三年級數(shù)學下冊 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時 問題解決教案 西師大版(共2頁DOC)
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三年級數(shù)學下冊 第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 第4課時 問題解決教案 西師大版(共2頁DOC)
最新資料推薦第4課時 問題解決教學內容:義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第13頁及練習三1、2、4題。教學目標:1. 在現(xiàn)實的問題情境中,探索綜合運用乘法解決問題的策略,并能運用數(shù)學語言進行表述和交流。2. 經歷自主探索解決問題的過程,學習從多種方法,分析解決問題的策略。3. 在解決問題的過程中感受數(shù)學的價值,獲得成功的體驗。教學過程:一、談話引入師:孩子們,還記得運動會的情景嗎?運動會中你參加了什么項目?師:說起團體操,咱們訓練時可認真了。瞧,在這個團體操隊伍中,還藏著不少數(shù)學信息呢。從中你獲得了哪些?生:同學們站成了4列,每列18人。師:“每所學校的同學都站了4列,每列18人”是什么意思?生:每所學校的學生站的列數(shù)一樣多,每列的人數(shù)也一樣多。 (出示問題)師:要求參加訓練的22所學校共有多少人,通常需要先知道什么?生:要知道1所學校參加訓練的人數(shù)。師:題目里直接告訴我們這個信息了嗎?想一想:先算什么?再算什么?把你的想法在小組內說一說。方法探索方法一師:孩子們,誰來談一談你的好辦法生:用18×4×22師:4表示什么意思?(每所學校站4列)18呢?(每列18人)那18×4,你求到了什么?生:18×4表示先算1所學校參加訓練的人數(shù)。師:這個意義很有價值。(板書)師:看,因為我們的目的是求22所學校的總人數(shù),那就可以先算出1所學校的人數(shù)。再用1所學校的人數(shù)乘22,得到22所學校總的人數(shù)。師:我們列了綜合算式,能計算嗎?(學生計算)師:別忘記寫單位,還要作答。方法二師:要求22所學校的總人數(shù),除了這種做法外,還有不同的方法嗎?誰來挑戰(zhàn)?生:可以先算4×22,再乘18師:4表示什么意思(每所學校都站4列同學)22呢?(一共有22所學校)那4×22求到了什么?生:4乘22求到的是22所學校一共站了多少列?師:先求出了22所學校共站的總列數(shù)(板書),再怎么辦?生:乘18,因為每列有18人,所以也求到了22所學校一共的學生人數(shù)。師:誰再來談談這樣的思路。師:通過計算,看答案是否和第一種做法的結果同樣多?(結果都是1584。)師:孩子們,我們用了(幾種)不同的方法解決了同一個問題?(2種)在數(shù)學上,經常能用不同的方法解決同一個問題。比較一下,這2種方法有什么相同點和不同點?三課堂練習:數(shù)學書練習三1、2題。四課堂收獲通過剛才的學習,談談你的收獲吧!最新精品資料整理推薦,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26