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1、
五年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案》
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十冊，第95~96頁，例1、例2，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀操作體會分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的實(shí)際含義，能正確敘述分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
2、能正確理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母而大小不變的分?jǐn)?shù)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等思維能力。
教具、學(xué)具：4張同樣大小的紙條/每人
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
教師教學(xué)活動
一、
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、出示：
除法
分?jǐn)?shù)表示
小數(shù)表示
2、1divide;2
2divide;4
3divide;6
2、啟思引入。
口算。
回憶、口答分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。
回憶并口述商不變的規(guī)律。
提出問題。
板書。談話引導(dǎo)。
用分?jǐn)?shù)表示時(shí)，你是根據(jù)什么來做的？
觀察用小數(shù)表示的結(jié)果，體現(xiàn)了什么規(guī)律？
完成上題后，你產(chǎn)生了哪些疑問？
二、
進(jìn)行新課：
1、直觀驗(yàn)證
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(1)探索
(2)應(yīng)用
==
==
==
(3)探索：分子、分母同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小就不變。
(4)概括規(guī)律。
3、組織練習(xí)。
(1)判斷：
=()
=()
=()
=()
(2)說一說，和有什么關(guān)
3、系？
(3)說一說，商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？
4、教學(xué)例2。
用紙條操作、驗(yàn)證，并展示。
思考、口答。
討論、交流。
填空、交流。
交流，發(fā)現(xiàn)(零除外)。
討論、交流。
口述。
理解、記憶。
判斷、口答。
交流，
交流。
嘗試解答。
集體交流。
你能直觀驗(yàn)證一下==嗎？
你能從操作過程中體會到這三個(gè)分?jǐn)?shù)為什么會相等嗎？
你能再寫一個(gè)統(tǒng)它們相等的分?jǐn)?shù)嗎？寫的時(shí)候你是怎樣想的？
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
怎樣填才能又對又快？
總結(jié)規(guī)律。
一定要分子、分母同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)(0除外)分?jǐn)?shù)的大小就不變嗎？
你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
能把它們合成一句話嗎？
揭示、板書課題。
指導(dǎo)。
巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。
評講。
三、
課堂小結(jié)：
反思、回顧、整理、交流。
今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道了些什么？它有什么作用？
四、
鞏固練習(xí)：
練習(xí)十八1
練習(xí)十八2
練習(xí)十八3
先操作，再比較。
先判斷，再說理。
指名口答。
這題驗(yàn)證了什么性質(zhì)？
教后反思
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五年級數(shù)學(xué)教案-《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案》
