小學(xué)語(yǔ)文23 寓言兩則教案

23 寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“竽、郭、腮、徹、械”等5個(gè)字，會(huì)寫“濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械”等10個(gè)字。掌握“濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)、幽雅、徹底、機(jī)械”等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，理解這兩則寓言的寓意，從中受到啟發(fā)和教育。3、使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解這兩則寓言的寓意。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用這兩個(gè)成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、動(dòng)畫引入，揭示課題1、（播放動(dòng)畫片濫竽充數(shù)）今天，老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片，看完后，看誰(shuí)能把這個(gè)動(dòng)畫片的內(nèi)容講一講。音樂(lè)、畫面、語(yǔ)言、神情營(yíng)造出來(lái)與課文內(nèi)容相匹配的氣氛，使學(xué)生入境動(dòng)情，順利地跨越了時(shí)代的鴻溝去理解、領(lǐng)悟，同時(shí)獲得情感的陶冶。2、這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言濫竽充數(shù)。生齊讀。（板書：濫竽充數(shù)）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認(rèn)讀，想辦法識(shí)記字形。再畫出新詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）2、檢查自學(xué)情況。（1）讀詞語(yǔ)：濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢(shì)齊宣王  編排 蒙混過(guò)關(guān)（2）理解詞語(yǔ)：濫竽充數(shù)：濫，與真實(shí)不符；引申為蒙混。竽，一種樂(lè)器；充數(shù)，湊數(shù)；這個(gè)成語(yǔ)比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)；次的充作好的；有時(shí)也用來(lái)表示自謙。裝腔作勢(shì)：腔，腔調(diào)；勢(shì)，姿勢(shì)。故意裝出某種腔調(diào)，做某種姿勢(shì)，想引人注意或嚇唬人。待遇：本課指報(bào)酬。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽課文，想想這則寓言主要講了什么內(nèi)容？（南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，但他卻混到樂(lè)隊(duì)里，最后還是露出了馬腳，只好偷偷逃走。）2、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文，針對(duì)課文內(nèi)容，你能提出哪些值得大家共同研究的問(wèn)題。（1）小組內(nèi)交流、討論。（2）學(xué)生匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)梳理問(wèn)題）1）南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？2）南郭先生是怎么濫竽充數(shù)的？3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走？3、研讀課文，解決問(wèn)題（1）以小組為單位，確定要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)理解。（2）全班交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)1）他常常叫這三百人一起吹竽給他聽(tīng)。（解決南郭先生為什么能濫竽充數(shù)）2）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。（課件出示）（引導(dǎo)學(xué)生理解“鼓著腮幫”“ 捂著竽眼兒”“ 裝腔作勢(shì)”，然后指導(dǎo)朗讀并表演，體會(huì)南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)的）每一篇課文都是以語(yǔ)言文字為載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是在頭腦中把語(yǔ)言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。通過(guò)生動(dòng)鮮明的表演，不僅使學(xué)生加深了對(duì)課文中詞語(yǔ)的理解，也更好地體驗(yàn)了人物角色，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，想象力、創(chuàng)造力都都得到了很好的鍛煉。3）他混過(guò)了一次又一次，都沒(méi)有被發(fā)覺(jué)。（結(jié)合上文的講排場(chǎng)來(lái)理解。）4）后來(lái)，齊宣王死了一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng)。（解決為什么只好偷偷地逃走）4、分析人物，揭示寓意（1）你覺(jué)得南郭先生是一個(gè)什么樣的人？（2）討論；這則寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（3）想一想，生活中有像南郭先生這樣的人或類似“濫竽充數(shù)”的事嗎？說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生活，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活。課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)的其他的意義。四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)1、這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，也希望同學(xué)們要有真才實(shí)學(xué)，因?yàn)榭考倜斑^(guò)日子是長(zhǎng)不了的。不要做第二個(gè)“南郭先生”。2、假如，同學(xué)們現(xiàn)在碰到了南郭先生，你會(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)呢？（學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的心里話。）五、布置作業(yè)1、小練筆：南郭先生偷偷地逃走了，可是，卻有些讓人擔(dān)心，他再也不能濫竽充數(shù)了，用現(xiàn)在的說(shuō)法是“下崗”，下崗后的南郭先生會(huì)做些什么呢？同學(xué)們，就讓我們幫他出出主意吧！題目：南郭先生下崗以后 （也可以自擬題目）2、請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人或朋友聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)： 濫竽充數(shù)宣王  三百人   混湣王  一一聽(tīng)之  逃虛偽必定原形畢露第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寓言二則中的第二則寓言。（板書；邯鄲學(xué)步）2、誰(shuí)知道成語(yǔ)“邯鄲學(xué)步”的意思？（比喻生搬硬套，機(jī)械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長(zhǎng)處，反而會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)也丟掉。）二、初讀課文，感知大意1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀完后用自己簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。2、檢查自學(xué)情況（1）讀詞語(yǔ)：幽雅 徹底機(jī)械  姿勢(shì)  頑固（提醒學(xué)生注意：“械”字不要讀成“ji蔓徹”字不要讀成“qiè”）（2）主要內(nèi)容：燕國(guó)有一個(gè)人到趙國(guó)首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒(méi)學(xué)會(huì)，自己原來(lái)的走法全忘了，只好爬著回去。三、細(xì)讀課文，理解寓意1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，你都讀懂了什么？還有什么地方不明白提出來(lái)。2、學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，教師引導(dǎo)篩選以下幾個(gè)問(wèn)題：  （1）這個(gè)燕國(guó)人為什么要到邯鄲去學(xué)步？  （2）這個(gè)燕國(guó)人是怎樣學(xué)步的？  （3）這個(gè)燕國(guó)人到邯鄲去學(xué)步的結(jié)果怎樣呢？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？3、討論問(wèn)題，理解課文（教學(xué)方法步驟同第一則寓意言）  （在討論中逐步理解課文，體會(huì)燕國(guó)人學(xué)習(xí)走路的樣子，揭露這個(gè)燕國(guó)人虛偽的心理和他自食其果的下場(chǎng)）  （1）分組學(xué)習(xí)，研究討論課文相關(guān)內(nèi)容。  （2）全班交流，透徹理解課文。  （3）板書小結(jié)，深化課文。(板書：盲目跟隨別人終將自食其果)四、拓展延伸1、演一演這個(gè)寓言故事。演完后，模仿記者采訪：“燕國(guó)人”。2、請(qǐng)你展開(kāi)想象，學(xué)走路的燕國(guó)人爬回去后，人們會(huì)怎樣議論他呢？就請(qǐng)你續(xù)寫這個(gè)小故事吧！五、布置作業(yè)1、結(jié)合邯鄲學(xué)步的故事情節(jié)，編寫課本劇。2、收集更多的寓言故事。板書設(shè)計(jì)：邯鄲學(xué)步一進(jìn)城 學(xué)過(guò)了幾天 不進(jìn)步一段時(shí)間 不會(huì)走盲目跟隨別人終將自食其果