新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《 百分?jǐn)?shù)(二)稅率》公開課教案_12

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1、 稅率 教學(xué)內(nèi)容: 納稅是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用之一。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)與技能:使學(xué)生了解應(yīng)納稅額、稅率的概念，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額 2、過程與方法:通過搜集資料、全班交流，理解納稅的意義與作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)的水平及搜集資料的水平；讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián) 系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐水平。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生實(shí)行思想教育，明白納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)， 使學(xué)生有一定的納稅意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)情感。 教學(xué)重點(diǎn): 應(yīng)納稅額的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 滲透納稅意識(shí)。 課前準(zhǔn)備

2、: 讓學(xué)生課前從什么是納稅、舉例說說稅收的作用、稅有哪些項(xiàng)目三個(gè)方面來搜集 相關(guān)納稅的信息。 教學(xué)過程: 一、從生活中引入（感知稅收） 師:同學(xué)們，平常周末跟家人或朋友去哪兒玩？ 生可能會(huì)說公園、廣場(chǎng)、博物館、立交橋等。教師出示相關(guān)的圖片。并趁勢(shì)說， 同學(xué)們，你們知道嗎？建設(shè)美麗的公園和廣場(chǎng)，壯觀的立交橋，國(guó)家投入了許多 的錢。你們知道這些錢國(guó)家從何而來呢？學(xué)生由于課前做了預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,會(huì)很自然的 說出是公民向國(guó)家納稅而來的。教師順勢(shì)板書。（納稅） 二、從交流中明白（了解稅收） 全班圍繞課前搜集到的資料，從什么是納稅、舉例說說納稅的作用

3、、納稅的 項(xiàng)目三個(gè)方面實(shí)行交流。 1、  什么是納稅？ 師:課前老師讓大家從三個(gè)方面搜集相關(guān)納稅的信息，相信大家在收集的過程中， 一定有許多的收獲。請(qǐng)大家拿出搜集到的信息，我們一起來交流共享。誰來說說 什么是納稅？ 生:納稅就是根據(jù)國(guó)家法律，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給 國(guó)家。 生:別的國(guó)家也都有納稅，而且有的國(guó)家比我們國(guó)家交的比率還多。 生:…… 其它學(xué)生可補(bǔ)充交流，教師基于評(píng)價(jià)或總結(jié)。 2、  舉例說稅收的作用。 師:看來每個(gè)國(guó)家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？ 生:國(guó)家用納稅收

4、的錢能夠給老師發(fā)工資 生:能夠建設(shè)我們美麗的學(xué)校、漂亮的公園和廣場(chǎng) 生:能夠發(fā)射嫦娥一號(hào)、衛(wèi)星等 生:…… 多找?guī)讉€(gè)學(xué)生舉例說納稅的作用之后教師播放一組圖片并實(shí)行總結(jié)。 師:稅收是國(guó)家財(cái)政收入主要來源之一，國(guó)家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教 育、文化和國(guó)防等事業(yè)?？倎碚f之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民 都有依法納稅的義務(wù)。那納稅的項(xiàng)目有哪些？ 3、稅收有那些項(xiàng)目？ 生列舉（消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、增值稅、企業(yè)所得稅、等等。）并對(duì)其 實(shí)行簡(jiǎn)單介紹。 師:由此看來，納稅的種類還挺多。剛才大家都說到按一定的比率交給國(guó)家。那

5、一定的比率叫什么呢？ 三、從探究中發(fā)現(xiàn)（應(yīng)納稅額的計(jì)算） 請(qǐng)大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)教材 98 頁(yè) 先獨(dú)立思考什么是稅率 ?并試著用數(shù)量關(guān)系式來表示；然后在小組內(nèi)交流如 何計(jì)算應(yīng)納稅額。 師:通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道這個(gè)一定的比率叫什么了嗎？ 生:稅率 師:什么是稅率？ 生:應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。 指名寫數(shù)量關(guān)系式。 收入/應(yīng)納稅額=稅率 師:你們認(rèn)為稅率應(yīng)是一個(gè)什么數(shù)？為什么？ 生:應(yīng)是一個(gè)百分?jǐn)?shù)，由于它是一個(gè)分率，一個(gè)百分率。 師:如果知道稅率與收入，如何計(jì)算應(yīng)納稅額？ 生:應(yīng)納稅額=收入×稅率 師

6、強(qiáng)調(diào)求應(yīng)納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。 師:接下來就讓我們使用剛得到的數(shù)量關(guān)系式，來解決生活中的問題嗎？切實(shí)體 驗(yàn)一下稅務(wù)元叔叔的工作。 出示課件，圖片。 一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是 30 萬元，如果按營(yíng)業(yè)額的 5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家 飯店十月份繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元？ 師:通過觀察你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？ 生:這家飯店 11 月份的營(yíng)業(yè)額是 30 萬元，也就是說收入是 30 萬元。 生:稅率是 5%。 師:那你知道這家飯店應(yīng)納稅額是多少嗎？ 讓生單獨(dú)做。指名回答，并讓其他學(xué)生實(shí)行評(píng)價(jià)。 師:就在稅務(wù)員叔叔準(zhǔn)備離開的時(shí)候，飯店的大廳里

7、發(fā)生了這樣一件事情。我們 一起去看看。課件動(dòng)畫演示情景: 一位阿姨用完餐后準(zhǔn)備結(jié)賬，說:“服務(wù)員，買單”。 飯店服務(wù)員對(duì)她說:“您好，如果不開發(fā)票打 9 折或送精美禮品一份。”同學(xué) 們?nèi)绻闶沁@位阿姨，你會(huì)怎么辦呢? 生可能會(huì)出現(xiàn)以下觀點(diǎn):觀點(diǎn)一、要禮品，由于要發(fā)票沒什么用。觀點(diǎn)二、要 發(fā)票，由于能夠報(bào)銷。觀點(diǎn)三、要發(fā)票，否則飯店就不用交稅。同學(xué)們之間會(huì)實(shí) 行激烈的爭(zhēng)辯。此時(shí)教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)發(fā)票的作用。并出示課件。 師:強(qiáng)調(diào)發(fā)票除了是消費(fèi)的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發(fā) 票我不要發(fā)票大家都不要的話，那這個(gè)飯店的收入就是 0，就不用交稅，國(guó)家還

8、 有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？所以，依法索要發(fā)票是每個(gè)公 民的權(quán)利。 四、在游戲中練習(xí)（使用知識(shí)  解決問題） 師:同學(xué)們，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一個(gè)稱呼，“達(dá)人”。你們知道“達(dá)人”是什么 意思嗎？那我們今天也來做個(gè)達(dá)人，做一個(gè)稅務(wù)小達(dá)人好不好。要想成為一個(gè)稅 務(wù)小達(dá)人必須具備以下幾點(diǎn)。你們能做到嗎？ 生:能。 師:信心十足呀。 那我們就開始吧。 納稅常識(shí)要記牢 快樂判斷 （1）稅率是永遠(yuǎn)不變的。（ ） （2 )各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（ ） （3)納稅只有我國(guó)才有，其他國(guó)家沒有。（ ）

9、 （4）營(yíng)業(yè)額是 300 萬元的飯店，如果按營(yíng)業(yè)額的 5%繳納營(yíng)業(yè)稅，那么應(yīng)納稅額 是 15 萬元。（ ） 稅款計(jì)算準(zhǔn)快好 1、王老師剛買了一輛新車花了 158000 元，需按車價(jià)的 10%繳納車輛購(gòu)置稅，王 老師應(yīng)繳納車輛購(gòu)置稅多少元？ 2、飯店除了按營(yíng)業(yè)額的 5%繳納營(yíng)業(yè)稅以外，還要按營(yíng)業(yè)稅的 7%繳納城市維護(hù)建 設(shè)稅。如果一個(gè)飯店 8 月份的營(yíng)業(yè)額是 160000 元，那么應(yīng)繳納稅款多少元？ 3、觀察新個(gè)人所得稅稅率表。王老師 11 月份工資收入 4800 元，應(yīng)繳納個(gè)人所 得稅多少元？ 納稅宣傳不能少（放輕音樂） 以小組為單位，寫一

10、條納稅標(biāo)語，貼到黑板上或教師的宣傳欄上。 五、結(jié)束語。 正因?yàn)橛辛思{稅，才有了國(guó)家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校 園。所以同學(xué)們應(yīng)好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)。將來無論從 事什么職業(yè)，都應(yīng)依法納稅。使我們的社會(huì)更家和諧，國(guó)家更加強(qiáng)大。 教學(xué)反思： 一、 數(shù)學(xué)與生活 納稅本是一個(gè)抽象、枯燥又離學(xué)生好像很遙遠(yuǎn)的一個(gè)概念，但如果從學(xué)生身 邊的生活引入，并展開討論的話，會(huì)讓學(xué)生感覺有趣、有聊、有益，一下拉近學(xué) 生與教材的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課，圍繞著“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)” 這一理念，層層深入。從學(xué)生熟悉的生

11、活情境中引入，讓學(xué)生初步感知納稅；采 用舉例說一說、交流討論的形式讓資源共享，讓學(xué)生更形象直觀全面的了解納稅； 游戲激趣法，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，感覺體驗(yàn)數(shù)學(xué)的 價(jià)值，使學(xué)生的感情得到升華。 二、 探究與自悟 學(xué)生的潛能是無限的，關(guān)鍵在于老師如何激發(fā)和喚醒。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生根據(jù) 學(xué)習(xí)提示，自學(xué)教材；然后在了解什么是稅率的基礎(chǔ)上，自己試著寫出數(shù)量關(guān)系 式：收入/應(yīng)納稅額=稅率，最后通過有目的的合作交流，自主探索，讓學(xué)生自悟 出稅款的計(jì)算方法。 三、教材與創(chuàng)新 本節(jié)課大膽創(chuàng)新，依據(jù)教材并創(chuàng)造性的使用教材。巧妙的加入了“要不要發(fā) 票”這一情景，給數(shù)學(xué)課堂增加一份激情，把氣氛推向了高潮。同時(shí)，也使學(xué)生 的感情得到升華。