一年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 生活中的數(shù) 第6課時 動物樂園教案 北師大版(共2頁DOC)
-
資源ID:150209571
資源大?。?span id="yfidbkf" class="font-tahoma">852.50KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
一年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 生活中的數(shù) 第6課時 動物樂園教案 北師大版(共2頁DOC)
最新資料推薦第6課時動物樂園教材第1617頁1結(jié)合具體情境,通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動,能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2認(rèn)識符號“”“<”“>”,知道它們的含義,會讀寫,并能正確運(yùn)用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。3在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。4在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。重點(diǎn):能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn):能正確區(qū)分和運(yùn)用“”“<”“>”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。課件、投影儀、圓片、三角形紙片師:小朋友們,動物樂園里每天都會迎來很多小動物們來玩。今天,小兔和小猴都來了。(課件出示教材第16頁主題圖)仔細(xì)觀察圖中的情境,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你看到的物體名稱和它相應(yīng)的數(shù)量和你的同桌說一說吧。1比一比,認(rèn)一認(rèn)。(認(rèn)識“”“<”“>”)師:誰能把你剛才數(shù)出的物體的數(shù)量和大家說一說嗎?(讓學(xué)生自主說,教師板書并補(bǔ)充完整。)生:有4只小兔、4個籃子、5個胡蘿卜、3只小猴、2個秋千。師:小兔和籃子哪個多呢?請大家拿出圓片和三角形紙片,用一種代表小兔,另一種代表籃子,擺一擺,比一比。學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分小組匯報。教師小結(jié):小兔和籃子一樣多,都是4個,我們可以用“”表示。“”是“等號”,記作44,讀作4等于4。板書出來,領(lǐng)學(xué)生齊讀。師:小兔和胡蘿卜哪個多呢?請大家拿出圓片和三角形紙片,用一種代表小兔,另一種代表胡蘿卜,擺一擺,比一比。學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行操作,并匯報。教師對學(xué)生的匯報作出評價,并用課件動畫演示一只小兔對一個胡蘿卜,胡蘿卜多出1個。我們就說4比5小,用“<”表示?!?lt;”是小于號,記作4<5,讀作4小于5。板書出來,領(lǐng)學(xué)生齊讀。師:小猴和秋千哪個多?(用上面同樣的方法得出小猴比秋千多,即3比2大,用“>”表示?!?gt;”是大于號,記作3>2,讀作3大于2。板書并領(lǐng)學(xué)生齊讀。)2看一看,寫一寫。(“”“<”“>”的書寫方法)教師先在田字格中做示范,強(qiáng)調(diào)寫“”時,兩個小橫線要一樣長,要寫平;寫“<”和“>”時,起筆和收筆要對齊,尖尖要在開口的正中間。讓學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫,每個符號寫一行。3說一說,填一填。(用數(shù)和符號表示兩個量的關(guān)系)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息說一說:誰和誰在比?進(jìn)行交流:誰比誰多,誰比誰少?讓學(xué)生在書上填出來,教師巡視并指導(dǎo)。也可以指定學(xué)生板演,再集體評價。教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)大于號和小于號的用法:開口對著較大數(shù),尖尖對著較小數(shù)。完成教材第17頁“練一練”。(讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再和同桌說一說。第3題可以鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生尋求所有答案。第4題對有困難的學(xué)生要個別指導(dǎo)。)這節(jié)課你有了哪些新的收獲?回家后講給你的家長聽聽吧!本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導(dǎo),讓學(xué)生自主探索出“”“<”“>”的讀法、寫法和用法。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦替代,讓學(xué)生多思考,多動手,多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。教學(xué)形式有分有合,方法多樣,學(xué)生參與程度高,最大限度地拓寬了學(xué)生的思維,使課堂充滿生機(jī)和活力。最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26