小學(xué)語文4 我和大猩猩握了手

4* 我和大猩猩握了手教學(xué)目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文。2讓學(xué)生實踐運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，通過交流的方式進行合作學(xué)習(xí)。3通過對描寫作者和大猩猩進行交流的句段的理解，體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的情感。同時體會女科學(xué)家的敬業(yè)精神。教學(xué)重點：讓學(xué)生實踐運用自讀、圈畫、想象、批點的閱讀方法進行自讀自悟，交流合作。教學(xué)難點：體會“我”對大猩猩的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的情感。教學(xué)準備：關(guān)于作者的資料課時：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們見過大猩猩嗎？說說你對大猩猩的了解有多少？（身高體重可以和我們?nèi)吮容^；食肉還是食素。）2、質(zhì)疑課題。雖然我們通過資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋硎謬樔?。而我們今天要認識的一位美國女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑？二、自讀課文，初步感知。1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。2、通過查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”“妖嬈”“鞋襻”等詞的意思。3、朗讀課文，把自己的情感讀進去。4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。三、品讀句段，深入感悟。1、自讀、勾畫、想象、批注。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出“我是怎樣和大猩猩的交流的？”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時地在書上標注出自己的收獲或感受。2、小組交流自讀的情況和讀書的感受。3、交流指導(dǎo)。重點是引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，交流感受，深入品讀。（1）第4自然段。讓學(xué)生說說：你認為這是個怎樣的女科學(xué)家？帶著對女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話。（2）描寫“我和大猩猩握手”經(jīng)過的5-13自然段。引導(dǎo)學(xué)生抓住對皮納茨外貌的描寫體會作者對大猩猩的喜愛。抓住“我”和大猩猩握手前后的動作描寫，還有通過想象當(dāng)時的情景，談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ寣W(xué)生聯(lián)系上下文，說說對“這是我平生以來得到的最珍貴的禮品?！边@句話的理解。帶著自己的體會讀一讀這部分。四、拓展讀寫。同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實在考察大猩猩的過程中，她曾嘗過不少大猩猩的苦頭甚至是對生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開了許多有關(guān)大猩猩的謎團的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動中慘遭偷獵者的殺害。1、你想對偷獵者說什么？2、推薦閱讀我和我的動物朋友五、作業(yè)你有過和動物交流的體驗嗎？同學(xué)之間說一說，寫在自己的“小本本”上。