層層遞進(jìn) 體驗(yàn)成功

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1、層層遞進(jìn) 體驗(yàn)成功 一、本課指導(dǎo)思想： 不斷改善教與學(xué)的方法，由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，由接受式學(xué)習(xí)向多元化、自主性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生留有自主選擇的余地和發(fā)展空間，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生身體練習(xí)和心理活動(dòng)的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)和練中獲得成功的體驗(yàn)。 二、相關(guān)分析： 1．教材分析： 跳上成跪撐——跪跳下屬于支撐跳躍類教材，小學(xué)的支撐跳躍（跳箱）動(dòng)作比較簡單，但是其基本動(dòng)作要領(lǐng)、保護(hù)與幫助的方法是不能忽視的。本課主要學(xué)習(xí)跪跳下（落地），跪跳下能很好地鍛煉學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)上下用力協(xié)調(diào)性，為后面的完整動(dòng)作學(xué)習(xí)做好

2、鋪墊。 2．學(xué)生情況分析 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)（3）班 三年級(jí)（3）班的學(xué)生活潑好動(dòng)，身體正處于生長發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，運(yùn)動(dòng)能力開始有差異，他們會(huì)簡單的保護(hù)和幫助，懂得學(xué)練安全重要性。通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道“雙腳踏跳、支撐輕跪”的動(dòng)作要領(lǐng)，初步具有自我保護(hù)的意識(shí)。 4．重、難點(diǎn)分析 本課以學(xué)習(xí)跪跳下（落地）為主，體驗(yàn)“下壓上擺提膝”這1個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)。 通過學(xué)情分析，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但預(yù)計(jì)在提膝用力上需要增強(qiáng)。因此，教師制定了三層教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)跳上成跪撐——跪跳下時(shí)下壓上擺提膝落地的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展上下協(xié)調(diào)能力

3、。 2、學(xué)會(huì)綜合活動(dòng)“躲避球”的規(guī)則和方法，提高靈敏性協(xié)調(diào)性 3、培養(yǎng)有組織、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)互助的樂趣。 四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）層層遞進(jìn)，獲得能力 每個(gè)學(xué)生都是有差異的，表現(xiàn)在心理、生理、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面。教師根據(jù)學(xué)生的不同差異，引導(dǎo)學(xué)生在各自不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，因材施教地的進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師有針對(duì)地加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能獲得最優(yōu)發(fā)展。 本課教師設(shè)置4層落差由小到大的不同高度的跪跳下練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的身體運(yùn)動(dòng)能力與心理接受能力選擇不同高度的跪跳下的練習(xí)。通過自評(píng)、互評(píng)，并以“下壓上擺協(xié)調(diào)用力”這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)

4、作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)動(dòng)作的完成質(zhì)量，成功即可晉級(jí)，失敗的學(xué)生則需在一定高度進(jìn)行鞏固動(dòng)作的練習(xí)。不同的練習(xí)高度激發(fā)起高昂的練習(xí)熱情，這樣既給了學(xué)生練習(xí)進(jìn)步的空間，又促使學(xué)生在動(dòng)作基礎(chǔ)上獲得扎實(shí)的能力。 （二）互評(píng)與保護(hù)，共獲成功 互評(píng)與保護(hù)是教師在課堂上提倡的一種學(xué)習(xí)方法，在跳上成跪撐——跪跳下練習(xí)中，教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)欲評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生在完成練習(xí)后，都會(huì)得到伙伴的評(píng)價(jià)。這些過程性的評(píng)價(jià)方式指向的是整堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成的重要手段。通過互評(píng)互助，學(xué)生可看到自己和伙伴的不足，幫助自己和伙伴明確改進(jìn)的方向，形成共同進(jìn)步，獲得成功喜悅。 本節(jié)課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)“保護(hù)小助手”，即在

5、每次伙伴跪跳下前，站在跳箱兩側(cè)進(jìn)行保護(hù)，防止伙伴落地不穩(wěn)。“小助手”的保護(hù)形式可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，更能促使他們快速改進(jìn)、有效保持，從而達(dá)到全員的共同進(jìn)步，共同感受互評(píng)互助帶給他們的成功體驗(yàn)。 五、問題預(yù)計(jì) 預(yù)設(shè)1：學(xué)生從跳箱上跪跳下時(shí)，可能會(huì)有現(xiàn)心理障礙。 對(duì)策1：“小助手”應(yīng)及時(shí)進(jìn)行保護(hù)與幫助，鼓勵(lì)伙伴大膽嘗試。 預(yù)設(shè)2：“小助手”在保護(hù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)保護(hù)手法不到位的情況。 對(duì)策2：“小助手”應(yīng)相互提醒，教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)也應(yīng)立即糾正。 閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育與健身課時(shí)計(jì)劃 年級(jí) 三 人數(shù) 40 日期 執(zhí)教

6、許晶 班級(jí) 3 組班形式 自然班 周次 11 課次 3 內(nèi)容 主題 1、跳躍：跳上成跪撐 跪跳下 4—3 2、綜合活動(dòng)：躲避球1—1 重點(diǎn) 下壓、上擺提膝 難點(diǎn) 動(dòng)作協(xié)調(diào)配合、克服心理障礙 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、體驗(yàn)跳上成跪撐——跪跳下時(shí)下壓上擺提膝落地的動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展上下協(xié)調(diào)能力。 2、學(xué)會(huì)綜合活動(dòng)“躲避球”的規(guī)則和方法，提高靈敏性協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)有組織、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)；增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)互助的樂趣。 課序 時(shí)間 教學(xué) 內(nèi)容 運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 教與學(xué)的活動(dòng) 組織與隊(duì)形 次數(shù) 時(shí)間 強(qiáng)度 一 二

7、 三 四 五 六 1’ 4’ 17’ 10’ 2’ 1’ 導(dǎo)入： 1、師生問好 2、引入課堂 3、檢查服飾 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1、導(dǎo)入活

8、動(dòng)：翻越障礙 2、韻律操 跳上成跪撐——跪跳下 1、復(fù)習(xí)助跑跳上成跪撐 2、墊上跪跳 A、平墊跪跳練習(xí) B、平墊跪跳下練習(xí) C、一定高度的跪跳下 3、分層練習(xí) 4、展示與評(píng)價(jià) 綜合活動(dòng)： 1、躲避球 2、分組比賽 放松練習(xí)： “多米諾骨牌” 小結(jié)評(píng)價(jià) 2 1 1 3~4 3 3 3~ 4 1

9、 2 1 2 1’30” 1’30” 1’ 30” 1’ 1’ 30” 4’ 1’ 3’ 2’ 1’ 小 中 小 中 中 中 中 小

10、 中 小 ◎：引入課堂，提出學(xué)習(xí)☆ ◇：熟悉場地，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容 ☆：精神飽滿、進(jìn)入角色 ◎：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行翻越障礙練習(xí) ◇：學(xué)生分組進(jìn)行翻越障礙練習(xí)、感受跳箱高度 ☆：合理上下、活動(dòng)積極 ◎：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操 ◇：學(xué)生體驗(yàn)韻律操的快樂 ☆：積極參與、熱身充分 ★：安全提示：保持間距，以免發(fā)生碰撞 ◎教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前課所學(xué)—助跑、跳上成跪撐的本領(lǐng) ◇學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)—“直臂支撐、提臀輕跪”的動(dòng)作要領(lǐng) ☆認(rèn)真復(fù)習(xí) ◎引出“下壓上擺”的動(dòng)作要領(lǐng)，組

11、織學(xué)生原地墊上跪跳起練習(xí) ◇學(xué)生積極動(dòng)腦，分組在墊上體驗(yàn)“下壓上擺”的跪跳起動(dòng)作 ☆下壓上擺、提膝有力 ◎引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，組織學(xué)生從墊上跪跳下 ◇學(xué)生積極進(jìn)行墊上跪跳下練習(xí) ☆下壓上擺、注意安全 ◎：指導(dǎo)學(xué)生從一定高度進(jìn)行跪跳下練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“提膝”鞏固“下壓上擺”的動(dòng)作要領(lǐng) ◇：學(xué)生體驗(yàn)從一定的高度的跪跳下練習(xí) ☆：下壓上擺、屈膝緩沖 ◎：教師講解分層練習(xí)的要求，指導(dǎo)學(xué)生跳在不同高度墊子的的跪跳下練習(xí) ◇：學(xué)生體驗(yàn)從跳箱跳下在不同高度的墊子上的跪跳下練習(xí)，“小助手”輪換保護(hù) ☆：雙腳踏跳、支撐輕跪、下壓上擺、量力而行 ◎：教師引導(dǎo)學(xué)生展示跳上成跪撐-跪跳下的

12、完整動(dòng)作 ◇：學(xué)生嘗試完整動(dòng)作展示、積極進(jìn)行評(píng)價(jià) ☆：雙踏輕跪、下壓上擺、落地緩沖 ★：安全提示：助跑不易過快，小助手耐心保護(hù) ◎：教師講解 “躲避球”游戲的規(guī)則和方法，組織學(xué)生分組體驗(yàn)游戲 ◇：學(xué)習(xí)“躲避球”游戲的規(guī)則和方法，分組進(jìn)行游戲體驗(yàn) ☆：聽懂規(guī)則、積極體驗(yàn) ◎：集中交流，點(diǎn)評(píng)表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)伴進(jìn)行“躲避球”游戲 ◇：學(xué)生結(jié)伴進(jìn)行“躲避球”游戲 ☆：遵守規(guī)則、躲閃靈敏 ◎：強(qiáng)調(diào)“注意避讓“的安全要求，指導(dǎo)學(xué)生分大組比賽 ◇：學(xué)生回顧規(guī)則要點(diǎn)，學(xué)生提示規(guī)則的要點(diǎn)，分大組進(jìn)行比賽 ☆：遵守規(guī)則、注意避讓 ◎：組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí) ◇：集體練習(xí) ☆：歡樂放

13、松 ◎：教師給予學(xué)生正確評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié) ◇：認(rèn)真聽講 場地器材 大墊子24塊 跳箱4組 跳板4個(gè) 錄音機(jī)一個(gè) 安全保障 1．選擇平整的場地，場內(nèi)沒有雜物（課前檢查） 2．合理安排學(xué)生練習(xí)隊(duì)形及練習(xí)路線、方向 3．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)練安全意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生之間相互的保護(hù)與幫助 預(yù)計(jì) 練習(xí)密度 強(qiáng)度 全課 內(nèi)容主題 中 52% 51% 小結(jié)