（福建專用）2014高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十三) 小說(shuō)閱讀二

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1、2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十三)　[小說(shuō)閱讀二] 一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分) 春到梨花開(kāi) 駱　駝 父親自從那次來(lái)給我送梨后，便不再來(lái)小城。 我理解父親。“送梨事件”讓他心理蒙塵太厚。我多次以善意的謊言來(lái)溫暖他受創(chuàng)的心，都不見(jiàn)效。我想，父親不會(huì)再喜歡這座小城了。 就像預(yù)料中的那樣，父親在一個(gè)冬天的早晨，敲響了我家的門。 父親說(shuō)，你出個(gè)面吧，去給你二姑說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在她連我的面子都不給了，只想聽(tīng)你一句話。 父親顯然是生氣了。父親的意思，他要包下二姑的那片梨園。二姑前些年嫁到蒼溪縣城對(duì)面的那座山上，家里種植了幾十畝梨。二姑全家都像父親經(jīng)營(yíng)自

2、己那片梨園一樣經(jīng)營(yíng)他們的梨園。 二姑顯然不會(huì)輕易答應(yīng)父親。 父親說(shuō)，算我白疼她了。 父親說(shuō)，你不答應(yīng)，我就到廟里去??！父親知道，我是個(gè)好面子的人。我只好答應(yīng)，幫他辦，而且一定辦好。父親才滿意地笑了。 父親一下子精神起來(lái)，他把在外務(wù)工的表哥表嫂叫了回來(lái)，把老家的幾個(gè)壯勞力叫了回來(lái)，便開(kāi)始侍弄那片梨園。父親以每天高出他們幾個(gè)在外務(wù)工的工資十元的價(jià)格，給他們付錢，大家自然十分開(kāi)心，也十分賣力。 父親侍弄梨園的手藝，我不會(huì)擔(dān)心。但父親接下來(lái)又要將二姑的樓房租下來(lái)，二姑和我都不答應(yīng)。父親便又使出他的殺手锏。我和二姑無(wú)語(yǔ)。我知道，二姑一般不會(huì)太讓父親為難，她從小就由父親帶著，小學(xué)、中學(xué)、出嫁，基

3、本都由父親操心，幾個(gè)姊妹中，父親也最疼愛(ài)二姑。父親說(shuō)，你要為難，我到城里給你們租一套房子住。房租，我出！二姑妥協(xié)了，她留足了自己住的房間，其余的，就留給了父親折騰。折騰，是二姑說(shuō)的。二姑的原話是，讓哥折騰去吧，都六十幾歲的人了，只當(dāng)我的梨園幾年沒(méi)有收成。 父親滿臉堆笑。他當(dāng)即給我們約法四章：明年春天前，不許踏入他的梨園半步；今年春節(jié)的團(tuán)圓取消；不管是誰(shuí)，不許打聽(tīng)和走漏梨園里的半點(diǎn)消息；貸款的事情也已落實(shí)，信用社的領(lǐng)導(dǎo)十分支持他，利息他自己付，不要我們操心。二姑和我，每人借給他一萬(wàn)元錢，利息照銀行利息按季結(jié)算！ 那幾月，我不知是如何度過(guò)的。我?guī)状未蚵?tīng)父親的消息，二姑都搖頭嘆息。二姑說(shuō)，哥這次

4、，怕是中邪了…… 就在我度日如年的時(shí)候，二月的一個(gè)清晨，父親敲響了我家的門。父親站在門口揚(yáng)揚(yáng)手中那張紙說(shuō)，去吧，在你們的報(bào)紙上給我登幾次，這個(gè)錢，你就掏了吧。而且，父親說(shuō)，水平再高，你也不許改動(dòng)我一個(gè)字！說(shuō)完，父親轉(zhuǎn)身走了。 父親要我登的，是這幾句話：開(kāi)春了，想到田壩頭走走，就來(lái)城對(duì)面的山上，這里有好多花；走累了，就來(lái)我家里歇腳，家里有很好的茶；耍餓了，可以在我家吃飯，家里有噴香的肉菜。落款是父親的姓名，地址是二姑家，還有一個(gè)電話號(hào)碼…… 沒(méi)辦法，我去廣告部交了錢，在我們的報(bào)紙上如實(shí)照登了幾次父親的那幾句話。 接下來(lái)的事，我打算換一種方法講述。 我要講的，是父親包下二姑的梨園四年后的

5、事： 二姑家的樓房旁邊，現(xiàn)在又多了三幢樓房。 二姑家所在的那座山，現(xiàn)在叫梨花山(以前叫張家山)。 二姑家所在的那座山，現(xiàn)在是蒼溪縣規(guī)模最大、最熱鬧的農(nóng)家樂(lè)山莊積聚群。 二姑家所在的那個(gè)農(nóng)家樂(lè)，被命名為全縣“首個(gè)農(nóng)家樂(lè)”。 …… 我多次問(wèn)及父親，當(dāng)年怎么就能想到辦農(nóng)家樂(lè)，父親總是久久地望著山對(duì)面的小城，不作言語(yǔ)。 還是我的二姑，那個(gè)當(dāng)年說(shuō)父親怕是中邪了的二姑，解開(kāi)了我心中的那個(gè)結(jié)。她說(shuō)，你不要問(wèn)了，問(wèn)了哥也不會(huì)告訴你。我估計(jì)，哥就是那次在你那里送梨子回來(lái)后，才下了決心的，要是他早告訴我這些，我也不會(huì)攔他，他這幾年，也就不會(huì)這么苦了。 二姑說(shuō)，哥的意思，我懂，城里人看不起他，他就要

6、想盡一切辦法，讓人家正眼看他。 (摘編自《短小說(shuō)》) 1．下列對(duì)原文的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　 ) A．文章開(kāi)頭寫“父親”給“我”送梨后，便不再來(lái)小城，卻沒(méi)有交代送梨時(shí)發(fā)生了什么事，從而給讀者留下了懸念。 B．“父親”認(rèn)準(zhǔn)的事決不退讓，他為了包下二姑的梨園，說(shuō)了狠話；為租下二姑的樓房，居然要替二姑到城里租房。 C．“父親”不讓“我”改動(dòng)他要登報(bào)的文字，并非不信任“我”的文字水平，而是因?yàn)椤八屠媸录苯o他的內(nèi)心帶來(lái)創(chuàng)傷。 D．文章雖然寫了“父親”和二姑、“父親”和“我”、“我”和二姑的矛盾沖突，但卻能讓讀者從中感受到濃濃的親情。 E．文章詳寫四年前“父親”辦農(nóng)家樂(lè)的

7、故事，略寫四年后的情況，這樣的情節(jié)安排有利于突出主要內(nèi)容和人物性格。 2．文章以“春到梨花開(kāi)”為題，有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________

8、________________________________________________________________ 3．文章寫二姑這一人物有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________

9、____________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(15分) 活著的手藝 王　往 他是一個(gè)木匠。是木匠里的天才。很小的時(shí)候，他便對(duì)木工活感興趣。曾經(jīng)，他用一把小小的鑿子把一段丑陋不堪的木頭掏成一個(gè)精致的木碗。他就用這木碗吃飯。 他會(huì)對(duì)著一棵樹(shù)說(shuō)，這棵樹(shù)能打一只衣柜，一張桌子，桌面多大，腿多高，他都說(shuō)了尺寸。過(guò)了一年，樹(shù)的主人真的用這棵樹(shù)了，說(shuō)要打一只衣柜，一張桌子。他站起來(lái)說(shuō)，那是我去年說(shuō)的，今年這棵樹(shù)打了衣柜桌

10、子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹(shù)真的打了一只衣柜，一張桌子，還有兩把椅子，木料不多不少。 長(zhǎng)大了，他學(xué)了木匠。他的手藝很快超過(guò)了師傅。他鋸木頭，從來(lái)不用彈線。木工必用的墨斗，他沒(méi)有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕跡。他的雕刻最能顯出他木匠的天才。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c(diǎn)睛之筆，一道裂紋讓他修飾為鯉魚(yú)劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚(yú)的眼睛。樹(shù)，因?yàn)槟窘乘懒?，木匠又讓它以另一種形式活了。 做家具的人家，以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來(lái)，就會(huì)對(duì)著木料說(shuō)：“他來(lái)了，他來(lái)了！”是的，他來(lái)了，死去的樹(shù)木就活了。 我在老家的時(shí)候，常愛(ài)看

11、他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些無(wú)用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹(shù)皮，他的鋸子有力而不屈地穿梭，木屑紛落；他的刻刀細(xì)致而委婉地游弋……他給愛(ài)好寫作的我以啟示：我的語(yǔ)言要像他的斧子，越過(guò)浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害；我要細(xì)致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力，我未臻此境。 但是，這個(gè)木匠在我們村里的人緣并不好。村里人叫他懶木匠。他是懶，人家花錢請(qǐng)他做家具，他二話不說(shuō)；可要請(qǐng)他做一些小活，他不干。比如打個(gè)小凳子，打扇豬圈門，裝個(gè)鐵鍬柄什么的，他都回答：沒(méi)空。村里的木匠很多，別的木匠好說(shuō)話，一支煙，一杯茶，叫做什么做什么。 有一年，我趕回家恰逢大雨，家里的廁所滿了，我要把糞水澆到菜地去

12、。找糞舀，糞舀的柄子壞了，我剛好看見(jiàn)了他。遞上一支煙：你忙不忙？不忙，他說(shuō)。我說(shuō)，幫我安個(gè)糞舀柄子。他說(shuō)，這個(gè)……你自己安，我還有事兒的。他煙沒(méi)點(diǎn)上就走了。村里另一個(gè)木匠過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“你請(qǐng)他？請(qǐng)不動(dòng)的，我來(lái)幫你安上。”這個(gè)木匠邊給我安著糞舀柄子，邊告訴我說(shuō)，“他呀，活該受窮，這些年打工沒(méi)掙到什么錢，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動(dòng)斧頭鋸子的活少了，他轉(zhuǎn)了幾家工地說(shuō)我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活干，讓人家找他做木匠活，在路邊等，有時(shí)一兩天也沒(méi)人找的。” 我很少回老家，去年，在廣州，有一天，竟想起這個(gè)木匠來(lái)了。 那天，我躺在床上，想著自己的事，一些聲音在我耳邊聒噪： —

13、—你給我們寫紀(jì)實(shí)吧，千字千元，找個(gè)新聞，編點(diǎn)故事就行。 ——我們雜志才辦，你編個(gè)讀者來(lái)信吧，說(shuō)幾句好話，拋磚引玉嘛。 ——你給我寫本書(shū)，就講女大學(xué)生網(wǎng)上發(fā)帖要做“二奶”的。 我什么也沒(méi)寫，一個(gè)也沒(méi)答應(yīng)。我知道我得罪了人，也虧待了自己的錢包。我想著這些煩人的事，就想到了木匠。他那樣一個(gè)天賦極高的木匠，怎么愿意給人打豬圈門、安糞舀柄呢？職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴(yán)。他不懶。但他比誰(shuí)都孤獨(dú)。 春節(jié)我回去，聽(tīng)人說(shuō)木匠掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想。他可能改行了。我碰見(jiàn)他時(shí)，他正盯著一棵大槐樹(shù)，目光癡迷。我恭敬地遞給他一支煙問(wèn)他：在哪打工？他說(shuō)：在上海，一家仿古家具店，老板對(duì)我不錯(cuò)，一個(gè)月

14、開(kāi)5000元工資。我說(shuō)：好啊，這個(gè)適合你！他笑笑說(shuō)：別的不想做。 (選自楊曉敏、郭昕主編《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》) 4．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)(　　) A．開(kāi)篇寫“他”小時(shí)候就能用鑿子制作精致的木碗，顯示了“他”的木匠天賦，也為后文表現(xiàn)“他”的性格做了鋪墊。 B．長(zhǎng)大之后，“他”學(xué)會(huì)了木匠手藝，并憑借自己無(wú)師自通的雕刻技藝，很快超越了師傅，成為當(dāng)?shù)刈畛韵愕哪窘场? C．“他”雖然被村里人稱為“懶木匠”，但其實(shí)并不“懶”，“他”不愿意“做小活”是因?yàn)椴幌胛约旱氖炙嚒? D．文章借其他木匠之口，側(cè)面介紹了“他”這些年的打工經(jīng)歷，既節(jié)省了篇幅，又巧妙地展示了“他”的

15、性格特征。 E．本文借鑒了中國(guó)古典小說(shuō)的寫作技法，以寫人為中心，描寫細(xì)膩；善于運(yùn)用懸念、伏筆來(lái)增強(qiáng)文章的吸引力。 5．根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“他比誰(shuí)都孤獨(dú)”的原因。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

16、____________ 6．標(biāo)題“活著的手藝”有哪些深刻的含義？請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2014高考語(yǔ)文一輪課時(shí)專練（福建專用）：(十三

17、) 1．CD(答對(duì)一項(xiàng)給3分) [解析] C項(xiàng)，“不讓‘我’改動(dòng)他要登報(bào)的文字”與“送梨事件”不存在因果關(guān)系。D項(xiàng)，“我”和二姑沒(méi)有矛盾沖突。 2．點(diǎn)明故事的美好結(jié)局，暗含作者對(duì)“父親”的肯定與贊美；“父親”經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)，冬去春來(lái)，梨園終獲豐碩的果實(shí)；“父親”創(chuàng)辦“農(nóng)家樂(lè)”，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，迎來(lái)了人生的另一個(gè)春天。 [解析] 標(biāo)題含義是小說(shuō)文本的常見(jiàn)題型。考生一般應(yīng)從兩個(gè)角度去解說(shuō)，一是結(jié)合文本內(nèi)容，指出標(biāo)題在小說(shuō)中的表面意思，如本題，“春到梨花開(kāi)”即指父親的梨園在春天終獲豐碩的果實(shí)。二是要結(jié)合小說(shuō)的主題、人物等，指出標(biāo)題的深層含義，如本題，即指父親實(shí)現(xiàn)了自己的美好愿望，迎來(lái)了人

18、生的另一個(gè)春天。 3．示例：①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，寫二姑對(duì)“父親”態(tài)度的變化，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②豐富故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)，寫二姑交代“父親”辦“農(nóng)家樂(lè)”的起因，使故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)更加合理完整。③襯托主要人物的性格特征，寫二姑的妥協(xié)、退讓，襯托出“父親”的執(zhí)拗、要強(qiáng)。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可) [解析] 本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)安排的理解分析。“二姑”在文中是一個(gè)次要人物，其存在的價(jià)值一般可從情節(jié)關(guān)聯(lián)和主人公形象塑造兩個(gè)角度著眼，至于與小說(shuō)其他要素的關(guān)系，如能自圓其說(shuō)，也可考慮。答題時(shí)，要注意區(qū)分“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”和“為情節(jié)作鋪墊”這兩種說(shuō)法的不同。一般而言，只有前一情節(jié)與后一情節(jié)存在明顯因果關(guān)系時(shí)，才

19、能表述為“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”。本文中，“二姑”的讓步與父親梨園的發(fā)展存在因果關(guān)聯(lián)，因此可以表述為“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”，也正是由于這一原因，參考答案才會(huì)將其獨(dú)立為一點(diǎn)作答。另外，回答本題時(shí)，還要注意題干中“分析”的要求，要注意結(jié)合小說(shuō)的具體故事情節(jié)作答。 4．BE(答對(duì)一項(xiàng)給3分，兩項(xiàng)給5分) [解析] B項(xiàng)，“無(wú)師自通”缺少文本依據(jù)，“超越師傅”“最吃香”并不僅僅因?yàn)椤暗窨碳妓嚒薄項(xiàng)，文章沒(méi)有運(yùn)用“懸念、伏筆”。 5．①隨著現(xiàn)代建筑技術(shù)的發(fā)展，“他”的傳統(tǒng)木匠手藝漸漸失去了用武之地；②“他”對(duì)木匠手藝的敬重和癡迷得不到人們的理解和尊重。(每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可) [解析] 本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的

20、概括?！八日l(shuí)都孤獨(dú)”的言外之意是“他”有自己的個(gè)性和追求，而且這種個(gè)性和追求與現(xiàn)實(shí)(別人和社會(huì)需求)有不相容之處。據(jù)此，可以從客觀和主觀兩個(gè)角度對(duì)“他”孤獨(dú)的原因進(jìn)行概括。 6．①“活著的手藝”指木匠的手藝能夠化腐朽為神奇，使死去的樹(shù)木以另一種形式“活著”。②世上的手藝都有著自己的尊嚴(yán)和生命，我們必須像敬重生命一樣敬重“活著的手藝”。③承載著傳統(tǒng)文化的古老手藝不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而失去生存的空間，它還會(huì)永遠(yuǎn)地“活著”。 (每點(diǎn)2分，大意對(duì)即可；如有其他理解，言之成理亦可) [解析] 本題考查對(duì)小說(shuō)標(biāo)題的理解。標(biāo)題的含義往往有兩個(gè)層次：一是與小說(shuō)情節(jié)有關(guān)的表面含義，二是與小說(shuō)主題思想有關(guān)的深層含義。本文中，“活著的手藝”首先指“他”的手藝高超，這屬于表面含義；其次，用“活著”表達(dá)作者對(duì)傳統(tǒng)手藝的敬重，則是小說(shuō)的深層含義；至于用“活著”表現(xiàn)作者的愿望，則是小說(shuō)的更深一層的含義。