高一語(yǔ)文粵教版必修二：《雨巷》學(xué)案

111雨巷學(xué)案【案例設(shè)計(jì)】高中語(yǔ)文新課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師應(yīng)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)。設(shè)計(jì)者以戴望舒雨巷為教材，重新認(rèn)識(shí)詩(shī)歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”（三讀）的方法，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)；充分利用媒體資源和先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)多種感官參與閱讀欣賞，把閱讀、理解、體驗(yàn)、表達(dá)、延伸、拓展結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，牢固掌握教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)詩(shī)歌閱讀欣賞的方法，受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】【走近雨巷】1.播放視頻：江南雨巷、雨巷詩(shī)朗誦 2.誦讀課文，留心下邊三個(gè)問(wèn)題： 這是一首什么樣的詩(shī)？     詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”？     你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？ 3.討論明確： 課文悟讀這是一首什么樣的詩(shī)？ 明確：這是一首愛(ài)情詩(shī)， 是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。 知人論世戴望舒，現(xiàn)代派詩(shī)人。前期的詩(shī)輕盈流麗，重象征、意象，追求詩(shī)意的朦朧、含蓄。后期的詩(shī)，因受抗戰(zhàn)激發(fā)，詩(shī)風(fēng)變得厚重、剛健，語(yǔ)言也更為洗練純樸。 雨巷是用象征手法寫(xiě)的一首抒情詩(shī)。 課文悟讀詩(shī)中寫(xiě)了哪幾個(gè)“意象”？ 明確：詩(shī)中寫(xiě)了油紙傘、我、雨巷、 丁香花、丁香姑娘、籬墻等意象。 課文悟讀你最喜歡這首詩(shī)中的哪句詩(shī)？ 明確：我喜歡“她是有   /  丁香一樣的顏色,   /  丁香一樣的芬芳,   /  丁香一樣的憂(yōu)愁,   /  在雨中哀怨,    /  哀怨又彷徨；”這句詩(shī)運(yùn)用了排比的手法，寫(xiě)出了丁香姑娘美麗的外貌、高尚的品格，憂(yōu)愁的心境?！搬葆濉睂?xiě)出了詩(shī)人在黑暗的現(xiàn)實(shí)中對(duì)理想的憧憬和追求。 明確：“撐著油紙傘, 獨(dú)自   /  彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)    /  又寂寥的雨巷    /  我希望逢著   /  一個(gè)丁香一樣地   /  結(jié)著愁怨的姑娘?！薄拔蚁Ｍh過(guò)    /  一個(gè)丁香一樣地    /   結(jié)著愁怨的姑娘?！鼻昂蠛魬?yīng)，富有音樂(lè)感、節(jié)奏美。 明確：“到了頹圮的籬墻,   /  走盡這雨巷?！笨梢钥闯霎?dāng)時(shí)社會(huì)的背景是黑暗的。 課文悟讀 理清思路我 希望逢著   丁香姑娘   走近     我       （追求）                   飄過(guò)      我身旁                                          到了      籬墻   （照應(yīng)）                                                                           走盡      雨巷 我    希望飄過(guò)  丁香姑娘 （繼續(xù)追求） 結(jié)論：我是一個(gè)有所追求的青年。 課文悟讀 品味語(yǔ)言我：  獨(dú)自、彷徨、希望、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵 雨巷：  悠長(zhǎng)、寂寥、頹圮、哀曲、丁香姑娘：  結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂(yōu)愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過(guò)、像夢(mèng)一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了 明確：這些詞語(yǔ)是表示動(dòng)作、情緒、物態(tài)的。 “希望”，寫(xiě)出了作者是有所追求的人。 “結(jié)著愁怨”，說(shuō)明作者和丁香姑娘一樣，有著憂(yōu)愁，是為理想不得實(shí)現(xiàn)而憂(yōu)愁。 “悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)”寫(xiě)出了道路的漫長(zhǎng)，“獨(dú)自”寫(xiě)出了詩(shī)人的孤獨(dú)，“彷徨”寫(xiě)出了詩(shī)人在那個(gè)年代的迷惘。 “丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫(xiě)丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩(shī)人理想的美好、高潔。 “走近”“飄過(guò)”“到了”“走盡”“消散了”等詞語(yǔ)，寫(xiě)丁香姑娘飄然而來(lái)，又飄飄而去，象征著理想的縹緲、空虛，由此可知詩(shī)人的傷感、迷惘。 課文悟讀把握特色明確：朦朧、含蓄 雨巷運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。  富于音樂(lè)性是雨巷的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此葉圣陶先生稱(chēng)贊這首詩(shī)為中國(guó)新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)“新紀(jì)元”。 拓展研讀走出雨巷，拓展研讀 1、說(shuō)說(shuō)丁香姑娘形象 明確：丁香姑娘是作者塑造的一個(gè)形象，既是生活中可能遇到的， 也是作者馳騁藝術(shù)想象所產(chǎn)生的藝術(shù)形象。 作者描寫(xiě)她的顏色、芬芳，希望丁香姑娘的外表和內(nèi)心都是很美麗的，作者對(duì)未來(lái)的憧憬，就是要像丁香姑娘一樣的美好。 “寂寞”、“走盡、“像夢(mèng)一樣的飄過(guò)”，說(shuō)明丁香姑娘就像美好的理想難以實(shí)現(xiàn)，縹緲、迷茫。 丁香姑娘是一種象征性的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，人就把丁香作為愁心的象征。丁香姑娘形象寄托著作者的愁心和對(duì)美好理想的追求。她美麗，高潔、飄緲、哀怨，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛、幻滅和感慨的心境。（僅供參考） 拓展測(cè)試【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】1（2005年高考北京卷）下列詞語(yǔ)中加粗字的讀音全都相同的一組是（    ）A舷梯         嫻熟     懸崖勒馬     弦外之音B按捺         納稅     剛毅木訥     方鑿圓枘C靜謐         獼猴     彌天蓋地     所向披靡D皎潔         繳納     狡兔三窟     矯揉造作2下列各項(xiàng)詞語(yǔ)字形有誤的一組（    ）A彷徨          寂寥       河畔      色彩斑斕B竹篙          漫溯       凄宛      惆悵而歸C笙簫          繁衍       挑釁      彳亍獨(dú)行D記載          哀怨       浮藻      碧波蕩漾3下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（    ）A戴望舒是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，主要詩(shī)集有我的記憶、望舒草、望舒詩(shī)稿、災(zāi)難的歲月。B雨巷是戴望舒早期的成名作和代表作，詩(shī)歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。C戴望舒早期的詩(shī)歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。D后期詩(shī)歌主要表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)明朗、沉摯。4對(duì)雨巷的賞析不正確的一項(xiàng)是（    ）A詩(shī)人在雨巷中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國(guó)古代詩(shī)詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來(lái)象征人的愁心。B雨巷運(yùn)用了象征的手法。詩(shī)中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對(duì)生活的具體寫(xiě)照，而是充滿(mǎn)了象征意味的抒情形象。C詩(shī)中借江南小巷的陰沉來(lái)象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿(mǎn)了迷惘和絕望。D雨巷運(yùn)用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強(qiáng)化了音樂(lè)效果，替新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)了一個(gè)新紀(jì)元。5對(duì)再別康橋運(yùn)用的表現(xiàn)手法解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）A詩(shī)中籠罩著一種寧?kù)o、安謐的氛圍，水草、柔波、彩虹、星輝，恰當(dāng)?shù)匾r托了詩(shī)人靜默的心境。B詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人、借代等修辭手法，寫(xiě)出了康橋那特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己那追夢(mèng)般的思念之情。C詩(shī)人把自己對(duì)母校的深情融進(jìn)了悄悄別離時(shí)那富有特色的形象和想像中，形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。D全詩(shī)四行一節(jié)，詩(shī)行排列錯(cuò)落有致；每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中見(jiàn)整齊；每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感?！菊n外閱讀】 6對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）偶 然徐志摩我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心你不必訝異，更無(wú)須歡喜在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮！A這首詩(shī)把“偶然”這樣一個(gè)極為抽象的時(shí)間副詞形象化，充滿(mǎn)情趣，富有哲理，不但珠圓玉潤(rùn)，朗朗上口，而且余味無(wú)窮，溢于言外。B此詩(shī)寫(xiě)的是兩件比較實(shí)在的事情，一是天空里的云偶爾投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。C如果我們用“我和你”“相似”之類(lèi)的標(biāo)題，當(dāng)會(huì)富有詩(shī)味。D“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的?！?、“互放的光亮”等意象及其之間的關(guān)系構(gòu)成，都可以因?yàn)樽x者個(gè)人情感閱歷的差異，及體驗(yàn)強(qiáng)度的深淺而進(jìn)行不同的理解。7對(duì)下面這首詩(shī)的分析不正確的一項(xiàng)是（    ）秋天的夢(mèng)戴望舒迢迢的牧女的羊鈴，搖落了輕的樹(shù)葉。秋天的夢(mèng)是輕的，那是窈窕的牧女之戀。于是我的夢(mèng)是靜靜地來(lái)了，但卻戴著沉重的昔日。唔，現(xiàn)在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些憂(yōu)郁。A這首詩(shī)實(shí)際上寫(xiě)了兩個(gè)“秋天的夢(mèng)”：“牧羊女的夢(mèng)”和“我的夢(mèng)”。是“我”聽(tīng)到牧羊女的訴說(shuō)而引發(fā)了自己的夢(mèng)。B牧羊女的夢(mèng)是“牧女之戀”，從全詩(shī)的思路脈絡(luò)看，能夠判斷“我的夢(mèng)”也是“有關(guān)戀情的”。正是因情入夢(mèng)，以夢(mèng)抒情。C“牧羊女的夢(mèng)”像羊鈴那樣迢遙，像落葉那樣曼妙，是清純而溫暖的?！拔业膲?mèng)”，則是沉重、寒冷、憂(yōu)郁的。D全詩(shī)四節(jié)，形成了一個(gè)對(duì)應(yīng)式結(jié)構(gòu)，許多信息就是從對(duì)應(yīng)、對(duì)比中傳達(dá)出來(lái)，顯得簡(jiǎn)捷而又有蘊(yùn)藉。閱讀下面兩首詩(shī)，回答811題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。自由，向我們來(lái)了田間悲哀的種族我們必須戰(zhàn)斗?。【旁碌拇巴?，亞細(xì)亞的田野上，自由呵從血的那邊，從兄弟尸骨的那邊向我們來(lái)了，像暴風(fēng)雨，像海燕。8下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（    ）A兩首詩(shī)都采用了白話(huà)，是打破了舊體詩(shī)格律束縛的新詩(shī)。B兩首詩(shī)都采用了白話(huà)，是打破了舊體詩(shī)格律束縛的自由詩(shī)。C再別康橋是新詩(shī)中的“新格律詩(shī)”。D自由，向我們來(lái)了是新詩(shī)中的“自由詩(shī)”。9下面說(shuō)法錯(cuò)的一項(xiàng)是（    ）A再別康橋中的這兩節(jié)分別押“ai”和“iang”的韻。B自由，向我們來(lái)了這一節(jié)押“ian”韻。C再別康橋節(jié)奏比較舒緩。D自由，向我們來(lái)了節(jié)奏短促如鼓點(diǎn)。10對(duì)再別康橋這兩節(jié)分析正確的一項(xiàng)是（ ）“招手作別”是詩(shī)的抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種強(qiáng)烈的惆悵失落之感。開(kāi)頭三個(gè)“輕輕的”是詩(shī)的抒情基調(diào)，體現(xiàn)的是一種淡淡的惆悵失落之感?！捌G影”是“夕陽(yáng)”中的“金柳”在水中的倒影，代表著康橋的景物特征，明麗的形象表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的贊美之情。詩(shī)人心中“蕩漾”著“波光里的艷影”，是詩(shī)人把魂縈夢(mèng)牽的康橋比作一個(gè)美麗的姑娘的倩影，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀。A B C D11對(duì)自由，向我們來(lái)了分析正確的一項(xiàng)是（ ）作者呼吁我們民族不能再忍辱負(fù)重了，必須投入戰(zhàn)斗。作者呼吁我們必須和悲哀的種族戰(zhàn)斗。語(yǔ)句短促，是對(duì)自由的急切呼喚。詩(shī)中體現(xiàn)的是一種緊張激烈的情緒。A B C D參考答案1D 2B（“宛”應(yīng)為“婉”）3C（應(yīng)為象征派）4C（“迷失了方向”，說(shuō)法欠妥；“絕望”錯(cuò)誤）5B（這首詩(shī)在修辭手法的運(yùn)用上有比喻：“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”、“彩虹似的夢(mèng)”；有擬人：“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”；有頂針：“夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋”；有反復(fù)：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，沒(méi)有借代）6C 7A（不能說(shuō)是“我”聽(tīng)了牧羊女的訴說(shuō)而引發(fā)了自己的夢(mèng)）8B 9B 10D 11B111