人教版八年級上Unit 10If you go to the partyyou'll have a great time!1 Section B (2a－Self Check)教案

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1、第五課時　Section B (2a－Self Check) 主備內容 Section B (2a－Self Check) 教學目標 【知識目標】 Important words：teenager，wallet，mile，mistake，step，experience，advise，solve，trust，normal，angry，understanding，careless，careful，certainly，himself，unless，else Important phrases：keep…to oneself，have problems with，in the en

2、d，make mistakes，be careful，run away from，possible solutions，school clean-up，get into a fight with，say sorry to sb. Important sentences： 1．If people have problems，they should get advice from an expert. 2．—What will you do if you visit an old people's home? —If I do that，I'll bring the old people

3、some flowers. 3．If my family travels to a new country this summer，I'll send you a letter about my experience. 4．Will you watch the video with me if you're free this weekend? 【能力目標】1.通過文本閱讀，拓展單元語言目標，獲得相關信息，學生能提升綜合閱讀能力。2.通過語篇閱讀，了解三個語篇功能和文本再構，學生能概括文章大意，縮寫語篇。 【情感目標】通過教師引導，學生在語篇學習中體會中西方青少年生活中的常見困惑，可

4、以采取不同的方式解決，正確面對，以及尋求心理咨詢機構的幫助。 教學重難點 重點：1.通過學習掌握生詞和短語。2.能夠綜合運用所學的知識來寫描述他人的問題及解決辦法的小短文。3.通過完成Self Check中的練習題來全面復習本單元的重難點知識點。 難點：能夠綜合運用所學的知識來寫描述他人問題及解決方法的小短文。 教法學法 閱讀課的“3P”教學模式：P—presentation(讀前呈現)，P—practice(讀中理解記憶)，P—production(信息及語篇輸出)；設置情景操練，設計讀后活動任務，先模仿再遷移；總結并設置任務提升學生的語言運用能力； 寫作課的成果教學法：Fami

5、liarization(熟悉范文)—Controlled Writing(控制性練習)—Guided Writing(指導性練習)—Free Writing(自由寫作) Step 1　自主學習 【新詞自查】 根據句意及漢語提示完成句子。 1．The boy is old enough to look after __himself__(他自己)． 2．Most __teenagers__(青少年) have problems with their parents. 3．Laura was very glad that she got a new __wallet__(錢包)

6、． 4．We all like the girl because she is very __understanding__(善解人意的)． 5．I have no __experience__(經驗) looking after the baby. Step 2　情景導入 【參考案例】 T：In life everyone has their own problems.When we are in different situations，we will have different problems.Then what kinds of things do you worry a

7、bout？How do you deal with them？In this lesson，we will learn about it. 設計意圖：有效地激活學生與此話題相關的背景知識，激活學生的前期知識，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。真實情景式導入話題，激發(fā)學生的學習興趣。 Step 3　完成教材2a－2e的任務 【操作案例】 1．你會擔心哪種事情？你通常去找誰幫忙？ 2．快速閱讀短文和方框中的段落大意，然后進行搭配。 3．再仔細閱讀短文，回答2c中的問題，并且和同伴討論一下你的答案。 4．用方框中的短語補全2d中的短文。 5．問三個同學2e中的問題，然后把他們的回答記在筆記

8、上。 設計意圖：讓學生從總—分—總的結構理解短文大意，然后對短文中的知識點逐一記憶，最后回歸課文，對所學的詞組或者是重點句子進行應用。這樣在降低難度的基礎上不僅鍛煉了學生的語言運用能力，而且鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用，有利于學生的發(fā)展。 Step 4　完成教材3a－4的任務 【操作案例】 1．和你了解的人交流一下，找出他或她最大的三個擔憂。嘗試想出這些難題的解決辦法，并把它們寫下來，完成3a中的表格。 2．寫出你朋友的首要難題和可行的解決辦法，可用3b中的結構幫助你構思你的文章。 3．現在寫下你給朋友的第二個和第三個問題的建議。同樣可以用3b中的結構來幫助你。要寫出你的

9、哪個朋友有難題，再寫出難題是什么，然后寫出你認為應該怎么做，最好寫出如果你的朋友怎么樣，他或她將會怎么樣。 設計意圖：老師引導學生相互合作，解決問題，為后續(xù)閱讀教學活動做鋪墊。 Step 5　完成教材Self Check的任務 【操作案例】 1．用方框中的單詞完成Self Check 1中的句子。 2．用方框中的單詞完成Self Check 2中的句子，單詞可重復使用。 3．用你的想象力?！叭绻銓鍪裁?？”完成Self Check 3中的任務。 設計意圖：通過綜合讀寫訓練對學過的內容進行大概復習和鞏固。 知識點撥 ▲unless 連詞，意為“除非……；如果不…

10、…”，引導條件狀語從句，可與if引導的否定條件狀語從句互換。如： You'll be late unless you hurry up.＝You'll be late if you don't hurry up.你不趕快就會遲到。 ▲worried的用法 worried adj.擔心的；發(fā)愁的 be worried about sb./sth.為某人/某事擔心 【拓展】sb.worry about sb./sth.相當于sb.be worried about sb./sth.，也可用于sb./sth.worry sb.。 ▲careless adj.粗心的；不小心的 carele

11、ss的反義詞是careful，意為“小心的；細致的；精心的；慎重的”。 carelessly adv.粗心地；反義詞是carefully，意為“細致地；謹慎地”。 care n．關心；在意；擔憂。 Step 6　板書設計 Section B(2a－Self Check) Important words：teenager，wallet，mile，mistake，step，experience，advise，solve，trust，normal，angry，understanding，careless，careful，certainly，himself，unless，else Im

12、portant phrases：keep…to oneself，have problems with，in the end，make mistakes，be careful，run away from，possible solutions，school clean-up，get into a fight with，say sorry to sb. Important sentences： 1．If people have problems，they should get advice from an expert. 2．—What will you do if you visit an

13、old people's home? —If I do that，I'll bring the old people some flowers. 3．If my family travels to a new country this summer，I'll send you a letter about my experience. 4．Will you watch the video with me if you're free this weekend? 在本節(jié)課中，大部分學生在朗讀課文時，發(fā)音準確，課堂氛圍熱情高漲，一直持續(xù)到討論2c中的回答。學生們能認真地討論某人的難題和擔憂，積極幫忙找出解決辦法；在習作環(huán)節(jié)，大部分學生能夠正確運用if引導的條件狀語從句；在完成自測練習時，學生們能夠又快又準地完成填空。但個別學生不能獨立完成寫作任務，應在課后多做相應的練習。