二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）3 連加、連減和加減混合第2課時(shí) 解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案 新人教版(共3頁(yè)DOC)

最新資料推薦第2課時(shí) 解決問(wèn)題課題解決問(wèn)題課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲取數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。充分發(fā)揮主題圖的作用，以美術(shù)興趣小組為背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察分析，匯總數(shù)學(xué)信息，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2.以合作、探究、交流的方式自主學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以小組合作的方式探究解決問(wèn)題的方法。在交流中體會(huì)連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題，要先求出第一個(gè)問(wèn)題，并以第一個(gè)問(wèn)題的答案作為已知條件，再求第二個(gè)問(wèn)題。從而理解解決連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的關(guān)鍵是求出中間量，掌握解題方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握用加、減法計(jì)算來(lái)解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題的方法。2.經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，養(yǎng)成連貫思考的習(xí)慣。3.積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，善于與人合作，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握用加、減法解決連續(xù)兩個(gè)問(wèn)題的方法。2.能夠連貫的思考問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.師：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我你們都參加了哪些興趣小組嗎？2.出示教材第32頁(yè)情境圖，提問(wèn)：你們知道畫(huà)面中的小朋友在做什么嗎？3.教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：你能提出什么問(wèn)題？1.學(xué)生暢所欲言，都說(shuō)了各自最喜歡的興趣小組。2.學(xué)生觀察情境圖，獲取信息：他們?cè)诋?huà)畫(huà)，其中有14名女生，男生比女生少5人。3.學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。學(xué)生1：男生有多少人？學(xué)生2：一共有多少人？1. 12元42元一本字典比一個(gè)書(shū)包便宜多少元？421230（元）二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.引導(dǎo)思考，解決問(wèn)題。師：這兩個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？2.如果把剛才的兩個(gè)問(wèn)題合并到一道題里，你會(huì)做嗎？（課件出示例5）美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？3.討論：可不可以直接求出第二個(gè)問(wèn)題？為什么？師追問(wèn)：解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題，最關(guān)鍵的是什么？4.師生共同總結(jié)解題方法。1.學(xué)生獨(dú)立思考，解答這兩個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)交流。學(xué)生1：要求男生有多少人，就是求比14少5的數(shù)是多少？1459（人）。學(xué)生2：要求一共有多少人，就是要把男生與女生的人數(shù)合起來(lái)。2.學(xué)生小組交流，探究解題方法，然后匯報(bào)。學(xué)生1：第一個(gè)問(wèn)題求男生有多少人，用1459（人）。學(xué)生2：第二個(gè)問(wèn)題求一共有多少人，用91423（人）。3.學(xué)生討論交流后明確：不可以。因?yàn)橐笠还灿卸嗌偃?，就必須知道男生有多少人。可題里只給了女生的人數(shù)，所以一定要先求出男生人數(shù)，才能求一共有多少人。學(xué)生交流后明確：最關(guān)鍵的是要先求出中間量。4.師生交流后明確：像這樣連續(xù)兩問(wèn)的題，一定要先求出第一個(gè)問(wèn)題，也就是中間量，把它當(dāng)作已知條件再求第二個(gè)問(wèn)題。2.小青蛙捉了多少只害蟲(chóng)？32626（只）3.91625（元）4.猜猜我是誰(shuí)。我比39大6，我是（45）。5.一本書(shū)有80頁(yè)，小軍昨天看了25頁(yè)，今天看了32天，現(xiàn)在還剩多少頁(yè)沒(méi)看？80253223（頁(yè)）三、鞏固練習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生完成第32頁(yè)“做一做”。2.引導(dǎo)完成教材第33頁(yè)第1、2、4題。1.3人板演、其余學(xué)生獨(dú)立解答，點(diǎn)名交流解題思路，全班訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，小組代表匯報(bào)解題思路過(guò)程，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思在課的開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？”吸引學(xué)生看圖搜集主題圖中的數(shù)學(xué)信息，再通過(guò)提問(wèn)“根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，促使學(xué)生在真實(shí)的情境中較好地理解和掌握用連加計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題的想法，及時(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課堂上通過(guò)提問(wèn)“你有不同的解決方法嗎？”“你又是怎樣想的？”讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說(shuō)明自己解決問(wèn)題的思路。同時(shí)讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，激勵(lì)和尊重學(xué)生多樣化的獨(dú)立思考的思維方式。這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)的經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題解決問(wèn)題”的全過(guò)程，有效的培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26