《六年級數(shù)學下冊 五 奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖 信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表第3課時教案 青島版六三制(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數(shù)學下冊 五 奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖 信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表第3課時教案 青島版六三制(共5頁DOC)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表
第三課時
教學過程
一、談話導入：
談話：同學們，還記得上節(jié)課查閱查閱資料的作業(yè)嗎？誰能說一說，造成耕地減少的原因是什么呢？
（學生相互交流）
二、鞏固練習：
師：你能從圖中得到哪些信息？得到哪些數(shù)據(jù)？從哪幅圖中得到的？
非洲
歐洲
北美洲
拉丁美洲
加勒比地區(qū)
亞洲
2050年世界人口分布預測圖
1957
1974
1987
1999
2025
205
2、0
20
40
60
80
100
人口/億
世界人口變化情況統(tǒng)計圖
年代/年
2050年世界人口分布預測圖
歐洲
非洲
北美洲
拉丁美洲
加勒比地區(qū)
亞洲
0
10
20
30
40
50
60
談話：（1）三幅統(tǒng)計圖分別表示了什么內(nèi)容？
（2）從哪幅統(tǒng)計圖中你能看出世界人口的變化情況？
（3）2050年各洲人口的情況怎么樣？你能得到哪些有關世界人口情況的結論？從哪幅圖得到的？
請你根據(jù)圖片中的有關數(shù)據(jù)制作有關
3、的世界人口情況的統(tǒng)計圖。
（學生自己展示制作的統(tǒng)計圖，并說明統(tǒng)計圖所表達的不同的含意）
從同學們制作的這三種統(tǒng)計圖中可以看出不同的問題選擇的統(tǒng)計圖也不一定相同。實際上在生活中我們常常根據(jù)不同的問題的需要來選擇不同的統(tǒng)計圖，達到我們不同的目的。
三、拓展應用
談話：今天我們來欣賞一些“不同”的統(tǒng)計圖，想不想看一看？
（一）出示統(tǒng)計圖
談話：這些統(tǒng)計圖和我們學過的有什么不同？（學生回答）
實際上，他們都是什么統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）
通過觀察這些統(tǒng)計圖，你能知道什么？
（學生先觀察，再思考，然
4、后自由交流。根據(jù)學生的回答，給予恰當?shù)囊龑Ш驮u價，鼓勵學生的發(fā)現(xiàn)）
【設計意圖】這三幅統(tǒng)計圖分別表現(xiàn)了我國農(nóng)村居民人均純收入、糧食產(chǎn)量、國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長情況，現(xiàn)實性很強，觀察后再交流，使統(tǒng)計的知識與社會現(xiàn)狀相結合，學生既鞏固了知識，又拓展了視野。
（二）
這是世界人口增長趨勢、地球陸地面積分布情況，也是現(xiàn)實性很強的社會素材。教學時，引導學生在欣賞統(tǒng)計圖的過程中體會各種統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。之后，可以結合內(nèi)容適當延伸，讓學生通過網(wǎng)絡、報紙、電視等渠道關注統(tǒng)計在生活中的應用。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
六年級數(shù)學下冊 五 奧運獎牌——扇形統(tǒng)計圖 信息窗2 合理選用統(tǒng)計圖表第3課時教案 青島版六三制(共5頁DOC)
