《羅丹的啟示》教學(xué)設(shè)計[39]

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1、《羅丹的啟示》教學(xué)設(shè)計 　　教學(xué)目標： 　　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書寫。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 　　　4、理解課文最后一句話的含義。 　　　5、抓住重點語句體會人物的思想。 　　重點難點： 　　　1、有感情地朗讀課文 　　　2、理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。 　　　3、理解課文最后一句話的含義。 　　準備：生字詞卡片、羅丹畫像、課件。 第一課時 教學(xué)過程： 　　一、介紹人物、導(dǎo)入新課。 　　羅丹是法國著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美麗的歐米哀爾》等。他的雕塑作品在世界

2、上享有極高的聲望。這樣的一位藝術(shù)家，他是怎樣工作的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第26課（板書課題），相信大家學(xué)完以后，必定會受到深刻的教育。 　　二、檢查自學(xué)生字詞情況。 　　　1、讀準字音。 　　　A、指名拼讀。B、教師范讀正音。 　　　C、指導(dǎo)重點字讀音。D、去掉拼音認讀。 　　　E、讓一名學(xué)生當小老師帶領(lǐng)認讀。 　　　2、識記生字。 　　　A、熟字加偏旁記憶：握、值。B、熟字減偏旁記憶：揉。 　　　C、熟字組合記憶：啟、柔。 　　　3、指導(dǎo)重點生字。4、生字口頭擴詞，鞏固生字。 　　　5、出示認讀字卡，指名認讀，全班齊讀。 　　　6、詞語釋義，積累新詞。 　　三、初讀課

3、文，整體感知。 　　　1、聽教師朗讀課文，邊聽邊標出自然段序號。 　　　2、自讀課文，想想課文寫了什么內(nèi)容。 　　　3、將意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分寫了什么內(nèi)容。 　　第一部分（第1自然段）：總寫和一位藝術(shù)大師的普通見面給了“我”極大的啟示。 　　第二部分（第2——9自然段）：具體寫“我”在羅丹的工作室，親眼看到羅丹全神貫注工作的情景。 　　第三部分（第10自然段）：寫“我”得到的啟示。 　　四、朗讀課文，自由感悟體會。 　　1、自由讀。2、男、女生對讀。 　　3、各小組推薦代表誦讀。 　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞

4、。 　　二、精讀課文，探究釋疑。 　　　第一部分： 　　　1、學(xué)生齊讀課文。2、合作探究。 　　　“我”是一個什么樣的人？“我”與藝術(shù)大師的普通會面，有何感受？ 　　　　3、學(xué)生匯報交流。4、老師相機指導(dǎo)。 　　　　“然而，和一位藝術(shù)大師普通的會面，給了我一個極大的啟示，成為我寫作生涯的一個轉(zhuǎn)折點?！? 　　　　A、“啟示”是什么意思？“轉(zhuǎn)折點”是什么意思？ 　　　　B、什么成為“我”寫作生涯的轉(zhuǎn)折點？ 　　　　5、引導(dǎo)過渡學(xué)習(xí)：這次會面對“我”能產(chǎn)生如此巨大的影響，那么它是一次怎樣的會面呢？ 　　　第二部分。 　　　　1、指名學(xué)生分段朗讀。 　　　　2、引導(dǎo)探究羅丹如何

5、全神貫注工作的。 　　　　A、找出文中描寫羅丹工作的句子。B、分析句子，體會含義： 　　　　“仔細端詳著塑像”中“端詳”是什么意思？說出幾個表示看的意思的詞語。能不能將“端詳”換成其他的詞？ “但審視一會兒，他又喃喃自語道……”這一句說明了什么？ 　“他每修改一處，就后退一步，細細觀察。一會兒，他又把……時而加點泥。”這一句是對羅丹工作的具體描寫。 引導(dǎo)學(xué)生用“時而……時而……”練習(xí)說話。 “半小時過去了，一小時過去了……似乎天地間只有這一項工作?！边@句話寫了羅丹用了很長的時間進行修改，表明他對工作的全神貫注。 　　　C、再讀句子，仔細領(lǐng)悟、體會。 　　　第三部分： 　　　　1、全班齊讀。 　　　　2、合作交流：從此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有價值的話，就應(yīng)該像羅丹那樣去做。 A、“從此以后”指什么時候以后？B、“那樣去做”指怎樣去做？ 　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 　　　1、再聽老師朗讀。2、學(xué)生自由練讀。3、指名學(xué)生朗讀。 　　四、拓展延伸，反省教育：回顧一下自己平時是如何對待學(xué)習(xí)的，對比羅丹，找尋差距。 板書： 　　　　　　　　　26、羅丹的啟示