全易通語文人教版九上期末測試題

九年級語文上冊期末檢測題時(shí)間：150分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(25分)1下列詞語中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是（C)(2分)A窗欞(líng)筵席(yán) 稍遜(sùn) 鳩占鵲巢(què)B教誨(huì) 鮮妍(yn) 飄逸(yì) 自吹自擂(léi)C嘹亮(liáo) 歧路(qí) 恪守(kè) 矯揉造作(jio)D恣睢(su) 棧橋(zhàn) 摻雜(cn) 彬彬有禮(bn)【解析】A項(xiàng)，遜(xùn)；B項(xiàng)，妍(yán)；D項(xiàng)，摻(chn)。2下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是(B )(2分)A聒噪 煞白 無緣無故 根深蒂固B襤褸 闊綽 鄭重奇事 言不及意C拮據(jù) 蕭索 斷章取義 持之以恒D惘然 桑梓 歇斯底里 富麗堂皇【解析】鄭重其事、言不及義。3下列句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（C)(2分)A天都黑了，可小明還在孜孜不倦地學(xué)習(xí)著，為明天的考試做準(zhǔn)備。B我們都應(yīng)該珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，這個(gè)道理是不言而喻的。C張俊這次在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)特別突出，為我們班立下了豐功偉績。D隨著時(shí)間的推移，小明對媽媽的思念與日俱增?！窘馕觥俊柏S功偉績”意思是對社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)，創(chuàng)造過巨大業(yè)績。這里用來指“我們班”不合適。4(深圳中考)請選出下列句子中沒有語病的一項(xiàng) (C)(2分)A今天“數(shù)字閱讀”企業(yè)成功的關(guān)鍵，是能否使年輕人體會(huì)到經(jīng)典文章的魅力。B許多城市開展了高考“愛心送考”，為考生提供“綠色通道”服務(wù)。C在教師節(jié)慶祝大會(huì)上，學(xué)生們一起唱了明天我就成了你這首歌。D如今初中生近視日益嚴(yán)重，是由于過度看手機(jī)的原因造成的。【解析】A項(xiàng)，一面對兩面，刪去“能否”；B項(xiàng)，成分殘缺，在“愛心送考”后加上“的活動(dòng)”；D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“由于”“的原因”。5(巴中中考)下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是(B)(2分)我們要想建立中國的音樂學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國音樂、戲曲、詩詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開心地往地上一坐，腳一盤，唱起了京劇。西方音樂學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂文化基礎(chǔ)上的。我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來京劇這么美、這么雅致。要讓世界了解我們的音樂，首先要解決好把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作的問題。A BC D【解析】通讀五個(gè)句子，講述的是讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作的問題。是總起句放第一位，排除A、C。為總結(jié)性的句子，點(diǎn)明了怎樣才能使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂創(chuàng)作，故應(yīng)放在最后，排除D。故選B。6默寫填空。(8分)(1)小時(shí)候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭(余光中鄉(xiāng)愁)(2)峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。(歐陽修醉翁亭記)(3)懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))(4)蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(李商隱無題)(5)行路難(其一)中詩人用形象化的語言，寫出了仕途的艱難，寓含無限悲慨的詩句是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(6)長沙過賈誼宅中表面上是寫對賈誼命運(yùn)的感慨，實(shí)際上是對自己懷才不遇的憤懣之語的句子是：寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！7(福州中考)閱讀名著片段，回答問題。(2分)“萬卷經(jīng)書曾讀過，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能，略施小計(jì)鬼神驚”水滸傳這首臨江仙贊美的是梁山好漢吳用，他的足智多謀不僅體現(xiàn)在智取生辰綱，還體現(xiàn)在使時(shí)遷盜盔(巧用雙掌連環(huán)計(jì)、智賺玉麒麟、智取大名府)、智取文安縣等。8(鹽城中考)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，黃海中學(xué)九(1)班決定開展“會(huì)詩詞·詠經(jīng)典·信中國”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，請你參與。(1)【會(huì)詩詞】在班級舉行的賽詩會(huì)上，甲乙兩位同學(xué)分別朗誦了一首詞。請你結(jié)合學(xué)過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。(2分)道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。(甲)遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。(乙)A卜算子 B浣溪沙 C如夢令 D相見歡甲：_C_ 乙：_B_ (2)【詠經(jīng)典】經(jīng)典詠流傳用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去學(xué)習(xí)詩詞，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評。有同學(xué)根據(jù)上面材料擬寫了一副對聯(lián)的上聯(lián)，請你寫出下聯(lián)。(1分)上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典 下聯(lián)：詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)(3)【信中國】央視信·中國節(jié)目曾播放茅臺酒廠首席釀造師嚴(yán)剛寫給孫兒們的一封信，信中要求孫兒們“做人如做酒”其間，主持人朱軍講述了一段往事，1954年，周恩來總理總結(jié)日內(nèi)瓦會(huì)議中國外交取得突破靠的是“兩臺”：一是國酒茅臺，一是戲劇梁山伯與祝英臺。請根據(jù)這則材料寫出我們對傳統(tǒng)文化應(yīng)持有的態(tài)度。(不少于兩點(diǎn))(2分)示例：讓后輩傳承中國傳統(tǒng)文化；在海內(nèi)外弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。二、閱讀(45分)(一)(遵義中考)水調(diào)歌頭(4分)蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。9請賞析“起舞弄清影”中“清影”一詞的表達(dá)效果。(2分)“清影”意為清冷的影子，營造孤獨(dú)、寂寞、凄清的氛圍，表現(xiàn)了詞人的孤獨(dú)、苦悶。10這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？(2分)表現(xiàn)了詞人樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度。(二)岳陽樓記(13分)范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。11解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)(1)政通人和順利(2)朝暉夕陰日光12(哈爾濱中考)把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)浮光躍金，靜影沉璧。浮動(dòng)的光像跳躍的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。(2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后才快樂。13說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容。(4分)“覽物之情，得無異乎”的“異”是指不同的自然景物引發(fā)出的“遷客騷人”不同的感觸，即悲與喜兩種不同的心境。“古仁人之心，或異二者之為”的“異”是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”，能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。14(哈爾濱中考)“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有這樣的胸襟嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。(3分)有。“政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓”，體現(xiàn)了滕子京雖遭貶謫，卻沒有因此沉淪，而是積極理政，政績顯著，所以他做到了“不以己悲”。(三)(威海中考)人生因閱讀而氣象萬千(14分)每至世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子竟不顧敵機(jī)剛剛離去，就在尚未倒塌的書架前翻撿書籍，戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)?；蛟S，也會(huì)有人不解：戰(zhàn)火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會(huì)?！辈痪们?，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時(shí)忘記戰(zhàn)亂的“鎮(zhèn)靜劑”，而是勇敢面對現(xiàn)實(shí)，讓精神再次振奮、讓意志戰(zhàn)勝淚水的方法和途徑。閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實(shí)際上會(huì)給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨國難和選擇之時(shí)，閱讀的力量就越能顯示出來。一個(gè)人的努力往往會(huì)讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項(xiàng)選擇的意義，而智慧還能進(jìn)一步讓人知道，自己的選擇是符合內(nèi)心的，從而堅(jiān)定前行的意志。人生如果遠(yuǎn)離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即使有如此深厚的功底，他依然認(rèn)為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學(xué)“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會(huì)有如此的認(rèn)識，就因?yàn)樗麄兩羁痰刂?，讀書“能養(yǎng)人精神”，書籍并非是裝點(diǎn)門面的飾品，而是精神的營養(yǎng)品。不能與書籍獨(dú)處，只會(huì)讓人生之路走向狹隘，甚至禁錮心靈；浸潤書香，才能讓我們駛向無限廣闊的海洋。讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。這些年，兩季中國詩詞大會(huì)的冠軍，驚艷了無數(shù)人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為，令人動(dòng)容的，并不僅僅是武亦姝2 000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定，這樣一份獨(dú)特的氣質(zhì)，正源于閱讀的滋養(yǎng)，有句話說得好，“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖儯S多時(shí)候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里、在談吐上、在胸襟中，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中?！庇腥艘詾?，讀書太多，容易脫離生活，其實(shí)不然，讀書不是要遠(yuǎn)離這個(gè)世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言，“一個(gè)人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無數(shù)心靈的眼睛?！奔人茉熵S盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。(有刪改)15文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？(3分)照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事，激發(fā)了讀者的興趣；引出下文對“閱讀偉力”的論述；作為一個(gè)事實(shí)論據(jù)，論證了“閱讀能豐盈人的內(nèi)心”。16閱讀第段，用自己的話說說“曾國藩們”是怎樣的一類人。(3分)飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書“能養(yǎng)人精神”的人。17第段運(yùn)用的主要論證方法是什么？論證了什么觀點(diǎn)？(4分)舉例論證。論證了“閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變”的觀點(diǎn)。18根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個(gè)方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。(4分)示例：曾有一段時(shí)間，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的精神明亮的人，書中福樓拜在忙碌中依然會(huì)捕捉生活之美，這種做法深深打動(dòng)了我，讓我懂得了“人可以忙碌卻不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。(四)我的媽媽是老虎(14分)鄭海丹我有一個(gè)很懶很任性的媽媽。從小學(xué)三年級開學(xué)的第一天，她送我去學(xué)校后，就再也沒有接過我上下學(xué)。于是，每當(dāng)其他小朋友的爸爸媽媽來接送時(shí)，我只能眼巴巴地羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包，一個(gè)人默默地回家。長大一點(diǎn)了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，她偶爾打電話問問情況。對于我的一切都表示無異議，不管我的英語考了58分還是98分。再大一點(diǎn)，上初中了，寄宿的我和她見面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，也不問我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說：“有解決不了的事情就找我，給我打電話?！彼桓憋L(fēng)輕云淡的模樣，好像我終于有一天會(huì)哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，默默地處理了所有大大小小的問題，從未找過她。在我心中，她是一個(gè)越來越懶越來越任性的媽媽。上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。我偶爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費(fèi)的用途，她總是那幾句話來回打轉(zhuǎn)，“你決定就好”或者“你喜歡就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。所以，我時(shí)常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正一直以來無論什么事都是我自己決定?？墒牵?dāng)我聯(lián)想到去日本看她打工時(shí)的樣子，以及在視頻中見到的那個(gè)熟悉而又陌生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無法觸及的遠(yuǎn)方與無情的時(shí)光戰(zhàn)斗著。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺，與少年時(shí)印象中的那個(gè)精明干練的影子怎么也重合不到一起。原來，在那些日子里每當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人克服困難的時(shí)候，或茫然或清醒地面對現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待著在我快支撐不住的時(shí)候給我一個(gè)大大的擁抱。可我從未回過頭，只顧一個(gè)人一直往前走。也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是預(yù)見到自己無法保護(hù)我一生才逼迫我獨(dú)立，逼迫我快點(diǎn)成長。在非洲草原上，有一種老虎，小虎到一定年齡時(shí)，便會(huì)離開它們，讓它們獨(dú)自生活。但是當(dāng)獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時(shí)，它便會(huì)跳出來與之戰(zhàn)斗。我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當(dāng)我一個(gè)人在這個(gè)廣闊的世界里茫然行走時(shí)，當(dāng)我遇到難以跨過的坎時(shí)，仿佛聽到媽媽在身后說：“你自己決定就好。”我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。(選自做人與處世)19文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？(4分)運(yùn)用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣；揭示文章的寫作對象。20請從修辭的角度賞析文中畫線的句子。(3分)使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了母親用獨(dú)特的教育方式，逼迫“我”成長、獨(dú)立，表達(dá)了“我”對母親的理解和感激之情。21請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析“我”的形象。(3分)“我”是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，善解人意(理解母親和懂得感恩)的人。22你是否認(rèn)同文中的母親的教育方式？為什么？(4分)示例：我贊成母親的做法。母親讓孩子自強(qiáng)自立，這樣當(dāng)孩子獨(dú)自面臨困難時(shí)，知道該怎么做，而且有信心做好，真遇到無法解決的難題，在身后默默關(guān)心孩子的母親就會(huì)伸出援手來指點(diǎn)孩子，那時(shí)也只是稍加點(diǎn)撥，孩子就知道該怎么做了，這樣的教育方式，孩子會(huì)更堅(jiān)強(qiáng)，更有出息。三、作文(50分)23閱讀下面文字，按要求作文。站點(diǎn)，既是匆匆而過的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。