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天津市武清區(qū)楊村五中2011-2012學(xué)年七年級語文上冊《短文兩篇《蟬》、《貝殼》》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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天津市武清區(qū)楊村五中2011-2012學(xué)年七年級語文上冊《短文兩篇《蟬》、《貝殼》》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

天津市武清區(qū)楊村五中2011-2012學(xué)年七年級語文上冊短文兩篇蟬、貝殼導(dǎo)學(xué)案 新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、品讀,欣賞課文,感受課文委婉輕柔、自然流暢的風(fēng)格。2、了解先抑后揚(yáng)和由事物引發(fā)哲理的寫作方法。3、體悟生命的意義,引導(dǎo)積極,認(rèn)真對待生命的態(tài)度。學(xué)習(xí)過程:一預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué) (一)1、自由朗讀課文蟬,初步感知課文內(nèi)容,把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫下來,反復(fù)朗讀。2、字詞學(xué)習(xí):給加線字注音,并解釋這個詞收斂( ) 聒聒( ) 寬?。?) 二學(xué)習(xí)·研討1、作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?2、蟬的生命意義是什么?我們能從蟬身上得到什么啟示?3、蟬中的“想起秋風(fēng)顏色”,“秋風(fēng)顏色”給了你怎樣的感受?(二)1、自由朗讀課文貝殼,初步感知課文內(nèi)容,把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫下來,反復(fù)朗讀。2、字詞學(xué)習(xí),給加線字注音,并解釋這個詞卑( )微 一絲不茍( ) 二學(xué)習(xí)·研討1、作者為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”?2、作者看到這美麗的貝殼感悟是什么?3、父親結(jié)尾的一句“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??!”中“固執(zhí)”“簡單”是什么意思?4、對比閱讀蟬貝殼這篇文章,說說它們的相同之處和不同之處?三鞏固·延伸 學(xué)了這兩篇課文后,你應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?用200字展示你的學(xué)習(xí)感受。

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