小學(xué)語文和時間賽跑教案教學(xué)設(shè)計
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第十一單元:快與慢 和時間賽跑 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實例,深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。 2、通過課內(nèi)外語文實踐活動,使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。” 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實例,深入理解課文所蘊含的“珍惜時光”這一深刻哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:幻燈、電腦、課件 學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時間的名言 教學(xué)過程: 一、全文初探 (一)導(dǎo)入新課 教師:今天老師給大家猜個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。 學(xué)生可能猜到謎底“時間”。 然后教師問:“同學(xué)們對時間這個概念,是怎么認(rèn)識的。”引出對時間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。 讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料,加深對時間的認(rèn)識。 教師小結(jié):臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時間賽跑》。 (二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難 想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補充。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計,培養(yǎng)了學(xué)生抓課文主要內(nèi)容的能力] 第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動,在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題: (1)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思? (2)“我”把什么當(dāng)作一個謎? (3)“我”怕什么? (4)“說不出的滋味”是什么滋味? (5)“雖然明天還會有新太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思? 二、重點探究,解決問題 (一)學(xué)習(xí)課文(1-4自然段)解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題?!比缓?,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達(dá)成共識:這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。 (二)學(xué)習(xí)課文(6-8自然段) 學(xué)習(xí)步驟: 教師過渡:“是啊,就因為‘我’對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識?!? 學(xué)生活動: (1)自由朗讀6、7自然段。 (2)觀察課件,幫助理解。 (3)結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。 (4)再讀課文,深化認(rèn)識。 為了幫助理解,可采用以下方式: 結(jié)合學(xué)生生活體驗談:教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次,是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如:某某領(lǐng)獎儀式,幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實現(xiàn)?為什么?從而體會時間流逝的無情。 結(jié)合學(xué)生生活觀察談:充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程:由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎,明年雖然還會這樣生長,卻不是這棵花而是另一棵花了。 教師小結(jié):時光一旦過去了,將再不會回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑,下面請同學(xué)讀第"自然段,想作者如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示:“每一次比賽勝過時間,你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話,教師可引導(dǎo),當(dāng)“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練,使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。 三、布置作業(yè) 課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。 ?第二課時 教學(xué)目標(biāo): 通過課內(nèi)外語文實踐活動,使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功?!? 教學(xué)過程: 一、交流和時間賽跑的收獲 教師導(dǎo)入:“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?!? 學(xué)生交流:先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。 (因為學(xué)生親自去做了,有了體驗和收獲,興趣會很強(qiáng)烈) 學(xué)生可能回答:放學(xué)抓緊時間回家,抓緊寫作業(yè),比原來節(jié)約了時間,充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談,使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴,在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段,把自己感受融匯到讀書中去。 二、介紹林清玄背景 這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹,若學(xué)生不了解可由教師介紹,目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家,對他產(chǎn)生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果,激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時,激勵學(xué)生閱讀林清玄的書,去吸取作家其他文章的精華。 三、拓展練習(xí) 1.出示兩道數(shù)學(xué)課題: a.每天24小時,每年365天,80年共有多少小時?每年365天,80年共有多少天? 學(xué)生計算得出:700800小時,29200天。 2.寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來,如原來自己是怎樣對待時間的,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑等等。 四、布置作業(yè) (1)設(shè)計“惜時”專欄 讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言,諺語、詩歌、散文制做成手抄報貼在宣傳欄。 (2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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