廣東惠州市惠陽一中實驗學校高一語文《報任安書》學案(教師版)
《廣東惠州市惠陽一中實驗學校高一語文《報任安書》學案(教師版)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《廣東惠州市惠陽一中實驗學校高一語文《報任安書》學案(教師版)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
111 【學習目標】 1、熟讀課文,背誦、默寫名句、名段。 2、掌握本課的重點文言基礎知識,翻譯重點句子。 3、樹立正確的人生觀,積累寫作素材,學習將課文中的素材用于自己的寫作中。 【重難點】 1、理解本文的思路,認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。 2、掌握更多實詞、虛詞與句式,增強語感,提高對文言文的閱讀能力。 【學法指導】 1、熟讀成誦。 2、結合課下注釋、工具書,梳理文意。 【預習案】 一、作家與作品 1.走近作者 司馬遷(約前145──約前90年),字子長,左馮翊夏陽(今陜西韓城)人。是西漢時期偉大的史學家、思想家、文學家。青年時期的司馬遷已是飽學之士?!岸嫌谓矗蠒?,探禹穴,窺九疑,浮于沅湘;北涉汶泗,講業(yè)齊魯之都,觀孔子之遺風……過梁楚以歸?!彼抉R遷的游歷對寫作《史記》影響重大:實地考察,印證古書的記載;搜集資料;彌補文獻不足,瞻仰古跡,憑吊先賢,引發(fā)無限的崇敬;接觸社會,體察百姓,激起深切的同情;觀覽名山大川,奇景異物,陶冶性情,激發(fā)靈感,吐而為文,形成了雄深雅健,逸氣樅橫的文章風韻。 天漢三年(前98年)司馬遷48歲,終因李陵事件而遭受宮刑。李陵是西漢名將李廣之孫,他隨貳師將軍李廣利出擊匈奴,獨率五千步卒,遭遇八萬騎兵,浴血奮戰(zhàn),兵敗投降。司馬遷與李陵素無交往,但觀其為人,察其形勢,認為李陵是不得已而暫時投降,將會等待時機報答漢朝。適逢漢武帝召問,司馬遷出于公心,稱說李陵是殺敵之功,為李陵辯護。辯護中說兵敗投降的原因是“救兵不至”,于是龍顏大怒,認為司馬遷詆毀貳師將軍?!熬缺敝纲E師將軍李廣利,李廣利是武帝寵姬李夫人之弟,皇帝兼寵臣。酷吏仰承人主臉色辦事,給司馬遷定為“誣上”之罪。“誣上”即是誣蔑皇上的死罪。漢朝可以用錢財贖罪,但司馬遷“家貧。財賂不足以自贖”,為了完成偉大的著述,被迫接受了宮刑。宮刑之辱是司馬遷的大不幸,卻是《史記》之大幸。“發(fā)憤著書”成為文學創(chuàng)作的普遍心理規(guī)律。 2.背景資料 《報任安書》是司馬遷任中書令時寫給他的朋友任安的一封信,見于《漢書·司馬遷傳》及《文選》卷四十一。任安,字少卿,西漢滎陽人。年輕時比較貧困,后來做了大將軍衛(wèi)青的舍人,由于衛(wèi)青的薦舉,當了郎中,后遷為益州刺史。征和二年(前91)朝中發(fā)生巫蠱案,江充乘機誣陷戾太子(劉據(jù)),戾太子發(fā)兵誅殺江充等,與丞相(劉屈髦)軍大戰(zhàn)于長安,當時任安擔任北軍使者護軍(監(jiān)理京城禁衛(wèi)軍北軍的官),亂中接受戾太子要他發(fā)兵的命令,但按兵未動。戾太子事件平定后,漢武帝認為任安“坐觀成敗”,“懷詐,有不忠之心”,論罪腰斬。任安入獄后曾寫信給司馬遷,希望他“盡推賢進士之義”,搭救自己。直到任安臨刑前,司馬遷才寫了這封著名的回信。在這封信中,司馬遷以無比憤激的心情,敘述自己蒙受的恥辱,傾吐他內(nèi)心的痛苦和不滿,說明自己“隱忍茍活”的原因,表達“就極刑而無慍色”、堅持完成《史記》的決心,同時也反映了他的文學觀和生死觀。所以,這封信是一篇研究《史記》和司馬遷的生活、思想的重要文章。 3“書”是古代的一種文體,“書信”的意思。古人寫信,多有題目,說明是寫給誰的信,信題多為“報……書”、“答……書”、“與……書”、“上……書”、“寄……書”等。例如《答司馬諫議書》(王安石)、《與朱元思書》(吳均)、《上樞密韓太尉書》(蘇轍) 二.熟悉課文? ??? 1.朗讀課文,盡量做到聲音宏亮,句子流利.? ??? 2.自主翻譯課文,疏通文意,口頭展示點評。 三、文言基礎知識梳理 (一)、給加點字注音。 曩者(nǎng ) 闕然(quē) 放失(yì) 臏腳(bìn) 稽(jī ) 縲紲(léi xiè) 剌謬(Là miù) 倜儻(tìtǎng)慍色 (yùn) (二)、解釋下列加點的詞語。 1、 曩者辱賜書??曩:從前?。者:用在表示時間的詞后面,補足音節(jié),助詞。????? ???? 2、 若望仆不相師???望:怨恨、抱怨|相:表示動作偏指一方,此處指對方,可翻譯成“你”。??? 3、 幸勿為過????幸:希望|過:責備?? 4、 闕然久不報??缺失的樣子,??此處指時間隔了很久。報:答復。?? ???? 5、何至自沉溺縲紲之辱哉????陷身,接受???????? ?? 6、不可勝記????????????盡???????? 7、思垂空文以自見 ????????????流傳???????? 8、網(wǎng)羅天下放失舊聞???????????收集? ???????? 9、稽其成敗興壞之紀???????考察????? ???????? 10、雖萬被戮??????????①侮辱,羞辱?②殺戮?? 11、垢彌甚耳???????????? ??恥辱?????? 12、寧得自引深藏于巖穴邪????????引退??? 13、無乃與仆之私心剌謬乎??????完全相反、違背 14、與時俯仰??????應付、周旋?? (三)、指出下列句中的通假字并解釋。 1.古者富貴而名摩滅??.摩,通“磨”消滅,磨滅。 2.大底圣賢發(fā)憤之所為作也??底,通“抵” ,大抵,大都 3.思垂空文以自見???見,通“現(xiàn)”,表現(xiàn)。 4.放失舊聞 ??失,通“佚”,散失。 5.則仆償前辱之責????責,通“債”。? 6稽其成敗興壞之紀?紀,通“記”,歷史記錄。??? (四)、解釋下列古今異義詞。 1.太史公牛馬走司馬遷再拜言。古義:謙詞,像牛馬一樣供人驅使的人。 2.意氣勤勤懇懇。 古義:??情意誠摯懇切。? 3.夫人情莫不貪生惡死。 古義:???夫為句首發(fā)語詞;人:人們???????? 4.念父母,顧妻子。 古義:???????妻子和兒女????? ???????? 5.唯倜儻非常之人稱焉。 古義:?????形容詞,不同尋常。??????? ??? 6.下流多謗議。 古義:????處于卑賤的地位???????? ?????? 7.仆以口語遭遇此禍? 古義:???言辭,言語????????? ???? 8.恨私心有所不盡 古義:???自己的心愿;個人心意????????? ? 9. 大底圣賢發(fā)憤之所為作也 古義:?????抒發(fā)憤懣??????? ???????? (五)、寫出下列字詞在不同句子中的含義。 1、亡 ①若九牛亡一毛( 失去 ) ②從徑道亡( 逃跑 ) ③居則忽忽若有所亡(失去、丟失 ) ④此亡秦之續(xù)耳(滅亡的 ) 2、就 ①草創(chuàng)未就,會遭此禍( 完成 ) ②是以就極刑而無慍色(接受 ) ③金就礪則利 ( 靠近 ) ④然嬴欲就公子之名( 成就 ) ⑤連辟公府不就(就任、赴任 ) ⑥乃謝客就車( 登上 ) ⑦此人可就見,不可屈致也(接近,趨向,靠近) 3、以: ①亦欲以究天人之際(連詞,表目的,來 ) ②仆以口語遇遭此禍(介詞,因為 )?? ??? ③?是以就極刑而無慍色(介詞,因為 ) ④教以慎于接物(介詞,用 ) ⑤退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見??(連詞,表目的,來 ) ⑥以污辱先人(連詞,表順承, 以至于 ) (六)、文言句式 ①至激于義理者不然(于:表被動,被動句) ②蓋文王拘而演《周易》(被動句。拘:被拘禁) ④韓非囚秦(囚于秦:省略句。被動句,被囚禁在秦國) ⑤仆以口語遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑(被動句,為……所) ⑥教以慎于接物(于:在。介詞結構的狀語后置,于接物慎,在與人交往的方面要謹慎) ⑦藏之名山,傳之其人(省略句,省略介詞“于”,即“之于”) ⑧或重于泰山,或輕于鴻毛(狀語后置) (七)、翻譯句子 ①所以隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭者,恨私心有所不盡,鄙陋沒世而文采不表于后世也。 ②古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。 ③草創(chuàng)未就,會遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無慍色。 ④則仆償前辱之責,雖萬被戮,豈有悔哉! ⑤退而論書策,以舒其憤,思垂空文以自見。 【探究案】 1、 司馬遷引述了哪些古人發(fā)憤著書的事例?引述的目的是什么? 明確:昔西伯拘羑里,演《周易》;孔子厄陳、蔡,作《春秋》;屈原放逐,著《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,而論兵法;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》、《孤憤》。 目的:大量引述古人發(fā)憤著書的事跡,表明作者在“立德”,“立功”無法實現(xiàn)的時候,把“立言”作為人生“不朽”的全部追求。 2、 司馬遷隱忍茍活寫《史記》是為了什么? 明確:目的是“以究天人之際,通古今之變,成一家之言”,以便“文采表于后世”。 3、 節(jié)選的文章共有5個自然段,請分別概述每段的大意。 明確:第1段:信的開頭先復述任安來信的內(nèi)容(“推賢進士”是任安要求司馬遷為他“說情”的婉轉說法),接著就自己遲于答復表示歉意(表白“仆非敢如此也”,引出下文“略陳固陋”)。 第2段:說明自己忍辱不死,是為了使自己的著述能夠留傳后世。 第3段:列舉為后世傳頌的古代“倜儻非常之人”歷經(jīng)苦難、獻身著述而奮發(fā)有為的事跡。 第4段:介紹《史記》的體例內(nèi)容,說明自己著書的宗旨和意愿。 第5段:書信的結尾,再次傾訴自己的沉痛羞辱的心情,答復任安的問題。 4、 古人說“士可殺,不可辱”,學習本文后談談你的看法。 提示:這是一道開放性的題目,言之成理即可。 示例:作者在這封信中,已經(jīng)不僅僅是為不死做辯解了,他一層層揭示了自己隱忍偷生的原因:在當時的情境之下,死是并無意義的,而生是因為自己有所待,忍痛忍辱,著書立說,人生意義就在于超越生死,追求個人價值。在生不如死的茍活中,在生與死的抉擇中,司馬遷超越生死,超越古代士人信奉的“死節(jié)”觀念,而達于對人生終極意義的追求,在含垢忍辱中追求人生最大價值的實現(xiàn),而所有這一切思想精神都體現(xiàn)在他的鴻篇巨制《史記》之中。 5、 全文總結 寫作特點: ①本文文辭流暢優(yōu)美,與思想感情的表達配合無間。 比如,第3段些古代賢人被辱著書的典故,就采用了排比和對偶手法,表達情感一氣貫下,酣暢淋漓。 ②行文迂曲,注意鋪墊?!坝谟M力處控勒,于宜伸處故作停留?!保旨u《春覺齋論文》)有回腸蕩氣的藝術魅力。 總之,《報任安書》被評為“天下奇文”是當之無愧的,它在思想內(nèi)容上表現(xiàn)了一個奇人的奇?zhèn)デ椴?,它在行文、語言上縱橫開闔,筆法雄健,讓人千年后仍敬佩司馬遷的為人,并為他一灑同情之淚。 【訓練案】 一、選擇題(每題4分) 1、下列加粗字解釋有誤的一項是( ) A、蓋文王拘而演《周易 》 演:推演 B、不韋遷蜀,世傳《呂覽》 遷:貶謫 C、稽其成敗興壞之紀 稽:考訂 D、故述往事,思來者 思:想 解析: D。思:使……思。 2、 與“難為俗人言也”中的“為”字的意義和用法,相同的一項是? A重為鄉(xiāng)黨所笑 B、為十表,本紀十二 C、大底圣賢發(fā)憤之所為作也 D、不足為外人道也 E、推賢進士為務 解析: D。介詞,向。A介詞,表被動; B動詞,寫作; C動詞,創(chuàng)作。 E、動詞,作為。 3 、與“丁卯三月之望”中的“望”字的意義和用法,相同的一項是: A、 若望仆不相師 B、 下視其轍,登軾而望之?? ??? C、日夜望將軍至,豈敢反乎 D、壬戌之秋,七月既望 E、先達德隆望尊 ?解析:D。望:陰歷每月十五。既望:陰歷每月十六。 A、 怨恨 B、向遠處看C、盼望 E、名望,聲望 4、下列沒有通假字的一項是( ) A、古者富貴而名摩滅 B、思垂空文以自見 C、放矢舊聞 D、汗未嘗不發(fā)背沾衣也 E、則仆償前辱之責 F、稽其成敗興壞之紀 解析:D 5、下列加粗詞古今意義相同的是( ) A、且負下未易居,下流多謗議 B、此人皆意有所郁結 C、恨私心有所不盡 D、鄙陋沒世而文采不表于后世 解析:B。古今義都為內(nèi)心抑郁不舒暢。A、只處于卑賤的地位;C、自己的志愿;D、平平庸庸。 6、古人在對話或交流中,常使用尊稱或謙稱,以表示禮貌或謙虛,下列句中加粗的詞不同于其他三項的是( )。 A.太史公牛馬走司馬遷再拜言 B.少卿足下 C.仆非敢如此也 D.臣雖下愚,知其不可 解析:B。足下,書信中對對方的尊稱。A.牛馬走,謙詞,像牛馬一樣被驅使的人;C.仆,自稱的謙詞;D.下愚,謙詞,愚昧無知。A.C.D.三項均為謙詞。 二、名句默寫。 1.?人固有一死,???????????? ???????? ,???????????? ???????? ,用之所趨異也。 2.亦欲以究天人之際,???????????? ???????? ,???????????? ???????? 。 3.蓋文王拘而演《周易》,???????????? ???????? ;屈原放逐,???????????? ???????? ; ???????????? ???????? ,???????????? ???????? 。 4.孫子臏腳,《兵法》修列;???????????? ???????? ,?????????? ?? ???????? ; ??????????? ???????? ,???? ???????? ???????? 。 5.《詩》三百篇,??????????????? ? 。? 6、退而論書策,以舒其憤,??????????????? ? 。? 111- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 報任安書 廣東 惠州市 惠陽 一中 實驗學校 語文 教師版
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-1493579.html