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1、培養(yǎng)寫作興趣 掃清作文障礙
內(nèi)容摘要：寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要局部，要進(jìn)步小學(xué)生的作文程度就必須先培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，本文主要闡述小學(xué)生在寫作中存在的主要問題，并針對(duì)這些問題結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)提出培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的方法，以鏟除作文攔路虎。
關(guān)鍵詞：作文 寫作興趣 寫作方法
一提起作文，同學(xué)們就有一種談虎色變的感覺，好多同學(xué)是一提到作文就無話可說，常常是冥思苦想，卻仍無從下筆，最終只是寥寥數(shù)句，窮于應(yīng)付。于是“作文難，作文難，作文難于上青天〞、“作文作文，憋死小人〞就成了一些學(xué)生的口頭禪，這就是典型的對(duì)作文沒有興趣的表現(xiàn)。
1、學(xué)生對(duì)作文缺乏信心，畏懼寫作文。學(xué)生本身就對(duì)作文有畏難
2、情緒，加之我們老師拔高習(xí)作要求，致使孩子們?cè)谧魑闹械貌坏娇隙ǎ陀l(fā)怕作文，寫不好作文。這樣的惡性循環(huán)加重使得學(xué)生習(xí)作自信心嚴(yán)重缺乏。愛默生說：“自信是成功的第一秘訣。〞沒有自信心的孩子自然寫不好作文。?新課標(biāo)?中提出要讓學(xué)生“樂于書面表達(dá)〞，可現(xiàn)實(shí)生活中，通常是十個(gè)孩子，九個(gè)怕作文。
2、內(nèi)容非?？斩?、語言平淡，缺少真實(shí)感。農(nóng)村學(xué)生很少有自己的課外書，而大局部學(xué)校又沒有圖書室，因此學(xué)生除了課本，很少能閱讀到課外讀物，學(xué)生的閱讀量相對(duì)較少。加上因平安等因素，學(xué)校很少開展校內(nèi)校外活動(dòng)，生活的單一，見識(shí)面的狹窄。而且老師在閱讀教學(xué)中，沒有很好的做到讀寫結(jié)合，因此，學(xué)生寫出的作文語言貧乏、平淡，內(nèi)
3、容空洞無物，讀來味同嚼蠟。
3、層次不清楚，缺乏聯(lián)想聯(lián)想。很多學(xué)生在寫作文時(shí)，有的一整篇作文就只有一個(gè)自然段;有的是胡亂分成兩個(gè)自然段或三個(gè)自然段;有的干脆無論什么作文，一律分成三段：開頭一段，中間一段，結(jié)尾一段;有的甚至想什么時(shí)候分，就什么時(shí)候分。另外，許多學(xué)生的作文，記事純屬記流水帳，平鋪直敘，對(duì)于主人公在事件過程中的語言、動(dòng)作、神態(tài)一律沒寫，寫法單一，沒有發(fā)揮想象和聯(lián)想。
4、語言不標(biāo)準(zhǔn)，語病較多。農(nóng)村學(xué)生在日常生活中用本地方言交流。有時(shí)老師為了省事，也用方言教學(xué)。因受方言的影響，學(xué)生在習(xí)作中常用本地方言的句子構(gòu)造形式來寫作文，因此語病較多。而錯(cuò)別字更是令人觸目驚心，甚至有些錯(cuò)別字老
4、師反復(fù)糾正也是不見效果。
俗話說“興趣是最好的老師〞，只有當(dāng)小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，把寫作當(dāng)作自己的興趣愛好時(shí)，才能消除他們?cè)群ε聦懽鳌⒂憛拰懽鞯男睦怼?
那么，如何培養(yǎng)寫作興趣，鏟除作文攔路虎呢？
1、上好閱讀教學(xué)課，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作方法和技巧。課堂閱讀教學(xué)的重要目的之一，就是為了讓學(xué)生掌握一些根本的寫作方法和技巧。也就是在進(jìn)展閱讀教學(xué)時(shí)，要把文章中的思路和寫作特色很好的提煉出來，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)合簡(jiǎn)單的內(nèi)容表達(dá)，經(jīng)常性的這樣的訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生先寫熟悉的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息。〞豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭用之
5、不盡的材料。生活是寫作的源泉，分開了“生活〞，寫作便成了無源之水，無本之木。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生捕捉寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情。
3、教給學(xué)生寫作文的方法?！笆谥贼~，不如授之以漁。〞學(xué)習(xí)方法是翻開知識(shí)大門的鑰匙，要使學(xué)生能寫好作文，老師要讓學(xué)生掌握一些根本的寫作才能。一篇文章的寫作方法大致有以下幾個(gè)過程：審題、確定、中心思想、搜集材料、布局謀篇、語言表達(dá)、修改文章等。比方審題，作文的題目，有的是詞，有的是詞組或句子。對(duì)于較長(zhǎng)的題目，用先分解，后定位〔確定中心重點(diǎn)〕的方法分析。？通過分析，題目要求一目了然，寫起來就心中有數(shù)了，學(xué)生自己悟出方法，自己從寫作理論中總結(jié)寫作方法。
4、引導(dǎo)
6、自批作文，進(jìn)步學(xué)生的鑒賞才能。在作文修改中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體修改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生修改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。
5、科學(xué)評(píng)改，注重鼓勵(lì)。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，必須讓學(xué)生體會(huì)到寫作的喜悅。因此，作文的“善后工作〞――修改、評(píng)講要重在鼓勵(lì)，使學(xué)生樂于閱讀，才能真正啟發(fā)他們考慮，誘導(dǎo)情感，激發(fā)再創(chuàng)作的激情。評(píng)語寫得精妙，有鼓勵(lì)作用。老師在修改中，評(píng)要精，改要妙。對(duì)學(xué)生作文的主要優(yōu)勢(shì)，要大加肯定，不要一棍子打死。 只有體驗(yàn)到成功的興奮，才不至于“騎虎難下〞，作文之路便會(huì)豁然開朗、水到渠成。
培養(yǎng)興趣 掃清作文障礙
