二年級數學下冊 六 認識圖形 第1課時 認識角教案 北師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦六認識圖形第1課時認識角教學內容教材第62頁第64頁。教學目標1.結合生活情境,經歷從實際物體中抽象出角的過程,直觀認識平面圖形中的角,初步發(fā)展空間觀念。認識到生活中處處有角,體會數學與生活的聯系。2.結合直觀操作活動,了解比較角的大小的方法。教學重點初步建立角的概念,能在具體的物體上找到角。教學難點理解角的大小與畫出的邊的長短無關。學具三角板、圖釘、紙條、圓片、剪下的附頁3圖1。教學過程一、創(chuàng)設情境,揭示課題出示一些帶角的實物圖,引導生欣賞,告訴學生這就是我們要認識的新朋友:角。師板書課題二、組織活動,探究新知1.找角。生在自己的桌子、凳子上找角。2.折角。生拿出圓片折出角。3.擺角。生拿出2支鉛筆擺一個角。4.畫角,認識角各部分的名稱。5.認角。出示教材第62頁下面的三角形中的三個角,生觀察。生在教材上后面三個圖形中標出角,集體訂正。6.做角。生拿出2張紙條和一個圖釘,做一個活動角。不停地把這個角變大,再把它變小。在這個過程中,什么在變?什么沒變?你發(fā)現了什么?師板書,生齊讀牢記:角的兩邊叉開越大,角就越大。7.比角。用剪下的附頁3圖1中的兩個角,比一比哪個大。先想一想我們怎樣比高矮的,又該怎樣比較角的大小?指名說方法。三、鞏固練習教材第63頁練一練。四、總結這節(jié)課你學到了哪些知識?板書設計認識角記作:1。讀作:角1。角的大小只與角的兩邊叉開的大小有關。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26