（北京專用）2014高考語文一輪 課時專練(十一) 詩歌閱讀二 新人教版

2014高考語文一輪課時專練（北京專用）：(十一)詩歌閱讀二(一)閱讀下面這首宋詞，完成問題。(11分)醉落魄范成大棲烏飛絕，絳河綠霧星明滅。燒香曳簟眠清樾。花影吹笙，滿地淡黃月。好風碎竹聲如雪，昭華三弄臨風咽。鬢絲撩亂綸巾折。涼滿北窗，休共軟紅說。注 此詞寫于作者歸隱石湖后。絳河：天河。樾：交相掩映的樹木。昭華：古管樂器名，此處指笙。軟紅：紅塵，指熱衷于功名利祿的人。1下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A詞的第一句以飛鳥歸林棲息暗示時間已是夜晚，此時天河中的星光在霧靄中時隱時現(xiàn)，閃爍不定。B“燒香曳簟眠清樾”句寫出了詞人于清蔭之下，點燃香爐，展開竹席，獨自享受夜晚的寧謐清涼的情景。C“鬢絲撩亂綸巾折”一句，側面寫出了詞人的形貌，其中“撩亂”“折”又與“好風”“臨風”相呼應。D詞中的花影、月色與音樂相映相襯，眼前景、耳邊笙與詞人的心中情相契相合，可謂情景交融，意蘊悠長。2“涼滿北窗，休共軟紅說”一句表達了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。(3分)答：_3“好風碎竹聲如雪”一句歷來為人所稱道，請賞析此句的妙處。(5分)答：_(二)閱讀下面這首詞，完成問題。(8分)秦樓月宋向子芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切，無邊煙水，無窮山色。可堪更近乾龍節(jié)，眼中淚盡空啼血?？仗溲右?guī)聲外，曉風殘月。注 向子：生活在南北宋之交，南宋初年主戰(zhàn)派大臣。乾龍節(jié)：指宋欽宗生日。古人以“乾龍”喻帝王。1“空啼血，子規(guī)聲外，曉風殘月”一句中“曉風殘月”是移用柳永雨霖鈴詞中的名句，但意象內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了變化。試指出兩首詞中“曉風殘月”表現(xiàn)的不同的情感內(nèi)涵。(4分)答：_2試從抒情手法使用的角度賞析詞的上片。(4分)答：_ (三)閱讀下面這首詩，完成問題。(17分)贈賣松人唐于武陵入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應少春。長安重桃李，徒染六街塵！注 于武陵：中唐詩人，曾考取進士。一生仕途不達，遍游天下。翠樓：泛指富貴人家。六街：指長安城內(nèi)的六條主要街道。1(1)下列對本詩的賞析，不正確的一項是(3分)()A前兩句寫到了賣松人到都城長安賣松樹，雖為求利，但心思獨特。B第五句寫松樹雖葉瘦卻曾頂風傲雪，介紹了松樹的特點及其經(jīng)歷。C第六句寫松樹花色淺淡而缺少春意，暗含著作者對此的委婉批評。D第八句寫出了松樹遍售于六街而無人購買、徒蒙灰塵的無奈際遇。(2)第二聯(lián)中的“寒澗”一詞有什么作用？(4分)答：_2作者借“長安重桃李，徒染六街塵”兩句反映了怎樣的社會現(xiàn)象？請舉例談談你對這類現(xiàn)象的認識。(不少于200字)(10分)答：_ (四)閱讀下面的詞，完成問題。(8分)臨江仙 后蜀鹿虔扆金鎖重門荒苑靜，綺窗愁對秋空。翠華一去寂無蹤。玉樓歌吹，聲斷已隨風。煙月不知人事改，夜闌還照深宮。藕花相向野塘中。暗傷亡國，清露泣香紅。注 翠華：天子儀仗中以翠羽為飾的旗幟或車蓋，此處指代帝王。1下列對本詞的賞析，不正確的一項是(3分)()A“綺窗愁對秋空”直接寫出深秋時節(jié)作者對往日歡愉不再的憂思愁苦。B“玉樓”指華麗的樓臺，可以想見，這里曾經(jīng)歌舞升平，熱鬧非凡。C上闋將今日的荒涼凄清與昔日的顯赫繁華作對比，寄托了詩人的無窮感嘆。D本詞通過描寫荒苑的景象來抒發(fā)感情，所有景語實為情語。2有學者認為，正是由于作者將沉痛的故國幽情與出色的藝術手法相結合，才譜寫出這首歷代傳唱的佳作。請就此評價，結合下闋詞句進行賞析。(5分)答：_(五)閱讀下面的詞，完成問題。(8分)滿庭芳宋張風子咄哉牛兒，心壯力壯，幾人能可牽系。為愛原上，嬌嫩草萋萋。只管侵青逐翠，奔走后、豈顧群迷。爭知道，山遙水遠，回首到家遲。牧童，能有智，長繩牢把，短梢高攜。任從它，入泥入水無為。我自心調(diào)步穩(wěn)，青松下、橫笛長吹。當歸處，人牛不見，正是月明時。1下列對本詞的賞析，不正確的一項是(3分)() A牛兒強健倔強，只管啃食原野上的嫩草，離家越來越遠了。B牧童只顧著自己玩耍，放任牛兒入泥入水，卻不加以管束。C青松下，牧童悠然自得地吹起了長笛，顯示出愉快的心情。D本詞語言樸實無華，饒有風趣，富有濃郁的田園生活氣息。2本詞最后三句“當歸處，人牛不見，正是月明時”勾勒出一幅“月下晚歸圖”，請簡要賞析這樣寫有何妙處。(5分)答：_(六)閱讀下面這首詩，完成問題。(8分)金橋感事唐吳融太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風。 飲馬早聞臨渭北，射雕今欲過山東。 百年徒有伊川嘆，五利寧無魏絳功？ 日暮長亭正愁絕，哀笳一曲戍煙中。注 此詩寫于公元891年。公元890年，唐昭宗討伐北方沙陀族藩鎮(zhèn)節(jié)度使李克用，三戰(zhàn)皆敗。李軍長驅(qū)直入山西地帶?！帮嬹R”，公元前579年，晉楚戰(zhàn)爭中，楚軍驕橫狂妄，揚言“飲馬于河(黃河)而歸”?！吧涞瘛保昧吮饼R斛律光射落雕鳥的故事?！暗瘛笔且环N鷙鳥，猛健善飛，不易射得?！耙链▏@”，周平王遷都洛陽時，大夫辛有在伊水附近看到一個披發(fā)的戎人在野外祭祀，據(jù)此預言這地方必將淪為戎人居住地。辛有死后，戎人果然遷居于伊水之濱?！拔航{功”，晉國大夫魏絳認為用“和戎”方式解決漢、戎民族矛盾有“五利”，晉悼公采用此策收到了很好的政治效果。1詩歌的頸聯(lián)主要運用了哪種修辭手法？并分析其表達作用。(4分)答：_2請賞析該詩尾聯(lián)中的景情關系，并結合全詩分析尾聯(lián)的作用。(4分)答：_(七)閱讀下面這首詩，完成問題。(8分)灞上秋居唐馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。 空園白露滴，孤壁野僧鄰。 寄臥郊扉久，何年致此身？注 灞上：地名，位于長安東，為作者來京城后的寄居之所。1這首詩中哪兩個字最能抒發(fā)詩人的情感？請結合詩句加以分析。(4分)答：_2你認為這首詩的頸聯(lián)在寫作上是如何處理情景關系的？(4分)答：_ (八)閱讀下面這首詞，完成問題。(17分)行香子過七里瀨宋蘇軾 一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點煙汀。過沙溪急，霜溪冷，月溪明。重重似畫，曲曲如屏。算當年、虛老嚴陵。君臣一夢，今古空名。但遠山長，云山亂，曉山青。 注 七里瀨：又名七里灘、七里瀧，在今浙江桐廬城南三十里處。兩岸青山相對，江中水流湍急。鑒：鏡子。嚴陵：東漢的嚴子陵，名光，少時曾與光武帝劉秀一同游學。劉秀即位后，征召到京，授諫議大夫，不受，隱居于富春江。 1(1)下列對本詞的賞析，不正確的一項是 (3分)()A上片前六句，用簡練的筆墨，形象地描繪了七里瀨的美景：輕舟驚鴻，水清波平，魚兒翻騰，白鷺點點。B上片“過”字點題，寫出行程；“急”“冷”“明”不僅狀寫出景物特點，同時寫出作者不斷變化的主觀感受。C“算當年”四句用典，吟詠劉秀稱帝后嚴子陵隱居一事，歸結為“一夢”和“空名”，蘊含著人生感嘆。D下片由山起筆，中間插入議論感慨，順勢抒懷，最后以遠山、云山、曉山三座山結尾，落于景語，雋永含蓄。(2) “雙槳鴻驚”句，有人認為是船槳劃動如鴻雁驚飛，有人理解為船槳劃動使鴻雁驚起。你認為哪一種理解更合理？請結合詩句說明理由。(4分)答：_2下片表達了作者怎樣的人生感慨？結合本詞，并聯(lián)系作者的其他作品，談談你對這種人生感慨的理解。不少于200字。(10分)答：_2014高考語文一輪課時專練（北京專用）：(十一)(一)1.C解析 本句屬正面描寫。2本句表現(xiàn)了作者對熱衷功名利祿之人的不屑(對自己人生態(tài)度的堅守)，(1分)也傳達出自己享受夏夜清涼的愜意之感，(1分)同時流露出淡淡的落寞傷感之情(1分)。3示例一：這一句寫詞人聽笙時所處環(huán)境的優(yōu)美清涼。(1分)作者將夏夜涼風吹動竹葉的聲響比作雪花飄落時發(fā)出的簌簌聲響，真切而生動，表現(xiàn)出聲音的輕微、清冷，(3分)襯托出詞人此時內(nèi)心的清靜適意。(1分)示例二：這一句寫笙聲之妙。(1分)寫笙聲猶如夏夜涼風吹竹，猶如雪花靜靜飄落時的簌簌聲，描摹出笙聲的輕微、清涼；同時以色寫笙，以雪的潔白純凈表現(xiàn)樂音音色純凈、意韻清冷；(3分)同時表現(xiàn)出作者內(nèi)心的清靜悠閑與些許的落寞悲涼。(1分) (解說或概括詩句內(nèi)容1分，賞析該句的表達效果3分，分析作者的情感1分)(二)1.柳永雨霖鈴詞中表現(xiàn)的是離別的愁苦，(2分)而本詞中表現(xiàn)的是因國破家亡而生的故國之思。(2分)解析 分析兩首詩使用相同意象表達的不同含義，應結合它們出現(xiàn)的不同情境和詩歌創(chuàng)作的不同背景。2“故園目斷傷心切”是直接抒情(直抒胸臆)。直接表達了登高遙望北方故國，而故國卻不可見的悲傷痛苦之情。(2分)“無邊煙水，無窮山色”是間接抒情(借景抒情)。迷離的煙水，朦朧的山色，表達了詩人滿腹的惆悵和悠遠的悲傷。(2分)解析 抒情手法包括直接和間接抒情兩種，準確識別出是哪一種抒情方式后，結合詩句具體闡釋。(三)1.(1)C解析 “暗含著作者對此的委婉批評”錯，作者對松樹沒有批評。(2)突出了松樹生長環(huán)境的艱苦；與下一句中的“翠樓”形成對照；為下聯(lián)的“瘦葉幾經(jīng)雪”做鋪墊；暗示了松樹難以得到權貴的喜愛。(四個要點，每點1分；答“交代了上句憐君意獨真的理由”，可充抵后三點中的一點，得1分)解析 從以下幾個疑問可得出答案：“寒澗”是松樹的生長地，這里為什么要點明？由全詩看，此樹并不得長安人喜歡，可賣松人卻要把它賣給“翠樓人”，一寒地之木(瘦葉、淡花)，一富貴之人，如何相諧？這樣的對照為下文“徒染六街塵”做好了鋪墊，長安只重桃李，這樣的松樹寄托了賣花人甚至詩人自己的“真”意，但又有誰理解呢？2示例：長安城中的人們偏愛桃李等鮮艷之物，對松樹不聞不問，反映了人們熱衷于追求光鮮亮麗的外在之物，卻對于經(jīng)雪傲霜的內(nèi)在之物極少關注的現(xiàn)象。人們對鎂光燈下的明星追捧歆慕，卻對居于幕后、真正為電影靈魂的編劇、配樂、攝影從未關注。在這樣一個快節(jié)奏、多熱點的喧鬧世界，有太多的閃光點去抓住人們的眼球，讓人們忘記了閃光燈后的黑暗，而那些黑暗恰恰更具有深度，更能夠充實我們的精神世界。如桃李一般的外在美固然迷人，但卻短暫易逝，如松一般的內(nèi)在美雖不易被發(fā)現(xiàn)，但卻令人回味無窮。(“社會現(xiàn)象”表述準確，4分；舉例恰當具體，2分；能分析事例的價值，論述這種現(xiàn)象的危害等，2分；表達準確、簡潔、有條理，2分)解析 第一問是詩歌理解的核心。結合全詩，結合注釋中介紹的詩人生平，便可知作者對松持贊美態(tài)度，也為松不被賞識而不平，而且松在某種程度上或許就是作者自喻。有才華沒有光鮮亮麗的外表和顯赫的家世就不被賞識，這樣的社會現(xiàn)象很多很多，如權貴們只看重趨時媚俗的阿順之人，正直有才能的寒士不被任用(或?qū)以獯驌?；如長安的富貴之人只看重人(或物)的外在魅力，而忽略其內(nèi)在的價值，致使有德有才之人(或有美好內(nèi)涵的物)被冷落等等。舉例可就近尋找，我們的生活中這樣的例子也不少見。談認識一定要明確，要結合本詩和所舉例子分析。(四)1.A解析 這一句是寫愁，但為何而愁，詩人并未直接寫出。2示例：我同意學者的觀點，如下片中“煙月”一句，將朦朧的月光擬人化，描繪出一幅月光依舊照深宮，而深宮已是荒寂廢苑的畫面，寫出了亡國后的悲涼氣氛；“藕花相向野塘中”的“野”字也寫出了亡國后池塘無人照料的荒蕪場景； “泣香紅”則調(diào)動感官，并將花擬人化，更好地寫出了對亡國的憂思愁苦之情。作者寄情于景，使讀者感受到了作品字里行間所體現(xiàn)出的沉痛亡國之情。(答對手法，如擬人、對比、借物抒情、融情于景等，1分，答其他手法言之成理亦可得分；聯(lián)系詩句具體賞析3分；語言表達順暢得體1分)解析 題干中第一句話確定了回答的中心話題，即詩人用什么樣“出色的藝術手法”表達了沉痛的故國幽情。第二句則是明確的要求：對下闋詞句進行分析，證明前面給出的話題。答題時，首先要明白用了什么藝術手法，然后明確這種藝術手法在下闋哪些詞句中得到了體現(xiàn)，又對表達作者的亡國之嘆起到了什么作用。(五)1.B解析 “只顧著自己玩耍，放任牛兒入泥入水，卻不加以管束”與詞意不符。詞中表現(xiàn)的是牧童的沉穩(wěn)、淡定、從容與閑適自處，而不是“只顧自己玩?！钡臒o知小孩。2這幾句描寫了牧童騎著牛兒回家，在一片清澈的月光下，人和牛的影子漸漸消失在歸途中的畫面。(1分)融情于景，(1分)表現(xiàn)了強健倔強的牛兒和機智沉穩(wěn)的牧童之間和諧美好的關系(或：“營造了和諧、寧靜、美好的意境”)；(1分)表達了詞人對閑適自在的田園生活的熱愛(或：“向往”“留戀”等)之情。(1分)全詞以這樣一幅牧童月下騎牛晚歸的圖景作為結尾，余韻悠長，令人回味。(1分)解析 賞析妙趣，首先是理解詩意，所以解釋詩句就成了賞析的基礎；而詩歌之妙往往在于詩人的妙筆詩心，在這首詞中便表現(xiàn)在其巧妙的藝術手法的運用。正因為這些手法使得詩歌具有了妙處，表達了情感，即有了藝術效果。依此解答從語言到手法再到效果、主旨，就是不錯的賞析。(六)1.引用典故的手法。(1分。不宜回答“用典抒情”，但可以不扣分；回答“反問”并分析，最高分3分)作者借用伊川之嘆來表達自己對唐朝國家命運的擔憂，(1分)借對魏絳的“五利”之策的肯定，表達了自己寄希望于朝廷能采取“和戎”的方式解決民族矛盾，(1分)也婉轉(zhuǎn)地批判了唐王朝這次對李克用的用兵行為。(1分)解析 此題考查熟練掌握常見修辭手法的能力，答題時在準確判斷手法的基礎上應結合具體詩句作答。2詩歌的尾聯(lián)融情于景。(2分)描寫了夕陽西下，詩人于長亭處似乎聽到了在戰(zhàn)火烽煙中傳來哀笳一曲，在凄涼的環(huán)境中詩人充滿憂愁。(2分)或：詩歌的尾聯(lián)以景結情。(1分)在充滿凄涼的戰(zhàn)亂之景中表達了詩人對唐王朝發(fā)動討伐李克用這場戰(zhàn)爭的憂愁：戰(zhàn)爭勢必給百姓帶來更大的災難，給國家?guī)韯?chuàng)傷。(3分)解析 此題考查對不同景情關系的識別和鑒賞能力，答題時要對情景交融和以景結情準確判斷，并給以具體闡釋。(七)1.“獨”與“久”最能抒發(fā)詩人孤苦無依的情感。(1分)面對急飛的雁群，詩人觸景生情，引發(fā)了思鄉(xiāng)之情；在他鄉(xiāng)落葉時節(jié)，孤獨人獨對寒燈，“獨”字寫盡了身處他鄉(xiāng)的孤獨。(2分)尾聯(lián)直接說出心中的感慨：寄居已久，卻不知何時才能找到機會？道出了懷才不遇的苦楚和希望的渺茫。(1分)(“獨”若答成“孤”“寒”“空”也可酌情給分)解析 思考該題宜關注詩歌中直接或間接體現(xiàn)心情的詞語，答題時結合具體詩句分析寫出了詩人的何種情感。2寓情于景，情景交融。(1分)空園孤壁，靜寂凄清，抒寫了作者長期客居他鄉(xiāng)的孤獨與凄苦。(1分)襯托。(1分)滴露之聲，從反面襯托夜闌人靜；與“野僧”為鄰，從正面襯托飄零孤單之情。(1分)(意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分；不按要點回答，所答內(nèi)容符合要點意思亦可給分)解析 此題考查賞析詩歌表達技巧的能力，應答出圍繞景情關系運用的手法，進而詳細分析。(八)1.(1)D解析 “遠山、云山、曉山三座山”有誤，山遠故曰“長”；且云霧繚繞，曰“亂”；若是清晨，一定能見出青色，所以說“青”：并非是三座山。(2)示例一：我認為船槳劃動猶如鴻雁驚飛更為合理。(1分)一葉小舟，蕩著雙槳，像驚飛的鴻雁一樣，飛快地掠過水面。(1分)與前句“一葉舟輕”及后句“過沙溪急”相呼應，(1分)將舟行水中的優(yōu)美姿態(tài)及舟之輕盈、迅捷寫得生動傳神。(1分)示例二：我認為船槳劃動使鴻雁驚起的解釋更合理。(1分)清澈的江面上，一葉小舟的劃動就能使岸邊的鴻雁驚飛，以動襯靜，突出環(huán)境之安靜。(1分)“雙槳鴻驚”“魚翻藻鑒”的動態(tài)與“天清”“波平”的靜態(tài)結合，(1分)共同表現(xiàn)清澈寧靜的江水之美。(1分)解析 無論哪一種，只要能自圓其說即可。該題考查的是聯(lián)系上下文分析表達的能力，所以關鍵在于分析解讀時緊密結合全詩，考慮整首詩的意境特點并加以分析闡述。2下片表達了作者看透名利、歸真返樸的人生態(tài)度，發(fā)出了人生如夢的喟嘆。正如詞中所言，“君臣一夢，今古空名”，嚴子陵也是空有釣名之想，不能盡享自然之美。這種思想在蘇軾許多詩文中都有表現(xiàn)。大江東去，浪花淘盡千年以來的英雄人物，江水依然悠悠，可英雄蹤影難覓。人生易逝美好難再，但自然永恒，取之不盡用之不竭。正因為這種人生態(tài)度，蘇軾才能在遭受貶謫前途未卜之時，有“竹杖芒鞋輕勝馬”的灑脫，感受到“也無風雨也無晴”的恬然自安。所以，這種人生態(tài)度在處境艱難而自我力量難以改變之時，未嘗不是一碗心靈雞湯，可以讓我們放下世俗，淡泊名利，安然恬靜地生活。解析 首先明確蘇軾詞中的人生感慨，“君臣一夢，今古空名”，給了我們明確的態(tài)度，正如“人生如夢”；其次結合本詞和以前學過的蘇軾作品，談你對這一人生態(tài)度的看法，既要有看法，又要有分析?？捶梢允琴澇蛇@種態(tài)度，認為它能給失意者人生的慰藉；也可以是否定這種態(tài)度，因為它容易消磨我們的斗志；還可以談這種人生態(tài)度的形成原因?？傊?，只要能結合本詩(扎根于文本)，又能舉出蘇軾其他作品中的例子(適當延伸)，分析合理即可。