三年級數(shù)學下冊 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時 問題解決教案 西師大版(共2頁DOC)

最新資料推薦第4課時 問題解決教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第13頁及練習三1、2、4題。教學目標：1. 在現(xiàn)實的問題情境中，探索綜合運用乘法解決問題的策略，并能運用數(shù)學語言進行表述和交流。2. 經歷自主探索解決問題的過程，學習從多種方法，分析解決問題的策略。3. 在解決問題的過程中感受數(shù)學的價值，獲得成功的體驗。教學過程：一、談話引入師：孩子們，還記得運動會的情景嗎？運動會中你參加了什么項目？師：說起團體操，咱們訓練時可認真了。瞧，在這個團體操隊伍中，還藏著不少數(shù)學信息呢。從中你獲得了哪些？生：同學們站成了4列，每列18人。師：“每所學校的同學都站了4列，每列18人”是什么意思？生：每所學校的學生站的列數(shù)一樣多，每列的人數(shù)也一樣多。 （出示問題）師：要求參加訓練的22所學校共有多少人，通常需要先知道什么？生：要知道1所學校參加訓練的人數(shù)。師：題目里直接告訴我們這個信息了嗎？想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小組內說一說。方法探索方法一師：孩子們，誰來談一談你的好辦法生：用18×4×22師：4表示什么意思？（每所學校站4列）18呢？（每列18人）那18×4，你求到了什么？生：18×4表示先算1所學校參加訓練的人數(shù)。師：這個意義很有價值。（板書）師：看，因為我們的目的是求22所學校的總人數(shù)，那就可以先算出1所學校的人數(shù)。再用1所學校的人數(shù)乘22，得到22所學校總的人數(shù)。師：我們列了綜合算式，能計算嗎？（學生計算）師：別忘記寫單位，還要作答。方法二師：要求22所學校的總人數(shù)，除了這種做法外，還有不同的方法嗎？誰來挑戰(zhàn)？生：可以先算4×22，再乘18師：4表示什么意思（每所學校都站4列同學）22呢？（一共有22所學校）那4×22求到了什么？生：4乘22求到的是22所學校一共站了多少列？師：先求出了22所學校共站的總列數(shù)（板書），再怎么辦？生：乘18，因為每列有18人，所以也求到了22所學校一共的學生人數(shù)。師：誰再來談談這樣的思路。師：通過計算，看答案是否和第一種做法的結果同樣多？（結果都是1584。）師：孩子們，我們用了（幾種）不同的方法解決了同一個問題？（2種）在數(shù)學上，經常能用不同的方法解決同一個問題。比較一下，這2種方法有什么相同點和不同點？三課堂練習：數(shù)學書練習三1、2題。四課堂收獲通過剛才的學習，談談你的收獲吧！最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26