二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第七單元 分一分與除法 第2節(jié) 分蘋果教案 北師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦第2節(jié)分蘋果教材第6061頁的內(nèi)容。1通過動(dòng)手操作分實(shí)物，認(rèn)識(shí)平均分的兩種現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義。2發(fā)展平均分的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生思維的靈活性。3感受平均分與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)悟平均分的意義。難點(diǎn)：體驗(yàn)平均分方法的多樣化，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述平均分實(shí)物的過程。課件(教材主題圖)。師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？(喜歡)同學(xué)們知道嗎？蘋果是世界四大水果之一，又被人們稱為“記憶之果”。今天老師為大家?guī)砹艘恍┍皇┝朔ㄐg(shù)的蘋果(出示課件：關(guān)于蘋果的圖片)，如果同學(xué)們能夠順利解決老師提出的問題，法術(shù)就會(huì)自動(dòng)解除，老師就把這些蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給大家，好不好？設(shè)計(jì)意圖：簡單介紹蘋果的價(jià)值，并以“被施了法術(shù)的蘋果”為情境引出新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說說你收集到的數(shù)學(xué)信息。生：圖片上共有12個(gè)蘋果。師：數(shù)得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在問題出現(xiàn)了：把這些蘋果分成3堆，每堆一樣多，可以怎樣分？預(yù)設(shè)：生1：我1個(gè)1個(gè)地分，每堆分4個(gè)。生2：我2個(gè)2個(gè)地分，每堆分4個(gè)。生3：我4個(gè)4個(gè)地分，每堆剛好是4個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，根據(jù)提出的問題動(dòng)腦思考，感受分法的多樣化。師：你們能夠?qū)W以致用，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決新的問題，真棒！老師還有一個(gè)新的問題，同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)？(出示課件)把這些蘋果每袋裝4個(gè)，需要幾個(gè)袋子？可以利用學(xué)具盒里面的圓片或小棒動(dòng)手?jǐn)[一擺。預(yù)設(shè)：生1：我用學(xué)具盒里面的小棒代替蘋果，每4個(gè)分成一份，正好分成3份，所以需要3個(gè)袋子。生2：我用學(xué)具盒里面的圓片代替蘋果，每4個(gè)分成一份，也是正好分成3份，所以需要3個(gè)袋子。師：說得真好，大家都很棒，動(dòng)手動(dòng)腦解決了這些問題，現(xiàn)在說一說，兩次分蘋果有什么相同的地方？預(yù)設(shè)：生1：都是分12個(gè)蘋果，都是平均分的。生2：分完后，每份的個(gè)數(shù)都是同樣多的。師：同學(xué)們，真是心靈手巧，發(fā)現(xiàn)了這么多相同的點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思考，對知識(shí)進(jìn)行梳理。師：解決了這么多的難題，下面的問題你一定也能解決吧！快來幫幫小動(dòng)物們分一分它們喜愛的食物吧！教材第61頁練一練第1、2題，學(xué)生思考后獨(dú)立解決。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你的收獲吧！分蘋果分成3堆，每堆4個(gè)。每袋裝4個(gè)，需要3個(gè)袋子。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“分蘋果”的活動(dòng)情境，讓學(xué)生借助學(xué)具盒“分一分”“擺一擺”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性；同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)安排中，讓學(xué)生個(gè)個(gè)參與，真正“動(dòng)”了起來。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26