《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 寫作 秋景導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 寫作 秋景導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫作 秋景
課題
備課人
案序
寫作
目 標(biāo)
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
寫作重點(diǎn)：運(yùn)用描寫手段，寫出秋季景物的特點(diǎn)。
寫作難點(diǎn)：準(zhǔn)確寫出秋季景物的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)
一、寫前準(zhǔn)備
本次習(xí)作的要求是寫秋天田野或校園附近的景物。表達(dá)上做到通順、連貫，要展開合理的想象，把內(nèi)容寫具體。目的是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，不斷積累材料的能力。重點(diǎn)是抓住秋天景物的特點(diǎn)，了解在這樣的場(chǎng)景下人們是這樣活動(dòng)的。這與一般寫景作文不同，它既要寫景又要寫人的活動(dòng)。要寫好這篇作文關(guān)鍵是找出景物在秋天的特點(diǎn)。寫前布置學(xué)生有目的地選擇一處景物反復(fù)觀察，同時(shí)把觀察到的景物
2、特點(diǎn)及人物活動(dòng)的情況記錄下來，為作文積累素材。
二、作文指導(dǎo)
1、據(jù)訓(xùn)練要求，所寫的景物是在田野或校園附近，必須寫出人的活動(dòng)。
2、復(fù)習(xí)本單元的課文內(nèi)容，抓住本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，掌握怎樣留心觀察周圍的事物和積累材料，如何把學(xué)到的積累材料的方法用到自己的作文中去。
3、所選材料必須最能突出秋天的特點(diǎn)，而且與人民的或有著密切關(guān)系。
4、組織學(xué)生交流自己積累到的材料。要求言之有序，條理清楚，內(nèi)容具體，能展開合理想象。
A分小組交流。
B 全班交流，指名發(fā)言，說后評(píng)議，幫助學(xué)生篩選、組織材料，準(zhǔn)備寫作。
5、可按三部分寫，首先總寫你對(duì)某處景物的感受，同時(shí)可交代時(shí)間、地點(diǎn)等。然后按一定
3、順序如從前到后，從遠(yuǎn)到近，從中間到兩邊等，有重點(diǎn)地選擇最能突出秋季特征的景物，如莊稼、樹、花等，抓住她們的品種、顏色、形狀等特點(diǎn)去寫，要展開合理想象，把這些景物寫具體，寫生動(dòng)，同時(shí)還要寫人的活動(dòng)。最后寫自己的感受，點(diǎn)明中心。
三、范文學(xué)習(xí)
1. 外公家的小院
我外公家住在鄉(xiāng)下。他家的院子雖然不象學(xué)校的花園那么大、那么美，但院子里的一草一木都給我留下 了深刻的印象。
今年秋天，我來到外公家，走進(jìn)院子，一股桂花的香氣撲鼻而來。我站在小院中央，只見前邊墻角的桂花樹上，一蔟蔟黃色的小花就像一把綠色的大傘上印著的黃色小斑點(diǎn)兒。
院子右邊一大塊地里全是菊花，有黃的，有紅的
4、，有白的，還有粉紅的。她們擠擠挨挨的，肩搭肩、手牽手，像親兄弟一樣。蜜蜂圍著菊花唱歌，蝴蝶圍著菊花跳舞，給秋天的小院增添了一片生機(jī)。
哦，左邊還有棵柿子樹呢，它已經(jīng)當(dāng)媽媽啦！你瞧，小柿子正在母親的“懷里“熟睡哩！我看著紅彤彤的柿子，情不自禁地摘下了一個(gè)，迫不及待地咬了一口，呀，我皺緊眉頭，恨不得把吞下去的柿子掏出來，原來柿子澀嘴。我生氣了，心想，連小柿子也欺負(fù)我。我把剩下的柿子往草叢里一扔，被小貓看見了，它以為是老鼠，便猛地鉆到草叢里，工作了一番，我見了捧腹大笑。貓扭過頭，看著我，好象不知我在笑什么。
?。∥覑勰?，秋色滿園的小院。
四、作文交流與互批
1.作文寫好后，讓學(xué)生交流、閱讀，運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)進(jìn)行修改。2.自己二次修改，完善文章。
反思重 建
教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)：
山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 寫作 秋景導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制
