13 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

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1、 13 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計 定興縣第三實驗小學(xué) 史春玲 設(shè)計說明 根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識“珠、搖、躺”等12個生字，認(rèn)識偏旁“身”。 2.正確地朗讀課文，做到不丟字、不加字

2、。 3.初步了解課文內(nèi)容，初步感受到荷葉帶給人們的快樂。 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1．欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。) 師：同學(xué)們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。) 2．學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫) 師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？ 學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”) 3．荷葉多美啊！讓我們來讀一讀吧。 師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。 設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。 二、初讀感知，激趣識

3、字 1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀) 2．同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。 3．說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 4．認(rèn)讀生字。 （1）出示生字(學(xué)生自由拼讀生字) (2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識了幾個？都是怎樣認(rèn)識的？ ①學(xué)生匯報交流。 ②為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了？ (3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，這些字藏到課文中

4、了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。 (4)開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。) (5)小老師領(lǐng)讀生字。 (6)給字寶寶找朋友。 5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們?。“焉謱殞殠У秸n文中多讀一讀，大家慢慢就會認(rèn)識他們了。 6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。 設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互

5、激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。 三、再讀課文，梳理文脈 1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。 學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。) 3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生對照。 4．指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。 游戲：把詞語卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。 設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。 板書設(shè)計 13 荷葉圓圓 zhū yáo tǎng jīnɡ tíng jī 小水珠 搖籃 躺在 亮晶晶 停 機(jī)坪 zhǎn tòu chì bǎnɡ chàng duǒ 展 開 透明 翅 膀 歌唱 一朵