一年級數(shù)學(xué)上冊 七 分與合 第4課時(shí) 10的分與合教案 蘇教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時(shí)　10的分與合 教材第41頁的內(nèi)容。 1．讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 2．使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和動手實(shí)踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。 3．讓學(xué)生初步體會分與合的思想，更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 重點(diǎn)：掌握10的分與合，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。 難點(diǎn)：有序地掌握10的分與合。 課件、串珠。 師：誰能說一說我們學(xué)過了哪些數(shù)的組成？ 生：我們

2、學(xué)過了2～9的組成。 師：哪位小朋友能上前來給同學(xué)們展示一下呢？(要求一位小朋友展示一個(gè)數(shù)的組成。) 師：我們來做個(gè)游戲好嗎？我說上句，同學(xué)們說下句。 師：4和4組成幾？ 生：4和4組成8。 師：5和幾組成9? 生：5和4組成9。 教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。 師：今天我們學(xué)習(xí)10的分與合。(板書課題。) 1．教學(xué)10的分與合。 課件演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。 師：這里一共有幾個(gè)珠子？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒有涂色的？ 師：也就是說10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？ 師：看到這個(gè)

3、，你馬上想到了什么？ 讓學(xué)生涂色，先引導(dǎo)學(xué)生觀察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，思考第二串應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色？應(yīng)該從哪邊涂起？然后獨(dú)立有序地涂色，并且按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成，再聯(lián)想相應(yīng)的另一種說法，完整地認(rèn)識10的組成。如：同學(xué)們，到了第2串了，應(yīng)該涂幾個(gè)紅色的？和學(xué)生共同完成涂色。(教師課件演示。)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幾個(gè)紅色的？幾個(gè)黃色的？10可以分成幾和幾？(讓學(xué)生在書上填寫。)再說說由此你想到了什么？ 2．將10的組成完整地說一遍。 先說給老師聽，再說給旁邊的小朋友聽。 1．教材第41頁“想想做做”第1題。 (1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

4、 (2)找一找：哪兩張卡片上的數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給其他小朋友聽：×和×組成10。 (3)請一個(gè)小朋友當(dāng)裁判。 (4)多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。 2．教材第41頁“想想做做”第2題。 (1)這道題可以用對口令的形式進(jìn)行練習(xí)，如：誰是3的好朋友？ (2)教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答，也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。 3．教材第41頁“想想做做”第3題。 (1)想一想：火車頭上面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？ (2)說明：火車車廂上下兩個(gè)數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。 (3)學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。 (4)集體訂正。 (5)讀給旁邊的小朋友聽。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么新的本領(lǐng)？ 本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)非常的好，對舊知的復(fù)習(xí)加深了學(xué)生的印象，同時(shí)也檢查了學(xué)生對舊知的掌握情況。在10的分與合的教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過學(xué)生自主嘗試，積極尋找解決問題的策略，并進(jìn)行充分的討論交流，使他們親身體驗(yàn)了探索知識的全過程。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26