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1、《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪?
《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪?
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，由小鳥引出主題。
老師：出示小鳥圖片，引出故事內(nèi)容。
老師：小鳥家被北風(fēng)吹走了，引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，說出自己的想法。
老師：傾聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?，說說小鳥在找家的時候遇到誰。
老師：他們說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，他們的帽子指什么？
老師：沒有葉子的樹小鳥能不能建家？小結(jié)：只有有葉子的樹才可以建家，不然就算重建家園也一樣會被北風(fēng)吹走。
三、繼續(xù)播放故事，小鳥碰到松樹爺爺。
老師：小鳥在找家的時候遇到了誰？
老師：松樹爺爺有沒有幫上小鳥？
老師：為什么松樹爺
2、爺可以幫上忙？
老師：為什么梧桐樹和水杉樹的帽子會被北風(fēng)吹走，而松樹不會？
老師：幼兒區(qū)分常青樹和落葉樹。小結(jié)：梧桐樹和水杉樹在冬天會掉葉子是落葉樹，落葉樹的葉子比較寬，會從樹上掉下來，秋天會變黃。松樹在冬天不會掉葉子是常青樹，常青樹葉子比較窄，比較硬，表面很光亮。
四、完整聽故事，體驗(yàn)故事角色的情感
老師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣？小結(jié)：告訴小鳥找家的時候一定要找冬天不會掉葉子的常青樹。
五、幼兒看書理解故事內(nèi)容。
老師：最后請小朋友拿出放在凳子底下的書本，一起和老師來講述這個故事。
《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪?
活動目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心
3、、幫助他人。
活動準(zhǔn)備：
1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。
2.幼兒用書冊第4第27~32頁。
3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?
4.語言磁帶或CD。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結(jié)合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？
2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。
二、討論故事，理解內(nèi)容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉）
2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧
4、桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）
3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？
4.樹爺爺是怎么回答的？
5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？
6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的）
三、再聽一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。
師：
①如果你是小鳥，找不到家了，心
5、里會怎么想？
②如果你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
③如果你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？
④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？
⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？
四、分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。
2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
延伸活動：
提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。
附故事：
松樹爺爺?shù)拿弊?
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去
6、找個家才行！
小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”
小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”水杉樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別
7、處看看吧！”
《松樹爺爺?shù)拿弊印方贪?
活動目標(biāo)：
1．幼兒初步理解故事內(nèi)容；
2．感受故事角色的情感，陶冶情操；
3．能大膽進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印?，音樂伴奏，vcd帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個
活動過程：
（一）教師引題
1．教師：啊，我們剛剛從外面進(jìn)來，你們感覺冷不冷呀？
2.教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）
3.教師：有一只小鳥它也很冷，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）
4.教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什
8、么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。
（二）欣賞故事，理解內(nèi)容
1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事
2.教師講完水杉樹后提問：
故事的題目叫什么呀？
小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？
它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？
梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？
哦，他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了，那他們的帽子是指什么呀？
那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？
那我們來聽聽看，你們猜的`對不對。
3.故事講完，提問：
最后是誰幫助了小鳥呀？
那松樹爺爺對小鳥怎么說的？
王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。
那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。
