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1、湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 物理解題及規(guī)范化檢測試題
筆試仍是當(dāng)今高考能力選拔的主要手段,能力的考查均通過試卷的解答來體現(xiàn).因此,卷面解題步驟及其規(guī)范化是考生必備的基本功.從歷屆高考閱卷情況看,"丟三落四,敘述不完整;言不達(dá)意,表述不確切;公式拼湊,缺乏連貫性;字跡潦草,卷面不整潔"等不規(guī)范的解題是部分考生失分的重要因素之一.
[例1]如圖,風(fēng)洞實驗室中可產(chǎn)生水平方向的、大小可調(diào)節(jié)的風(fēng)力.現(xiàn)將一套有小球的細(xì)直桿放入風(fēng)洞實驗室.小球孔徑略大于細(xì)桿直徑.
(1)當(dāng)桿在水平方向上固定時,調(diào)節(jié)風(fēng)力的大小,使小球在桿上做勻速運(yùn)動,這時小球所受的風(fēng)力為小球所受重力的0.5倍,求小
2、球與桿間的滑動摩擦因數(shù).
(2)保持小球所受風(fēng)力不變,使桿與水平方向間夾角為37°,并固定,則小球從靜止出發(fā)在細(xì)桿上滑下距離s所需時間為多少?(sin37°=0.6 cos37°=0.8)
命題意圖:考查分析綜合能力及實踐應(yīng)用能力,滲透對解題規(guī)范化的考查.B級要求.
錯解分析:本題屬學(xué)科內(nèi)綜合題,難度中等,多數(shù)考生因解題步驟不規(guī)范丟分.
解題方法與技巧:(1)設(shè)小球所受的風(fēng)力為F,支持力為FN,摩擦力為Ff,小球質(zhì)量為m,作小球受力圖,如圖,
當(dāng)桿水平固定,即θ=0時,由題意得:
F=μmg
3、 ①
∴μ=F/mg=0.5 mg/mg=0.5 ②
(2)沿桿方向,由牛頓第二定律得:
Fcosθ+mgsinθ-Ff =ma ③
垂直于桿方向,由共點力平衡條件得:
FN+Fsinθ-mgcosθ=0 ④
又 Ff =μN(yùn)
4、 ⑤
聯(lián)立③④⑤式得:
a==
將F=0.5 mg代入上式得a= g ⑥
由運(yùn)動學(xué)公式得:s=at2 ⑦
所以 t== ⑧
評析:解題時有力圖,有文字說明,又假設(shè)了幾個物理量(F、FN、Ff、m),
5、交代了公式的來龍去脈,(①式由題意得到,③④⑦式由物理規(guī)律得到,⑥式由聯(lián)立方程組得到)、有運(yùn)算過程(將字母代入公式)、有明確的結(jié)果(②式和⑧式),使之看了一目了然.
[例2]如圖所示,一勁度系數(shù)k=800 N/m的輕彈簧兩端各焊接著兩個質(zhì)量均為m=12 kg的物體.A、B豎立靜止在水平地面上,現(xiàn)要加一豎直向上的力F在上面物體A上,使A開始向上做勻加速運(yùn)動,經(jīng)0.4 s,B剛要離開地面,設(shè)整個過程彈簧都處于彈性限度內(nèi)(g取10 m/s2)求:
(1)此過程中所加外力F的最大值和最小值.
(2)此過程中力F所做的功.
命題意圖:以胡克定律、牛頓第二定律、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律為依托,考查理解
6、能力及分析綜合能力.滲透著對解題步驟規(guī)范化的要求.B級要求.
錯解分析:第(2)問中,計算變力F做功時,外力所做的功等于將其他形式能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)重力勢能和動能之和,部分考生容易忽視物體的動能導(dǎo)致錯解,步驟不規(guī)范導(dǎo)致失分.
解題方法與技巧:(1)設(shè)A上升前,彈簧的壓縮量為x1,B剛要離開地面時彈簧的伸長量為x2,A上升的加速度為a.
A原來靜止時,因受力平衡,有
kx1=mg ①
設(shè)施加向上的力,使A剛做勻加速運(yùn)動時的最小拉力為F1,有
F1+kx1-mg=ma
7、 ②
B恰好離開地面時,所需的拉力最大,設(shè)為F2,對A有
F2-kx2-mg=ma ③
對B有:kx2=mg ④
由位移公式,對A有x1+x2=at2 ⑤
由①④式,得x1=x2=== m
8、 ⑥
由⑤⑥式,解得 a=3.75 m/s2 ⑦
分別解②③得F1=45 N ⑧
F2=285 N ⑨
(2)在力作用的0.4 s內(nèi),在初末狀態(tài)有x1=x2,彈性勢能相等,由能量守恒知,外力做了功,將其他形式的能轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的重力勢能和動能,即
WF=mg(x1+x2)+ m(at)2=49.5 J