共筑生命家園8

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1、《共筑生命家園》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施；明確綠色發(fā)展的意義，堅持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系；堅持科學(xué)發(fā)展觀；走可持續(xù)發(fā)展之路。 能力目標(biāo)：聯(lián)系實際說明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，結(jié)合我國的發(fā)展明確怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略并在日常生活中踐行。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境的意識及可持續(xù)發(fā)展意識，樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，增強責(zé)任感和使命感。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：堅持綠色發(fā)展道路。 教學(xué)難點：生態(tài)文明的重要性。 教法與學(xué)法：

2、多媒體演示法；講授法；自主探究法；小組合作探究法； 教學(xué)用具：PPT課件；白板； 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 觀看《厚植綠水青山，點贊美麗中國》視頻：厚植綠水青山 點贊美麗中國（精華）.mp4 1.設(shè)問：通過觀看視頻，想一想視頻向我們傳遞了什么信息？ 2.學(xué)生自主思考?xì)w納與回答問題。 3.教師總結(jié)：地球是我們的唯一家園，人與自然相互依存，共生共榮。我們要努力促進(jìn)人與自然和諧。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《共筑生命家園》相關(guān)內(nèi)容。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：堅持人與自然和諧共生 活動一：堅持人與自然和諧共生的必要性 1.環(huán)境視頻呈現(xiàn)：環(huán)境污染宣傳視頻_超清.mp4 2．自主思考?xì)w納：

3、這段視頻給予了我們什么啟示？并闡述理由。 3. 請學(xué)生們回答闡述自己的觀點。 4．教師總結(jié)歸納： ①追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。 ②自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件；人類作為自然的一部分，也有責(zé)任避免自然受到不必要的傷害，同時要為開發(fā)和利用自然作出必要的補償和修復(fù)。 ③人與自然相互依存，共生共榮，這是一種動態(tài)中的平衡、發(fā)展中的協(xié)調(diào)、進(jìn)取中的有度、多元中的致、“紛亂”中的有序。 ④人類開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須符合自然規(guī)律。如果我們對自然只是一味地索取，必然受到它的懲罰。生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。 活動二：建設(shè)生態(tài)文明的

4、重要性及其措施 1.圖片呈現(xiàn)：浙江省安吉縣的余村的變化 材料呈現(xiàn)：浙江省安吉縣的兩條致富路 上世紀(jì)80年代至本世紀(jì)初期，余村人靠山吃山，先后建起了石灰窯、水泥廠。紅紅火火的“石頭經(jīng)濟”，讓余村集體經(jīng)濟收入一度達(dá)到300多萬元，名列安吉各村之首。當(dāng)時全村一半以上的家庭都有人在礦區(qū)務(wù)工，村民收入排在全縣前列。一時村里和農(nóng)民富了，但好環(huán)境沒有了，映入眼簾的是一副遭到嚴(yán)重破壞的生態(tài)。 2005年8月，時任浙江省委書記的習(xí)近平同志在浙江省安吉縣余村提出“綠水青山就是金山銀山”理念。10多年來，這一理念從余村走向全國，成為指導(dǎo)全國各地綠色發(fā)展的行動指南。余村自此封山護(hù)林，發(fā)展生態(tài)旅游，以舒

5、適、優(yōu)美、生態(tài)、人文為目標(biāo)，建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”。建設(shè)“智慧小鎮(zhèn)”“文創(chuàng)小鎮(zhèn)”，引進(jìn)無污染，高效益企業(yè)。余村實現(xiàn)了生態(tài)保護(hù)和經(jīng)濟發(fā)展的雙贏，生動的體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的理念。 2.小組合作探究：根據(jù)圖片與材料，浙江省余村走過兩條不同的致富路，討論以下兩個問題，并以小組為單位派代表進(jìn)行回答： （1）請你比較一下，兩條路有什么不同？ （2）余村是如何踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，如何建設(shè)生態(tài)文明，實現(xiàn)人與自然和諧相處？ 3. 學(xué)生分組討論、歸納與展示。 4．教師總結(jié)： （1）實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，建設(shè)生態(tài)文明，要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與

6、自然和諧共生為目標(biāo)。 （2）建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生，要堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常新； （3）堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。 教師過渡：建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)人與自然和諧共生，要堅持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策，使青山常在、綠水長流、空氣常新；堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：堅持綠色發(fā)展道路 活動一：堅持走綠色發(fā)展道路的措施 1.仔細(xì)閱讀教材第85頁“探究與分享”，請同學(xué)們思考相關(guān)問題并在小組內(nèi)進(jìn)行討論： 2.通過閱讀“探究分享”，請同學(xué)們以小

7、組為單位討論交流以下兩個問題，討論結(jié)束后每個小組派代表進(jìn)行匯報展示。 （1）你怎樣看待他們的想法，你又如何看待這件事？談?wù)勀愕睦碛伞? （2）怎樣堅持走綠色發(fā)展道路？請你從國家、政府、企業(yè)以及公民個人的角度出發(fā)進(jìn)行總結(jié)與匯報。 3.學(xué)生分組討論，一起解決問題，并進(jìn)行匯報展示。 4.教師歸納總結(jié)： （1）堅持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福。 (國家的角度) （2）堅持綠色富國，讓人民群眾切實感受到經(jīng)濟發(fā)展帶來的環(huán)境效益。(政府的角度) (3)必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。只有

8、實行最嚴(yán)格的制度、最嚴(yán)密的法治，才能為生態(tài)文明建設(shè)提供可靠保障。(企業(yè)的角度) （4）要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)的原則，大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式，讓綠色發(fā)展理念滲透到人們?nèi)粘Ｉ罴?xì)節(jié)中，成為每個社會成員的自覺行動。 (公民的角度) 活動二：拓展空間 展示新能源圖片，請同學(xué)們思考綠色發(fā)展理念給我們生活帶來了哪些變化？作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)如何做呢？ 三、課堂小結(jié) 1.學(xué)生歸納：請學(xué)生們先通過教師給的引導(dǎo)思路，自己歸納總結(jié)本節(jié)課的收獲。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了_________;我今后會____________

9、; 2.教師歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人與自然和諧共存，生態(tài)文明的重要性及如何建設(shè)生態(tài)文明，也知道了堅持綠色發(fā)展道路已成為人們的共識，明確了走綠色發(fā)展之路的措施，通過學(xué)習(xí)提高了對保護(hù)自然環(huán)境的認(rèn)識。 四、 課堂練習(xí) 情景分析，解決生活中的問題，遇到下列情景應(yīng)該怎么辦： 1.小紅家居住在鄉(xiāng)村，她發(fā)現(xiàn)鄰居家經(jīng)常焚燒秸稈。 2.小明的父母經(jīng)常開私家車出門買菜逛街。 3.小李發(fā)現(xiàn)每次做值日時，有同學(xué)一直開著水龍頭洗拖把。 五、課后作業(yè) 根據(jù)所學(xué)知識，對你所生活的村莊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市環(huán)境污染及環(huán)境破壞的情況寫一份倡議書。倡議書包括標(biāo)題，倡導(dǎo)的對象，目的，內(nèi)容，倡導(dǎo)人及時間。 板書設(shè)計： 共筑生命家園 必要性（為什么） 堅持人與自然和諧共生 生態(tài)文明的重要性與措施 共筑生命家園 堅持走綠色發(fā)展道路的措施 教學(xué)反思：