng)費(fèi)用供給不足,他不顧非議,一再提出自己看法;有關(guān)機(jī)構(gòu)冗員漸增,他援引成例,著手壓縮編制。 C . 韓文疾惡如仇,盡力遏制權(quán)幸?;鹿賱㈣让咳找T皇上沉溺于聲色狗馬,不理政事,他采用李夢(mèng)陽(yáng)的建議,冒死諫諍,打擊了劉瑾等的囂張氣焰。 D . 韓文剛者易折,飽受政敵陷害。劉瑾以遺失部籍作為罪名,逮捕韓文,釋放后又兩次罰米,使他傾家蕩產(chǎn);直到劉瑾被誅后,韓文才復(fù)官而后退休。 (5) 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①淳安公主賜田三百頃,復(fù)欲奪任丘民業(yè),文力爭(zhēng)乃止。 ②即偕諸大臣伏闕上書(shū),

17、疏入,帝驚泣不食,瑾等大懼。 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共7分) 10. (7分) (2019高二下吉林期中) 閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面小題。 早梅① 柳宗元 早梅發(fā)高樹(shù),迥映楚天碧。朔吹飄夜香,繁霜滋曉白。 欲為萬(wàn)里贈(zèng),杳杳山水隔。寒英坐②銷落,何用慰遠(yuǎn)客。 【注釋】①此詩(shī)寫(xiě)于他參加王叔文改革失敗后被貶于永州時(shí)期。②坐:徒然。 (1) 下列對(duì)這首詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A . 起句一個(gè)“發(fā)”字把早梅昂首怒放、生機(jī)盎然的形象逼真地展現(xiàn)在讀者的眼前。 B . 頷聯(lián)刻畫(huà)早梅外在之形,一寫(xiě)“香”,一寫(xiě)“色”,集中寫(xiě)了早梅傲視風(fēng)霜的風(fēng)格。 C . 頸聯(lián)由詠物而

18、轉(zhuǎn)入抒懷,詩(shī)人看到早梅綻放,不禁想起遠(yuǎn)方的友人,想折梅贈(zèng)之。 D . 這首詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)直,不事藻飾,意脈若隱若現(xiàn),藝術(shù)美和人格美融和為一。 (2) 詩(shī)歌后兩聯(lián)是如何抒發(fā)作者情感的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。 四、 默寫(xiě) (共1題;共6分) 11. (6分) (2019樂(lè)山模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 (1) 屈原在《離騷》中直抒胸臆、表白心志。如“________,________”就表明自己對(duì)美好德行的追求,至死不渝。 (2) 辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》中“________”一句,點(diǎn)出了南朝劉義隆北伐時(shí)渴望建立功勛,而“________”一句則與之形成對(duì)比,寫(xiě)出慘敗的結(jié)果

19、,告誡南宋統(tǒng)治者應(yīng)吸取歷史教訓(xùn),避免重蹈覆轍。 (3) 《三峽》作者寫(xiě)山,用“________,________”側(cè)面烘托,寥寥數(shù)筆形象地勾勒出三峽山峰雄偉峭拔的風(fēng)貌。 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共40分) 12. (20分) (2019高一上北侖期中) 閱讀下面現(xiàn)代文,完成各題。 蘆 葦 那些草從黑色的泥地里長(zhǎng)出來(lái),它們和地下的根一樣,也是一節(jié)一節(jié)的,它們有著竹子一樣修長(zhǎng)的葉子,但是我的祖先卻叫它們蘆葦。我不知道這是為什么,父親告訴我,蘆葦?shù)角锾斓臅r(shí)候,就開(kāi)一大團(tuán)一大團(tuán)的白花,冬天的時(shí)候死去,第二年春天再活過(guò)來(lái);而竹子不開(kāi)花,竹子一開(kāi)花就永遠(yuǎn)地死去了,再活不過(guò)來(lái)。 我的故

20、鄉(xiāng)遍布這種叫蘆葦?shù)闹参?,它們成片成片地長(zhǎng)在村莊的周圍,跟著一條叫蒲葦河的河流曲折蜿蜒,長(zhǎng)成一大片茂密的蘆葦蕩。 這些植物的年紀(jì)比我祖父還大,我的祖先還沒(méi)有來(lái)的時(shí)候它們就已經(jīng)在這兒長(zhǎng)了,一年死一次,一年活一次。它們把根深深地扎進(jìn)黑色的泥土里,向四周肆意擴(kuò)展,你拿一把鐵锨隨便找個(gè)地方挖下去,都會(huì)切著它們纖細(xì)的根。父親犁地的時(shí)候就常常翻出來(lái)一兩棵脆脆的白的葦根,那可是一塊種了多少年的熟地啊。它們藏在地下,一有機(jī)會(huì)就冒出尖尖的頭來(lái),并且趁你不留神的工夫就迅速地長(zhǎng)成一棵挺拔的蘆葦。這些根在土里就像千萬(wàn)只鳥(niǎo)在空中一樣任意飛翔,占領(lǐng)著空間和泥土,織成一張巨大的網(wǎng)。我們整個(gè)的蒲葦橋村莊就坐落在這張大網(wǎng)上。這

21、里到處都長(zhǎng)滿了蘆葦和蒲草,我們的村莊就是以它命名的。父親說(shuō),實(shí)際上我們都是蒲葦橋一棵一棵活著的蘆葦,我們的根像蘆葦一樣深深地扎在大地上,我們永遠(yuǎn)離不開(kāi)這黑色的泥土。父親說(shuō)這些話的時(shí)候,我還只是一個(gè)懵懂的少年,但是我隱約地覺(jué)出父親是一位鄉(xiāng)村哲學(xué)家,除他之外,我還沒(méi)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)過(guò)人是一棵蘆葦。 地面是一個(gè)界點(diǎn),蘆葦在兩個(gè)空間里活。根向底下使勁擴(kuò)展,死死地抓住泥土;莖則直直向上,搶占著地上的位置。蘆葦是一種特殊的植物,它一節(jié)一節(jié)地長(zhǎng)著,就像我們進(jìn)行一次長(zhǎng)途的旅行,總要走一走歇一歇一樣。每歇一次,它就挑起一把葉子做綠傘。我覺(jué)得蘆葦更像一個(gè)人,抑或是人在冥冥之中學(xué)了蘆葦。但人和蘆葦是不一樣的。一位哲人說(shuō),“

22、人是一棵會(huì)思想的蘆葦”,會(huì)思想是人比蘆葦高明。但會(huì)思想也使許多人長(zhǎng)得歪了,不能像蘆葦一樣正直地長(zhǎng)。人群中有歪心斜術(shù)之人,但誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一棵彎著長(zhǎng)的蘆葦? 蘆葦一路直直地長(zhǎng)下去,慢慢高過(guò)我們的頭頂,我撥開(kāi)葦叢走進(jìn)去,后面的蘆葦復(fù)又合攏,葦蕩把我淹沒(méi)了。這些細(xì)細(xì)的葦葉組織成了翠綠的空間。它們像一葉葉小舟,又像一隊(duì)隊(duì)纖柔的少女,這讓我想起古老的歌謠:“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方?!边@些長(zhǎng)腿細(xì)腰的美人兒可就是我二十年中夜夜夢(mèng)見(jiàn)的伊人?我順手捋過(guò)一支細(xì)長(zhǎng)的葦節(jié),做成清脆的葦?shù)?,這是蘆葦?shù)那楦瑁殂榱魈?,滋?rùn)著幸福的胸膛。 我看見(jiàn)母親的羊群走進(jìn)了葦蕩,葦蕩里馬上就綻開(kāi)了潔白的花朵。葦蕩里偶爾會(huì)有

23、一小片蘆葦稀疏的地方,這兒長(zhǎng)滿了豐茂的野草,有水稗子草,芨芨草,開(kāi)白花的野蕎麥和許許多多不知名的野草,母親的羊群就在這兒吃草,神秘而又浪漫。 這讓我想起我的先人,他們一撥一撥地走進(jìn)葦蕩,最后睡在葦蕩里滋養(yǎng)著蘆葦,不知道我的身體能長(zhǎng)出多少棵挺拔的蘆葦? (1) 原文第三段中“這些根在土里就像千萬(wàn)只鳥(niǎo)在空中一樣任意飛翔,占領(lǐng)著空間和泥土,織成一張巨大的網(wǎng)”有什么妙處? (2) “我覺(jué)得蘆葦更像一個(gè)人,抑或是人在冥冥之中學(xué)了蘆葦。但人和蘆葦是不一樣的”一句,前面說(shuō)“蘆葦更像一個(gè)人”,后面又說(shuō)“人和蘆葦是不一樣的”,前后的說(shuō)法是否矛盾?對(duì)此你是如何理解的? (3) 作者在寫(xiě)蘆葦時(shí),寫(xiě)出了

24、它哪些方面的特征?聯(lián)系全文,分條表述。 (4) 結(jié)合全文,探究最后一段的表達(dá)效果。 13. (20分) 閱讀《瓦爾登湖》選段,完成小題。 而瓦爾登湖更為出奇,甚至站在同一點(diǎn)上,湖水也忽藍(lán)忽綠。俯仰于天地之間,它同時(shí)兼?zhèn)淞藘煞N顏色。從山頂看去,它呈現(xiàn)藍(lán)天的色彩,走近湖邊,看到岸邊細(xì)沙淺水處,水泛著黃澄澄的水波;再遠(yuǎn)一點(diǎn),呈現(xiàn)淡綠,愈遠(yuǎn)色澤愈深,最后水波蕩漾呈現(xiàn)一色的黛綠。但有時(shí)在陽(yáng)光的映襯下,近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠。有人認(rèn)為這是青翠山林的渲染,但鐵路那邊黃沙地帶的湖水也是鮮綠一片,況且,春天,樹(shù)葉才嫩芽初吐,何以解釋?這或許是天空的湛藍(lán)與地面的沙石的褐黃調(diào)和了的效應(yīng),這就是這里的

25、湖水何以有霓虹之色的緣故。而且這個(gè)地方,當(dāng)春天降臨以后,冰層被水底反射上來(lái)的太陽(yáng)熱能、還有地上傳來(lái)的太陽(yáng)熱能所融解,呈現(xiàn)出一條蜿蜒曲折的河流模樣,而湖中還是寒光熠熠的三尺堅(jiān)冰。像我們其他湖泊一樣,當(dāng)晴空萬(wàn)里之時(shí),而湖水又波濤洶涌,波濤以適宜的角度映襯藍(lán)天,湖水糅進(jìn)更多的光線,一片浮光耀金,較遠(yuǎn)的一些湖水比天空更為湛藍(lán)。每逢此時(shí),泛舟湖上,環(huán)湖四望,我看到一種罕有其匹、悠然心會(huì)、妙處難與君說(shuō)的亮藍(lán),猶如浸水之后的色彩變幻的絲綢,還像青鋒刀刃,比之天空更為清新空靈;與波光另一面的黛綠色交替閃動(dòng),只是黛綠色略顯重濁,在琉璃般明凈的藍(lán)中微呈淺綠,以我記憶所及,仿佛是冬日西沉之時(shí),它之上的烏云露出的一角

26、藍(lán)天。 (1) 作者是怎樣來(lái)寫(xiě)湖水的顏色變幻的? (2) 選文中畫(huà)線的句子主要運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (3) 談?wù)勀銓?duì)“罕有其匹、悠然心會(huì)、妙處難與君說(shuō)”的理解和認(rèn)識(shí)。 (4) 從這一段描寫(xiě)中,可以看出作者當(dāng)時(shí)是怎樣的心境? 六、 命題作文 (共1題;共5分) 14. (5分) (2017高一上棗強(qiáng)月考) 往往有這樣的情況:經(jīng)歷過(guò)的一些事情,淡忘了,而某個(gè)細(xì)節(jié),如一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神卻記得很清楚。請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。 要求:①文體:記敘文;②字?jǐn)?shù):不少于800字;③書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。 第 13 頁(yè)

27、共 13 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共8題;共16分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 二、 文言文閱讀 (共1題;共13分) 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共7分) 10-1、 10-2、 四、 默寫(xiě) (共1題;共6分) 11-1、 11-2、 11-3、 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共40分) 12-1、 12-2、 12-3、 12-4、 13-1、 13-2、 13-3、 13-4、 六、 命題作文 (共1題;共5分) 14-1、

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