《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 因數(shù)與倍數(shù) 第2課時(shí) 2和5的倍數(shù)的特征教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 因數(shù)與倍數(shù) 第2課時(shí) 2和5的倍數(shù)的特征教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第2課時(shí) 2和5的倍數(shù)的特征
教材第32～33頁(yè)例4及相關(guān)練習(xí)。
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握2和5的倍數(shù)的特征，認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)，能判斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅；感受數(shù)學(xué)充滿規(guī)律，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)2和5的倍數(shù)
2、的特征。
難點(diǎn)：寫出2和5的倍數(shù)，判斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)或奇數(shù)。
每人準(zhǔn)備百數(shù)表一張，每人準(zhǔn)備0、5、6、7四張數(shù)字卡片，課件。
師：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識(shí)了倍數(shù)和因數(shù)，大家還記得嗎？
生：記得。
師：怎樣求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)呢？反過(guò)來(lái)，如果要判斷一個(gè)數(shù)是不是另一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，用什么方法呢？(用除法)
1．找2和5的倍數(shù)。
師出示教材第32頁(yè)例4，呈現(xiàn)百數(shù)表。
師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為大家準(zhǔn)備的百數(shù)表，先在5的倍數(shù)上畫“△”，再在2的倍數(shù)上畫“○”。在找這兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，請(qǐng)大家注意每行數(shù)里5的倍數(shù)有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。
學(xué)生畫符號(hào)，教師巡視、指導(dǎo)。
3、
2.探究發(fā)現(xiàn)特征。
(1)師：請(qǐng)觀察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征嗎？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生交流討論，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0。(板書(shū)：5的倍數(shù)，個(gè)位上是5或0)
師：你能任意說(shuō)一個(gè)這樣的三位數(shù)或者四位數(shù)，驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)的特征嗎？大家試一試。(指名學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)，引導(dǎo)用除法檢驗(yàn)是不是5的倍數(shù))
師：怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)？
(2)師：觀察2的倍數(shù)，有什么特征？
學(xué)生：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、4、6、8、0。(板書(shū)：2的倍數(shù)，個(gè)位上是2、4、6、8、0)
師：請(qǐng)同桌兩人互相舉出三
4、位數(shù)或四位數(shù)的例子，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)的特征。
師：個(gè)位上不是2、4、6、8、0的數(shù)，會(huì)是2的倍數(shù)嗎？自己舉出例子試一試。
學(xué)生交流：你舉的是什么例子？是不是2的倍數(shù)？指名學(xué)生舉例說(shuō)明。
師：怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)？
(3)師：觀察表里5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，看看什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。
師：個(gè)位是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。
3.認(rèn)識(shí)偶數(shù)和奇數(shù)。
說(shuō)明：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了2的倍數(shù)的特征。我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。(板書(shū)：偶數(shù)——2的倍數(shù) 奇數(shù)——不是2的倍數(shù))
5、 師：你能說(shuō)出幾個(gè)偶數(shù)嗎？奇數(shù)呢？
追問(wèn)：偶數(shù)和奇數(shù)就是我們以前說(shuō)過(guò)的什么數(shù)？(雙數(shù)和單數(shù))
1．教材第33頁(yè)“練一練”第1題。
讓同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)。
2.教材第33頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生先回答前兩個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。
3.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第5題。
讓學(xué)生把偶數(shù)圈出來(lái)。
4.教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第6題。
(1)讓學(xué)生用卡片按(1)的要求組成兩位數(shù)，試試能組成幾個(gè)這樣的數(shù)。
(2)讓學(xué)生接著完成第(2)、(3)題。
5.填空。
(1)一個(gè)
6、兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是( )，最大是( )。
(2)最小的偶數(shù)是( )，最小的奇數(shù)是( )。
(3)比10小的數(shù)里，偶數(shù)有( )個(gè)，奇數(shù)有( )個(gè)。
(4)8的倍數(shù)除了是1的倍數(shù)，還是( )或( )的倍數(shù)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
這一課時(shí)通過(guò)游戲的情境很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，以及探究新知的熱情。學(xué)生直觀地找出2和5的倍數(shù)，通過(guò)合作和獨(dú)立思考的方式概括出2和5的倍數(shù)特征。結(jié)合2的倍數(shù)特征，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解奇數(shù)和偶數(shù)含義。再通過(guò)游戲獲得既是2又是5的倍數(shù)特征，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)成效好。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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