河南省信陽市第六高級(jí)中學(xué)高中語文 第2課 《項(xiàng)鏈》教案（人教版必修4）

111項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗?，力?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格。能力目標(biāo)訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。情意目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入先書寫作者“莫泊?！?，問：我們?cè)鴮W(xué)過他的什么作品？或你曾讀過他的什么作品？寫得什么內(nèi)容？（我的叔叔于勒寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。）莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。（投影魯迅之語）魯迅曾贊項(xiàng)鏈“無論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來看，都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度?！标P(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）項(xiàng)鏈。二、整體把握，理情節(jié)。快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)?？醋髡咭皂?xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借丟賠識(shí)）你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)？簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。丟項(xiàng)鏈瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。識(shí)項(xiàng)鏈瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄。三、重點(diǎn)找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼懀敢暼宋镄睦?、性格發(fā)展的過程。方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。要點(diǎn)：借項(xiàng)鏈前想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。得到請(qǐng)柬懊惱、發(fā)愁舞會(huì)上陶醉舞會(huì)后趕快逃走丟項(xiàng)鏈后毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。如何還債辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。十年后，還清債務(wù)，再遇女友坦然相對(duì)引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。 教師歸納瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想？該如何看待她的夢(mèng)想？該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛美、想過的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見到女友，坦然面對(duì)，說明他對(duì)命運(yùn)無所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍?，?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。四、布置作業(yè)課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。 板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來進(jìn)一步透視人物的性格。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。教學(xué)過程一、導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)教師學(xué)法指導(dǎo)這篇小說的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在？小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。班級(jí)討論明確。要點(diǎn)： 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。三、總結(jié)擴(kuò)展文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如我的叔叔于勒中巧遇的必然性，歐·亨利的警察與贊美詩(shī)中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。四、布置作業(yè)建議同學(xué)課下瀏覽警察與贊美詩(shī)麥琪的禮物，進(jìn)一步體會(huì)。111