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1、探險運動圖片欣賞1,探索太空圖片欣賞2,辯論會,正方：探險利大于弊 反方：探險弊大于利（推崇探險） （反對探險）,辯論流程： 1、雙方主辯陳述觀點；2、自由辯論； 3、雙方主辯強(qiáng)調(diào)觀點；4、主持人總結(jié)，評出優(yōu)秀辯手。 辯論要求：快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之 成理、針鋒相對。,辯論的目的是為了明白探險的目的、意義，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領(lǐng)域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。,辯論賽教師提示1,正方“推崇探險論”的觀點更容易找到理據(jù)支持，教科書中 的選文和教科書編寫的價值取向都是對正方的支持。,反方“反對探險論”的觀點也不無道理，除了教
2、科書所提示 的“消耗了許多時間”“浪費了許多錢財”“有生命危 險”之外，是否還可作更深廣的思考?,從一定程度上說，探險是“人類中心主義”觀念支配下 的產(chǎn)物。這種觀念認(rèn)為，面對自然世界及其生物世界，人類 無處不可以涉足，只要人類力所能及，便可以“占山為王” “插旗為疆”，據(jù)為己有。,辯論賽教師提示2,“探險”和“冒險”的聯(lián)系,探險是指去從來沒有人去過或很少有人去過 的地方考察 (自然界情況)；,冒險是指不顧危險地進(jìn)行某項活動。,“探險”是過程，也是目的，之所以要“探險”，就是要解開 那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎；,“探險”和“冒險”的區(qū)別,而“冒險”只是一種手段，之所以要“冒險
3、”，是要通過 “冒險”行為來達(dá)到預(yù)定目的；,探險是有充分準(zhǔn)備的漫長之旅，整個過程是考察和研究的 過程，是人類認(rèn)識、探索自然世界的一種方式，也是人類 對自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗；,而冒險是在某一具體情境之中的不得已而為之或應(yīng)急 性的行為；,“探險”和“冒險”的聯(lián)系,探險和冒險常常是連在一起的，冒險并非 就是探險，而探險常常需要冒險，因為面對自 然界未知之謎，每前進(jìn)一步都具有一定的冒險 性，甚至可以說，探險的過程就是無數(shù)次冒險 的聯(lián)結(jié)過程。,生存夏令營模擬招聘,挑戰(zhàn)荒島、荒山、荒漠、荒原的各組長上臺展示自己的宣傳畫，朗讀宣傳語，鼓勵大家挑戰(zhàn)，并各自選擇教室的一角為招聘地點，愿到哪組招聘的同學(xué)就
4、到哪組報名面試，四名記者也隨之開始采訪活動。 各組總結(jié)招聘情況，各記者匯報采訪情況，評出最佳招聘組、智勇挑戰(zhàn)者和最佳記者。,探險過程中必備的知識和基本技能，必須要有 吃苦耐勞、不怕困難、挫折的精神，必須要有堅強(qiáng) 的毅力和頑強(qiáng)的意志。,故事會：講講探險家的故事,講講探險家的故事,1、看誰講得清楚流暢，生動感人。 2、必須用普通話。 3、評出故事大王。 4、講完后簡要談?wù)劄樯稌矚g這個故事。并向 下面的同學(xué)提一個問題，答對者加分。,要求：,學(xué)習(xí)探險家樂于進(jìn)取，樂于挑戰(zhàn)自然和自我的精神。,張騫出使西域,漂流長江第一人 作者：郭正剛,懷念我的叔叔堯茂書,余純順為追祭堯茂書而作,昔有荊軻刺秦王，
5、別時慷慨易水寒。 而今堯君殉長江，豈止贏得不復(fù)還！ 中華代有英杰出，無不含笑赴險關(guān)。 休看沱水貌不揚(yáng)，不盡長江因此寬！,好一個“豈止贏得不復(fù)還”！好一個“無不含 笑赴險關(guān)”！這不正是我們這一代年輕人的真實寫 照？堯茂書、余純順不正是我們這一代青年的楷模？ 在他們身上充分體現(xiàn)了中華民族民族那一種自強(qiáng)不 息、勇往直前的精神。長江，也為他們感到自豪！,探險家余純順,我認(rèn)為我是世界上在某些觸角上最幸福的人， 我甚至產(chǎn)生過無數(shù)次后怕，如果當(dāng)初沒選擇這條 路，那么我現(xiàn)在又會是什么樣子呢? 余純順,余純順的簡介,余純順是一個上海人，雖然他看起來更像是北方人。他的職業(yè)是職業(yè)探險者。
6、理想是走訪遍960萬平方公里的國土和56個民族主要的聚居地。他總是走在探險的路上，曾經(jīng)有很多新聞媒體報道過他徒步探險的故事。 余純順的童年曾經(jīng)遭遇一些不幸，他說自己從小希望做一個文武雙全的人，說到這些時，他所使用的是一些古典的詞句，像“笑談渴飲匈奴血”的風(fēng)格。他說自己走在路上，每當(dāng)夜空布滿繁星的時候，躺在天幕之下，也禁不住想念家鄉(xiāng)，想念親人朋友，可是早上起來，面對新的太陽，回望一下故鄉(xiāng)的方向，也就那么走下去了。他認(rèn)為自己生命最好的終結(jié)是在路上。 余純順走到了自己生命的最后一站羅布泊沙漠。對于徒步探險的人，這是個死亡地帶。沒有人曾經(jīng)走過去。于純順要徒步穿越。他走進(jìn)羅布泊。不久，就發(fā)生了一場
7、沙塵暴。,壯志未酬，英雄魂斷羅布泊,余純順：我為什么要走中國,余純順訪談錄,余純順墓前碑文詳述,余純順墓前碑文詳述,真實的余純順,北大山鷹社五名隊員遇難,北大山鷹社五名隊員遇難,混亂的攀登 覃里雯,混亂的攀登 覃里雯,生命豈可兒戲，犧牲為了什么？,把探險與改造自我身心內(nèi)外世界的社會理論實踐結(jié)合起來,學(xué)生作品起錨的浪花 馮穎琦,,起錨的浪花 馮穎琦,我們都來寫一寫,1、寫作，可寫記敘類作文，紀(jì)實型、幻想型都 可，如我的一次歷險經(jīng)歷、小島歷險記； 可寫對某探險家的評價，如小議鄭和下西洋、斯科特一行值不值；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如探險的功過、推崇（反對）探險。 2、寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分。,
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