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1、本世紀本世紀30年代，一位猶太傳教士每天早晨，年代，一位猶太傳教士每天早晨，總是按時到一條鄉(xiāng)間土路上散步。無論見到總是按時到一條鄉(xiāng)間土路上散步。無論見到任何人，總是熱情地打一聲招呼：任何人，總是熱情地打一聲招呼：“早安。早安?！逼渲校幸粋€叫米勒的年輕農(nóng)民，對傳教士其中，有一個叫米勒的年輕農(nóng)民，對傳教士這聲問候，起初反映冷漠，因為在當時，當這聲問候，起初反映冷漠，因為在當時，當?shù)氐木用駥鹘淌亢酮q太人的態(tài)度是很不友地的居民對傳教士和猶太人的態(tài)度是很不友好的。然而，年輕人的冷漠，未曾改變傳教好的。然而，年輕人的冷漠，未曾改變傳教士的熱情，每天早上，他仍然給這個一臉冷士的熱情，每天早上，他仍然給這
2、個一臉冷漠的年輕人道一聲早安。終于有一天，這個漠的年輕人道一聲早安。終于有一天，這個年輕人脫下帽子，也向傳教士道一聲：年輕人脫下帽子，也向傳教士道一聲：“早早安。安。”好幾年過去了，納粹黨上臺執(zhí)政。好幾年過去了，納粹黨上臺執(zhí)政。這一天，傳教士這一天，傳教士與村中所有的人，被納粹黨集中起來，送往集中營。與村中所有的人，被納粹黨集中起來，送往集中營。在下火車、列隊前行的時候，有一個手拿指揮棒的在下火車、列隊前行的時候，有一個手拿指揮棒的指揮官，在前面揮動著棒子，叫道：指揮官，在前面揮動著棒子，叫道：“左，右。左，右?！北恢赶蜃筮叺氖撬缆芬粭l，被指向右邊的則還有生被指向左邊的是死路一條，被指向右邊的
3、則還有生還的機會。還的機會。傳教士的名字被這位指揮官點到了，他傳教士的名字被這位指揮官點到了，他渾身顫抖，走上前去。當他無望地抬起頭來，眼睛渾身顫抖，走上前去。當他無望地抬起頭來，眼睛一下子和指揮官的眼睛相遇了。一下子和指揮官的眼睛相遇了。傳教士習慣的脫口傳教士習慣的脫口而出：而出：“早安，米勒先生。早安，米勒先生?！泵桌障壬m然沒有過米勒先生雖然沒有過多地表情變化，但仍禁不住還了一句問候：多地表情變化，但仍禁不住還了一句問候：“早早安。安?！甭曇舻偷弥挥兴麄儍扇瞬拍苈牭健Ｗ詈蟮慕Y聲音低得只有他們兩人才能聽到。最后的結果是：傳教士被指向了右邊果是：傳教士被指向了右邊意思是生還者。意思是生還者。
4、人是很容易被感動的，而感動一個人人是很容易被感動的，而感動一個人靠的未必都是慷慨的施舍，巨大的投入?？康奈幢囟际强犊氖┥?，巨大的投入。往往一個熱情的問候，溫馨的微笑，也足往往一個熱情的問候，溫馨的微笑，也足以在人的心靈中灑下一片陽光。以在人的心靈中灑下一片陽光。不要低估了一句話、一個微笑的作用，不要低估了一句話、一個微笑的作用，它很可能使一個不相識的人走進你，甚至它很可能使一個不相識的人走進你，甚至喜歡你，成為開啟你幸福之門的一把鑰匙，喜歡你，成為開啟你幸福之門的一把鑰匙，成為你走上柳暗花明之境的一盞明燈。有成為你走上柳暗花明之境的一盞明燈。有時候，時候，“人緣人緣”的獲得就是這樣意想不到的
5、獲得就是這樣意想不到的簡單。的簡單。感悟：感悟：夸夸我的同學夸夸我的同學 美是到處都有的，對于美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！不是美，而是發(fā)現(xiàn)！羅丹羅丹夸夸我的同學 每個同學都有自己的長處。有的每個同學都有自己的長處。有的人刻苦練習，能寫一手好字；有的人人刻苦練習，能寫一手好字；有的人喜歡看書，知道的特別多；有的人心喜歡看書，知道的特別多；有的人心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心靈手巧，會做各種手工；有的人熱心腸，別人一有困難，就盡力相助腸，別人一有困難，就盡力相助這次作文練習，這次作文練習，就讓我們夸夸每個同就讓我們夸夸每個同學的長處。學的長
6、處。我想夸的人是我想夸的人是_。他（她）。他（她）的身上有很多優(yōu)點。我要夸他（她）的身上有很多優(yōu)點。我要夸他（她）的一個優(yōu)點是的一個優(yōu)點是_，具體有事，具體有事例有例有_。寫同學寫同學寫閃光點寫閃光點用具體事例來寫用具體事例來寫通過記事來寫通過記事來寫人的人的 文章文章片段一：抓特點寫外貌思路巧點撥 這是一篇以寫人為主的記敘文，這是一篇以寫人為主的記敘文，“閃光點閃光點”是文是文章的題眼。章的題眼。1可以寫一個拾金不昧的同學。如寫同學在教室可以寫一個拾金不昧的同學。如寫同學在教室里或馬路上撿到錢交給老師的事令我感動。里或馬路上撿到錢交給老師的事令我感動。2、可以寫同學怎樣輔導、可以寫同學怎樣輔
7、導“我我”學習。如學習。如同同學放棄下課休的時間，經(jīng)常輔導我的作業(yè)，讓我學放棄下課休的時間，經(jīng)常輔導我的作業(yè)，讓我感動。感動。3可以寫同學孝順長輩。如同學怎樣照顧生病了可以寫同學孝順長輩。如同學怎樣照顧生病了的媽媽。的媽媽。4可以寫班上同學有非常出色的才藝。如班上的可以寫班上同學有非常出色的才藝。如班上的同學是舞蹈家，棋王、踴拳道王等。同學是舞蹈家，棋王、踴拳道王等。我們班有很多同學，他們各有千我們班有很多同學，他們各有千秋，各有特色，各有所長。但我最想夸秋，各有特色，各有所長。但我最想夸的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。的是楊帆。楊帆個子不高，也不算胖。長著一個方形臉，一雙炯炯有神的大眼長著
8、一個方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛忽閃忽閃的。他一笑，嘴角彎彎的，睛忽閃忽閃的。他一笑，嘴角彎彎的，臉上現(xiàn)出個酒窩。臉上現(xiàn)出個酒窩。楊宇帆喜歡幫助別人，同學們都稱楊宇帆喜歡幫助別人，同學們都稱他為他為“及時雨及時雨”。那是一個星期四，語文老師突然說要聽寫。我翻遍那是一個星期四，語文老師突然說要聽寫。我翻遍了書包，找遍了抽屜，就是找不到聽寫本，我急得像熱了書包，找遍了抽屜，就是找不到聽寫本，我急得像熱鍋上的螞蟻鍋上的螞蟻-團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正團團轉。心急如焚的我有點坐立不安，正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊。當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入了我的耳邊?！爸軅ソ埽?/p>
9、沒帶聽寫本嗎？我送你一本吧！周偉杰，沒帶聽寫本嗎？我送你一本吧！”我轉過頭我轉過頭一看，是楊宇帆呀！說完，他微微一笑，從書桌下抽出一看，是楊宇帆呀！說完，他微微一笑，從書桌下抽出一本嶄新的聽寫本，放在了我的桌上。頓時，一股暖流一本嶄新的聽寫本，放在了我的桌上。頓時，一股暖流涌進了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光。涌進了我的心田。剛才那焦急的心情也一掃而光?！爸x謝謝你，楊宇帆，你真是雪中送炭啊謝你，楊宇帆，你真是雪中送炭啊!”下課啦，同學們爭先恐后地涌出教室。我追上楊宇下課啦，同學們爭先恐后地涌出教室。我追上楊宇帆，對他說：帆，對他說：“謝謝你幫助了我。謝謝你幫助了我。”“不客氣，同學之間就
10、應該團結友愛互相幫助。何不客氣，同學之間就應該團結友愛互相幫助。何況你以前也幫助了我呀！況你以前也幫助了我呀！”楊帆一邊走一邊說。楊帆一邊走一邊說。我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經(jīng)走了。我我想追上去再跟他說聲謝謝，可是他已經(jīng)走了。我望著他那背影，心情久久不能平靜。望著他那背影，心情久久不能平靜?？淇湮业耐瑢W夸夸我的同學 我有一個好朋友，她的名字叫佳佳。同學們都喜歡我有一個好朋友，她的名字叫佳佳。同學們都喜歡和她玩兒，因為她有許多優(yōu)點。她的字寫得特別好，不管和她玩兒，因為她有許多優(yōu)點。她的字寫得特別好，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)她都寫得非常認真。是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)她都寫得非常認真。有一天
11、，下課時老師已經(jīng)離開了教室，同學們都鬧騰有一天，下課時老師已經(jīng)離開了教室，同學們都鬧騰了起來，我看到佳佳還坐在座位上寫著什么，我就悄悄地了起來，我看到佳佳還坐在座位上寫著什么，我就悄悄地走到她身后一看，她在寫著剛學的生字，字寫得工整、干走到她身后一看，她在寫著剛學的生字，字寫得工整、干凈，她被我們稱為寫字高手。她還告訴我一個練字秘訣，凈，她被我們稱為寫字高手。她還告訴我一個練字秘訣，認真寫字不但不會影響寫字速度，而且還會提高自信心。認真寫字不但不會影響寫字速度，而且還會提高自信心。如果你認為她一定是愛靜不愛動的人，那就大錯特錯了。如果你認為她一定是愛靜不愛動的人，那就大錯特錯了。佳佳會跳舞，而
12、且跳得很好。一天，老師的一個動作跳反佳佳會跳舞，而且跳得很好。一天，老師的一個動作跳反了，佳佳看到啦，佳佳馬上就對老師說：了，佳佳看到啦，佳佳馬上就對老師說：“老師，您跳反老師，您跳反了。了?！崩蠋熉牭綄λα诵?，讓她帶著我們跳舞，這是對老師聽到對她笑了笑，讓她帶著我們跳舞，這是對她最好的表揚。她最好的表揚。我為有這樣的好朋友而自豪。我為有這樣的好朋友而自豪。夸夸我的同學夸夸我的同學 “鈴鈴鈴鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩沖到我前面，由于門太小
13、，突然，站在我后面的張浩沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。站不下兩個人，他又跑得太快，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：然后又把我扶到座位上，說：“小帆，你沒事吧！小帆，你沒事吧！”“”“沒沒事。事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭我抬
14、頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-陳小紅。陳小紅。陳小紅是我的好同學。一年級剛入學時，陳小紅是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的她是我們班的“識字大王識字大王”，我們有什么字，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，
15、讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她迷了。她平時平時很愛集體，樂于幫助同學，象很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發(fā)生在她身上，這樣幫助同學的事情不止一次發(fā)生在她身上，比如，比如，今天李明故意打到我的肚子，又是陳今天李明故意打到我的肚子，又是陳小紅第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了小紅第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李明。李明。雖然陳小紅的年紀比雖然陳小紅的年紀比我小幾個月，但是在我的我小幾個月，但是在我的心目中，她好像是我的好心目中，她好像是我的好姐姐，保護著我。你們說，姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該這么好的同學，應不
16、應該去夸夸她呢？去夸夸她呢？習作方法導航習作方法導航 1.1.你要夸的是你要夸的是誰誰？2.2.可以簡要介紹同學的可以簡要介紹同學的外貌外貌，這樣人物形，這樣人物形象就更豐滿了。象就更豐滿了。3.3.選選一件典型的事例一件典型的事例寫，就要交代清楚事寫，就要交代清楚事情發(fā)生的情發(fā)生的時間、地點、人物時間、地點、人物以及事情的以及事情的開始、開始、經(jīng)過、結果經(jīng)過、結果，其中，其中經(jīng)過經(jīng)過是最重要的，要寫詳是最重要的，要寫詳細。細。4.4.要抓住當同學的要抓住當同學的語言、動作、神態(tài)、心語言、動作、神態(tài)、心理活動理活動進行細致描寫。進行細致描寫。5.5.在寫的過程中不要忘了運用積累的在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好詞好句。好句。
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