五年級數(shù)學上冊 五 小數(shù)乘法和除法 第9課時 一個數(shù)除以小數(shù)教案 蘇教版(共3頁DOC)

最新資料推薦第9課時一個數(shù)除以小數(shù)(1)教材第69頁例10及相關(guān)練習。1使學生通過自主探索，理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算和筆算，解決生活中的一些簡單實際問題。2使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會“轉(zhuǎn)化”思想的價值，感受數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及數(shù)學思維的嚴謹性。重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。難點：利用商不變的規(guī)律，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。課件。課件出示教材第69頁例10主題圖。師：從圖中你了解了什么信息？根據(jù)這些信息你可以提出哪些問題？師：媽媽買雞蛋用去7.98元。買了多少千克雞蛋？應(yīng)怎樣列式？師：你是根據(jù)什么列式的？(總價÷單價數(shù)量。)師：7.98÷4.2和我們以前學過的小數(shù)除法算式有什么不同？師：今天我們共同來研究除數(shù)是小數(shù)的除法。板書課題：一個數(shù)除以小數(shù)(1)。1探討計算方法。師：你打算怎樣計算7.98÷4.2？小組討論，比比看，哪個小組的同學可以通過自己的努力來解決這個問題？學生探討，教師巡視指導(dǎo)，分組匯報。生1：把7.98元和4.2元都轉(zhuǎn)化成單位是角的數(shù)，79.8角÷42角，再計算。師：把7.98元和4.2元轉(zhuǎn)化成角，其實就是把被除數(shù)和除數(shù)都乘了幾？生2：把7.98和4.2都乘10，就轉(zhuǎn)化成79.8÷42，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們已經(jīng)學過了。師：79.8÷42的商與原來7.98÷4.2的商相等嗎？依據(jù)是什么？師：我們想的這兩種方法其實只有一個目的，就是把除數(shù)4.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)，因為我們已經(jīng)學過了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，解決了這個問題，其他問題都可以解決了。2理解算理。課件出示：,4.DD)27.DD)9.8)師：你能看懂這個豎式嗎？你是怎樣理解的？應(yīng)該先劃去哪個數(shù)的小數(shù)點？師：劃去4.2的小數(shù)點變成42，小數(shù)點其實是向什么方向移動了幾位？7.98的小數(shù)點為什么也要劃去，并且在9后面點上小數(shù)點呢？指出：也就是被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動一位，商不變。師：你能把這個豎式補充完整嗎？學生獨立完成計算，集體核對。師：說說商中小數(shù)點的位置是如何確定的？(對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。)師：在小組中說說，怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法？小結(jié)：先劃去除數(shù)的小數(shù)點，將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動了幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，再按照一個數(shù)除以整數(shù)的方法計算。3驗證結(jié)果。師：怎樣驗證這個結(jié)果是否正確呢？(指名回答。)生：用1.9×4.2看看是否等于7.98。4練習：教材第69頁“練一練”第2題。指名板演。說說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的？1教材第73頁“練習十三”第1、2題。(1)2.6÷0.2可以轉(zhuǎn)化成什么？(2)指出：口算一個數(shù)除以小數(shù)，要把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。(3)第2題指定學生板演，集體評講。2教材第73頁“練習十三”第3題。計算正確嗎？錯誤的原因是什么？3教材第73頁“練習十三”第4題。學生獨立完成計算，集體講評。通過本節(jié)課的學習，你收獲了哪些新知識？能說說怎樣計算一個數(shù)除以小數(shù)嗎？除數(shù)是小數(shù)的除法，學生第一次接觸，但在教學本課內(nèi)容之前，學生已學過商不變的規(guī)律，在前面剛學習了除數(shù)是整數(shù)的除法，都為這節(jié)課的學習做好了充分的知識準備。本節(jié)課我讓學生全程參與方法的探究與知識的形成過程，既讓學生掌握了計算方法，理解了其中算理，又培養(yǎng)了學生探究學習的習慣和學習數(shù)學的興趣。通過情境創(chuàng)設(shè)，例題創(chuàng)編，把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，讓學生對數(shù)學素材備感熟悉和親切，并產(chǎn)生急切解決問題的熱情和沖動，使學生始終處于主動探索知識的最佳狀態(tài)。結(jié)合課改理念，大膽放手，讓學生在老師的組織引導(dǎo)下，通過小組合作、討論交流、總結(jié)歸納，自主建構(gòu)起除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26