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第7課時(shí) 練習(xí)六
教學(xué)目標(biāo)
1.通過獨(dú)立練習(xí)、自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步鞏固單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)的相關(guān)知識。
2.在解決實(shí)際問題的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),掌握平均數(shù)的意義和求法。
教學(xué)難點(diǎn)
在結(jié)合實(shí)際問題對統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,回答簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.老師:同學(xué)們,本單元我
2、們學(xué)習(xí)了哪些知識?先自己進(jìn)行整理,再在小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。
2.老師:經(jīng)過整理,本單元的知識已經(jīng)一目了然。接下來,我們一起來檢查同學(xué)們對本單元知識的掌握情況。(板書課題:練習(xí)六)
二、師生互動(dòng),解決問題
1.出示教材第93頁“練習(xí)六”第1題。
提出要求:
(1)讀題,理解題意,說一說從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成條形統(tǒng)計(jì)圖,想一想,1個(gè)方格代表多少人?
(3)從條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能發(fā)現(xiàn)什么信息?和同伴說一說。
2.出示教材第93頁“練習(xí)六”第2題。
提出要求:
(1)說一說,從表格中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)你是怎么理解平均得分的?和同伴交流自己的
3、想法。
(3)計(jì)算三位選手的平均得分,將表格填寫完整。
(4)排出三位選手的名次,并與同伴交流你的方法。
3.出示教材第93頁“練習(xí)六”第3題。
指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,思考:數(shù)學(xué)、語文的成績分別是多少分?平均分是多少分?英語的成績比90分多還是少?
4.出示教材第95頁“練習(xí)六”5題。
指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)說一說你是怎樣畫統(tǒng)計(jì)圖的。
(2)和同伴交流:從圖中你能獲得哪些信息。
5.出示教材第95頁“練習(xí)六”第6題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖思考并交流討論:
(1)護(hù)士每隔幾時(shí)給病人量一次體溫?
(2)4月8日12:00病人的體溫是多少攝氏度?
(3)病人的體溫在哪段時(shí)間里下降得最快?在哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定?
(4)圖中的橫虛線表示什么?
(5)從體溫看,這個(gè)病人的病情有什么變化?
三、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
四年級數(shù)學(xué)下冊 六 數(shù)據(jù)的表示和分析 第7課時(shí) 練習(xí)六教案 北師大版(共2頁DOC)
