2015春四年級英語下冊 全一冊學案（無答案） 湘少版

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1、全一冊學案 Unit1 It’s on you head! Period 1 【學習目標】： 1. 我能聽懂、會說本課新單詞：new, cap, watch, glasses, beside, behind, between 2. 我能用下面的句子詢問某物在哪里及回答： Where’s/re my ( blue ) cap / shoes? It’s in / under / beside / between / … 3. 了解中西方有關顏色的文化差異。 【學習重點】： 聽說新單詞new, cap, watch, glasses, 練習答語It’s in / unde

2、r / beside / between / … 【學習難點】： 方位介詞的區(qū)分：beside，between，behind 【課前獨學】： 1. 聽錄音跟讀 B部分單詞三遍。 2. 聽錄音指讀A部分，結合單詞表理解課文意思。 3. 查閱資料，了解中西方顏色的文化差異。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！

3、 【課堂合作與探究】： 1. 檢查獨學：組內(nèi)相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況。

4、 2. 課前熱身：復習方位介詞on, under, in。 3. 教師發(fā)指令練習文具擺放位置“Put your book in the desk/…”, 進而導入新詞between，beside，behind。 4. 教師在小組中指導學生課堂聽、讀、操練本課應掌握的單詞、句型。 5. 解決疑問 師生一起解決獨學中遇到的疑問。 【課堂展示】： 1. 聽的展示：組內(nèi)展示和班內(nèi)展示聽辯單詞。 2. 說的展示：班內(nèi)展示答語It’s on / beside /…。 3. 讀的展示：小組推選兩位發(fā)言人嘗試讀課文A部分 【課后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力

5、 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：

6、 【知識拓展】： cap 與 hat 的區(qū)別：cap通常指男人或孩子戴的有帽舍的軟帽或表示職業(yè)的帽子，如護士帽、軍帽等。hat 通常指戶外戴的有邊的帽子，也可以指帽子的總稱。 【自我檢測】： beside behind under on between 看圖，選詞填空： Look at the picture, the lion (獅子) is _

7、____________the elephant. The elephant is _____________the lion and the bear. The sheep is _______________ the tree. The tiger is _______________ the tree. Unit1 It’s on you head! Period 2 【學習目標】： 1. 我會讀C部分內(nèi)容并表演。 2. 能認識并書寫方位介詞：

8、 beside，behind，between 3. 知道字母組合bl 在單詞中的發(fā)音。 【學習重點】： 1. 用“--Where’s/re my / your…? -- It’s in / under / beside / between / …”對話。 【學習難點】： 辨別字母組合bl 在單詞中的發(fā)音。X K b1.C o m 【課前獨學】： 1. 聽、跟讀C, D部分三遍。 2. 思考字母組合bl在單詞中的發(fā)音。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！

9、 【課堂合作與探究】： 1. 檢查獨學 組內(nèi)相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況。 2. 復習范圍介詞并造句。 3. 表演C部分對話，讀D部分句子，小組討論字母組

10、合bl在單詞中的發(fā)音，說G部分Peter’s things， 做E部分閱讀填空。 4. 解決疑問 師生一起共同解決獨學過程中的疑問。 【課堂展示】： 1.讀的展示：組內(nèi)練習C部分對話。 2. 演的展示（組內(nèi)兩人一組分角色表演C部分對話。） 3. 寫的展示：班內(nèi)展示E正確答案 【課后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：

11、 【自我檢測】 1. 仿照范例寫句子。 --Where is my red shirt? --It’s on the bed. Where is my ___________ ___________? It’s

12、 ________________ the ______________. 2. 抄寫上題中你寫的句子。 2. 找出下列單詞中劃線部分發(fā)音不同的一項。 ( ) A. blow B. blue C. Table Unit 2 Spring is warm Period 1 【學習目標】： 1. 我會說并理解單詞：spring, summer, autumn, winter 2. 我會用“I like / don’t like spring. ”表述自己對季節(jié)的喜好。 3. 能用“It hot in Sanya.”描述天氣

13、 4. 了解英美人談論天氣的習慣。. 【學習重點】： 1. 聽、說本課新單詞。spring, summer, autumn, winter 2. 練習句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in Sanya.” 【學習難點】： 用“It hot in Sanya.”描述天氣 【課前獨學】： 1. 聽讀A, B部分三遍。 2. 復習單詞：warm, cool, hot, cold 3. 理解、跟讀A部分對話。 4．查閱資料：英國人為什么愛談論天氣。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探

14、究解決吧！ 【課堂合作與探究】： 1. 檢查獨學 組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨學情況。 2. 復習三年

15、級下冊關于“I like a sunny day/…”句型，導入新知 3. 組內(nèi)聽一聽、讀一讀、練一練A, B, C部分。 4. 解決疑問 師生合作探究解決疑問。 【課堂展示】： 1．讀文中對話，模仿人物的語氣，先組內(nèi)兩人一組小展示表演，然后小組上臺班內(nèi)展示表演。 2．小組自由創(chuàng)設情景，自由表演所學課文。 【課堂后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：

16、 【課后自測】 看圖連線。 I lik

17、e spring. It’s warm. I don’t like summer. It’s too hot. I like autumn. It’s cool. I like winter. I can make a snowman. Unit 2 Spring is warm Period 2 【學習目標】： 1. 知道英文書信的基本格式，能模仿范例寫信。 2. 了解字母組合br在單詞中的發(fā)音。 3. 學唱英語歌曲 Autumn Le

18、aves 【學習重點】： 1. 模仿范例寫信。 【學習難點】： 辨別字母組合br 在單詞中的發(fā)音 【課前獨學】： 1. 聽讀D, E, F部分三遍。 2. 聽、理解D部分對話。 3. 思考字母組合br在單詞中的發(fā)音。 4. 聽錄音，學唱英語歌曲Autumn Leaves 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！

19、 【課堂合作與探究】： 1. 檢查獨學 組內(nèi)相互檢查或老師檢查課前獨學情況。 2. 聽讀D部分，小組討論F部分字母組合br 在單詞中的發(fā)音。 3. 復習句型“I like / don’t like spring. ” “It hot in Sanya.” 4. 解決疑問 師生合作探究，共同解決學習中的疑問。 【課堂展示】： 1

20、．班內(nèi)展示書信，教師點評。 2．小組演唱歌曲“Autumn Leaves” 【課堂后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：

21、 【課后自測】： 模仿范例寫信 Dear Yang Ming, I’m Wang Fang. I live in Guiyang. It is cool in summer and it is cold in winter. I like summer here. Yours, Wang Fang Dear ___________, I’m _____________. I live in ______________. In su

22、mmer, it’s__________________________. In winter, it’s ____________________________. Yours, ________________ Unit 3 What can you see? Period 1 【學習目標】： 1.聽、說本課新詞：river，lake, boat, mountain, sky 2.用句型 “--What can you see? --I can see a star / the sun / …”對話 【學習重點】： 能說、理解單詞： river，lake, bo

23、at, mountain, sky 用句型 “--What can you see? --I can see a star / the sun / …”對話 【學習難點】： 用新句型進行會話 【課前獨學】： 1. 聽、跟讀A , B, 部分句子三遍。 2. 借助單詞表，理解課文意思。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！

24、 【課堂合作與探究】： 1. 獨學檢查 小組成員相互檢查或老師檢查獨學情況。 2. 圖片導入：Look at the picture. I can see a sheep, a dog… 3. 學生組內(nèi)聽一聽、讀一讀、練一練、寫一寫A, B, C，E部分。 4. 解決疑問 師生合作探究

25、，共同解決疑問。 【課堂展示】：X k B 1 . c o m 1. 讀的展示：組內(nèi)展示讀單詞“river，lake, boat, mountain, sky”。 2. 演的展示：組內(nèi)練習A部分中對話。班內(nèi)展示小組代表表演A部分對話。 【課后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：

26、 。 【課后自測】： 1. 讀一讀，連一連。 What can you see? She can see the sun. What can Anne see? I can see some clouds. 2. 抄寫句子。 I can see the sun. I cam see some stars.

27、 Unit 3 What can you see? Period 2 【學習目標】： 1. 聽、說新詞：the sun, the moon, star，cloud, sea 2. 知道字母組合ch在單詞中的發(fā)音。 3. 書寫本單元單詞river，lake, boat, mountain, sky the sun, the moon, star，cloud, sea 【學習重點】： 聽說、書寫本單元單詞river，lake, boat, mountain, sky the sun, the moon, star，cloud, sea 【學習難點】：

28、 辨析字母組合ch 在單詞中的發(fā)音 【課前獨學】： 1. 聽、讀D, F部分三遍。 2. 理解、讀D部分對話。 3. 思考字母組合ch在單詞中的發(fā)音。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！

29、 【課堂合作與探究】： 1. 檢查獨學 組內(nèi)相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況。 2. 小組內(nèi)聽說、書寫本單元單詞river，lake, boat, mountain, sky the sun, the moon, star，cloud, sea。 3. 教師與學生辨析整理字母組合ch 在單詞中的發(fā)音。 4. 解決疑問 師生合作探究，共同解決學習過程中的疑問。 【課堂展示】： 1. 讀D部分對話，模仿角色語氣，先組內(nèi)展示表演，然后小組代表上臺班內(nèi)展示

30、表演。 2. 小組展示本單元單詞的書寫 【課堂后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒X K b1.C o m 我的收獲：

31、 【課后自測】： ㈠把單詞補充完整。 1. s___ n (太陽) 2. riv___ ___ （河流） 3. m___ ___n (月亮) 4. st___ ___ (星星) 5. b___ ___t (小船) 6. la ___ ___（湖） 7. m___ ___ntain（高山） 8. ___ ___ oud （云） 9.

32、___ ea (海) ㈡找出下列單詞中劃線部分發(fā)音不同的一項。 ( ) A. child B. beach C. chick Unit 4 Can you write in English? Period 1 【學習目標】： 1. 我能聽懂本課新單詞：write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , letter，run等。 2. 我能用句型“Can you...?詢問某人能否做某事，并能用“Yes , I can ”；“No ,I can not ”對詢問作出回答 【學習

33、重點】： “Can you ……？”的提問及其回答“ Yes, I can /No ,I can not” 【學習難點】：情態(tài)動詞can的用法 【課前獨學】： 1. 聽課文A、B、C部分錄音，跟讀 2. 我能結合本文的圖片與67頁的單詞表，理解A, B, C部分內(nèi)容。 3. 我能用Can 描述B部分人物的能力。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！??????? ??????? ????????????????

34、 ??? 【課堂合作與探究】： Step1 warming _up Task1: action as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing. Climb , etc” Task2: a game: listen and do. Step2: presentation and drill Task3: Teacher let the students make pictures as “write ,read , draw ,paint ,dance , sing etc. Tas

35、k3: Guess: What do they do? ( with the given picture on the text.) Step3: practice 1) Listen to the tape. 2) Retell the text A and B according to what they hear. 3) Read after the tape. 4) Read in different role; Read in different group. Step 4 consolidation 1) Do the action according to part

36、 C. 2) Do the Part A and part B in the exercise. 【課堂展示】： 1.讀的展示 （組內(nèi)兩人一組一人指，一人讀單詞、句子或?qū)υ?。? 3.同桌之間表演對話。讓學生們大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)設其他情。 4.寫的展示 ?完成并展示句子Can you write in English？的書寫。小組推選一名“書寫能手”。 【課后盤點】：自我評價: ( ???)★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好★★★★最棒 我的收獲： ????????? ?????????? 【課后小練習】：我能選。 1.

37、?Can you write _____ English _____ me ? A in / for B. on / up C. about/ for 2. Can he dance ？_____????? A. yes, he can not B. No, he can C. Yes, he can 3. Can you _____ numbers? A. add B. climb C. fly Period 2 【學習目標】： 1. 我能理解、會讀本課D部分對話。 2. 我能理解E部分內(nèi)容，并能畫出我喜愛的寵物

38、以及能用以學的內(nèi)容描述它的能力。 3. 我能讀F部分的chant，并知道字母cl在單詞climb, clap中的發(fā)音。 4. 我會唱、演G部分英語歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly 【學習重點】： 掌握句子“Can you．．．?”的運用及其回答“Yes , I can / No ,I can not” 【學習難點】：X K b1.C o m 唱、演G部分英語歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly 【課前獨學】： 1. 聽、跟讀D, E, F部分句子二至三遍。 2. 理解，會讀D, E, F部分內(nèi)容。 3. 思

39、考字母cl在單詞climb, clap中的發(fā)音。 4. 學唱英語歌曲:Fly, fly , fly, fly, Butterfly. 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！ 【課堂合作與探究】： Step1 warming _up Game :I :say . You:

40、do. Step 2 presentation and drill a.檢查獨學 ?組內(nèi)相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況。 b. 聽一聽、讀一讀D部分對話，說一說、學一學、演一演, E 、F部分句子，c. 議一議cl在單詞climb, clap中的發(fā)音。 Step3: practice 5) Listen to the tape. 6) Retell the text A and B according to what they hear. 7) Read after the tape. 8) Read in different role; Read in different

41、 group. Step 4 consolidation 解決疑問 ?師生一起共同解決獨學過程中的疑問 【課堂展示】： ?1.讀的展示 （組內(nèi)展示讀F部分的chant。老師指，全班讀D部分對話。） 2.演的展示（組內(nèi)兩人一組分角色表演D部分對話。） 3.小組唱、演歌曲Fly, fly , fly, fly, Butterfly.評出“最佳演唱組”。 【課后盤點】： 自我評價:( ???)★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒 我的收獲： ??? ? ?

42、 【自我檢測】 我知道下面句子的中文意思： 1. Can you add numbers? 2. Can you climb a tree? Unit 5 Peter is writing. Period 1 【學習目

43、標】： 1.初步認識現(xiàn)在分詞的構成，能夠聽、說、讀、寫七個動詞的ing形式：cook ___ cooking / eat___ eating / drink___ drinking / play ___ playing / watch ___watching / sleep ___sleeping / Cook ___ cooking 2. 我能理解“What are they doing ?”“They are……” 或并能用具體的人物來做來作答“He/She is + Ving” 3. 我能主動跟別人打招呼，并詢問他人正在做什么。 【學習重點】： 本節(jié)的重點是掌握七個動詞短語

44、的-ing形式，理解句型What are they doing ?并能用具體的人物來做.來作答。 【學習難點】：感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義 【課前獨學】： 1. 我能試著聽、跟讀A , B, C部分句子四至五遍。 2. 我能根據(jù)本課圖片中人物的動作，理解A, B, C部分內(nèi)容。 3. 我能試著讀句子： What are they doing ? —Peter’mum is cooking. 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！ ? ????????

45、 【課堂合作與探究】 Step1 warming up Song: “Up and down” Step2: presentation and drill 1) show word cards of part B T: Look and read the words of part B. Let a student do some action about part B. T: What is he /she … doing? S: He /She is ..ing. T: what is S doing

46、? S: He/She is …ing 2) Lear part B and part A. listen to the part (A,B),read after tape. Step3: practice 9) Group in three act part A and B.. Step 4 consolidation. 1) Let Ss copy the text of part A. 2) Listen to tape of the Part A and part B . 【課堂展示】： 讀的展示 （組內(nèi)兩人一組：一人說動詞原型，另一人說出該動詞的現(xiàn)在分詞，然

47、后互換角色進行展示。） 【課后盤點】： 自我評價: ( ???)★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲： ? 【課后小練習】：慧眼識英雄。 1. Peter is ______ ( write writing ) 2. Peter’s sister is ______ ( read reading ) 3. Peter’s mum is ( cook cooking ) in the kitchen. 4. Tom is ______

48、( drink drinking ) 5. The dog is ______ ( eat eating ) 6. The cat is ______ ( play playing) 7. LingLing is ______ ( watch watching ) TV. 8.The fish is ______ (sleep sleeping) Period 2 【學習目標】： 1. 我能理解、會讀本課D部分對話。 2. 我能理解E部分內(nèi)容，并能猜出動物們分別在做什么。 3. 我能讀F部分的chant，并知道字母cr在單詞cry, cream中的發(fā)音。 4.

49、 我能根據(jù)G部分人物動作的提示寫出該動作的正確詞語,并能作出正確回答。 【學習重點】： 理解句子“What are the animals doing ??！? 能靈活運用What are they doing?的句型，并能作出準確地回答。 【學習難點】： 對E部分內(nèi)容的理解，以及能否寫出動物們行為動作的詞的正確形式。 【課前獨學】： Step1 warming up Song: “Hello”. Step2: presentation and drill a.聽、跟讀D, E, F部分句子三至六遍。 b. 理解，會讀D, E, F部分內(nèi)容。 c.思考字母組合cr在

50、單詞cry, cream中的發(fā)音。 d. 學唱英語歌曲:Fly, fly , fly, fly, Butter Step 4 consolidation. 學唱英語歌曲:Fly, fly , fly, fly, Butterfly. 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！ ?? ???????? ? ? 。 【課堂合作與探究】：X K b1.C o m Step1 檢查

51、獨學 ?組內(nèi)相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況. Step2: presentation and drill 聽一聽、讀一讀D部分對話；猜一猜，填一填E部分的的內(nèi)容；說一說、學一學F部分句子，議一議字母組合cr在單詞cry, cream中的發(fā)音。 Step3: practice 四人表演Part F. Step 4 consolidation. 解決疑問 ?師生一起共同解決獨學過程中的疑問。 【課堂展示】： ?1.讀的展示 （男生讀D部分對話，女生讀D部分對話。） 2.演的展示（組內(nèi)三人一組選取本課所學的句型及單詞,一人做動作，一人提問，一人作答。） 3.小組品讀F部分的

52、chant,并評出“最美之聲”。 【課后盤點】： 自我評價: ( ???)★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲 ??? ???? 【自我檢測】我會選 1. What are you doing ? — I am ______. A. read B. reading C. write 2 .What is Peter doing? -He cooking. A. am B. is

53、 C. are Unit 6 What’s Anne doing? Period 1 【學習目標】： 1. 我能聽懂、會跟讀本課新單詞：running/ swimming/ skipping/ playing etc. 2. 我能理解句型“What’s Anne doing??” “She is …? ”“What’are they doing?”“ They are … ”復習句型“What are you doing?” “What is she \ he doing?” 3. 我能用英語描述正在發(fā)生的行為或動作 ,可以是群體也可以是個人正在進行某項活動

54、 4.　能夠會用句型 “What is she\he doing?”及其回答。 【學習難點】： 1通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進行時的用法，能夠運用句子“What is he / she doing? ”詢問某人正在做什么，并用He / She is +Ving.這一陳述句來做答。 【課前獨學】： 1. 我能試著聽、跟讀A , B, C部分句子。 2. 我能理解A, B, C部分內(nèi)容。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！ ?? ? 【課堂合作與探究】： Step1 w

55、arming up Song: good morning. Step2: presentation and drill 3) show word cards of part B T: Look and read the words. S: running/ swimming/ skipping/ playing . Let a student hop. T: What are you doing? S:I am hopping. T: what is S doing? S: He/She is …ing 4) Lear part B. listen to the

56、part (A,B),read after tape. Step3: practice 10) Group in two act part A and B. 11) A litter actor. Let a student come to the front and act part B. Others describe. Ss:… is …ing X k B 1 . c o m Step 4 consolidation. 1)Let Ss copy the words of part B. 2)Listen to tape of the Part A and

57、part B . 【課堂展示】： 記者采訪做現(xiàn)場報道。先是老師隨意走向一名學生訪問他/她正在做什么，然后由各組成員下座位去去采訪自己想采訪的伙伴；或者自由三人組合，一人做動作，一人采訪另一人該同學正在做什么。 【課后盤點】： 自我評價: ( ???)★ ★再努力 ★★一般 ★★★ 良好 ★★★★最棒 我的收獲： ? 【課后小練習】：我能填。 What are they doing ? —The baby is —They are

58、 —She is Period 2 【學習目標】： 1. 我能聽懂本課D部分對話。 2. 我能理解E部分內(nèi)容，并能完成相應的題目 3. 我能讀F部分的chant，并知道字母dr在單詞draw, dress , dragon ,driver中的發(fā)音。 4. 我能根據(jù)單詞首字母的提示完成G部分橫向與眾向詞匯的拼寫 【學習重點】： 會讀F部分的chant，并知道字母dr在單詞draw, dress , dragon ,driver中的發(fā)音。 【學習難點】： 根據(jù)單詞首字母的提示完成G部分橫向與眾向詞匯的拼寫 【課前獨學】： 1. 聽D

59、, E, F部分句子二至三遍。 2. 跟讀E部分內(nèi)容，并試著理解該內(nèi)容。 3. 思考dr在單詞draw, dress , dragon ,driver中的發(fā)音。 5. 試著完成G部分橫向與眾向詞匯的拼寫 6.查閱一些自己喜歡的體育明星，并學習他們或她們的體育精神。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！ ? 。 【課堂合作與探究】： Step1 檢查獨學 ?組內(nèi)

60、相互檢查或老師檢查學生課前獨學情況. Step2: presentation and drill a.議一議字母dr在單詞draw, dress , dragon ,driver中的發(fā)音。 b.組內(nèi)成員共同討論 G部分橫向與眾向詞匯的拼寫形式，然后一學生指著該詞隨機提問組內(nèi)其他成員并作出相應的動作. Step3: practice 組內(nèi)成員共同討論 G部分橫向與眾向詞匯的拼寫形式，然后一學生指著該詞隨機提問組內(nèi)其他成員并作出相應的動作. Step 4 consolidation. 組內(nèi)交流自己喜歡的體育明星，以及說一說自己為什么喜歡他們或她們 解決疑問 ?師生一起共同解決獨學

61、過程中的疑問。 【課堂展示】： ? 1.讀的展示 （組內(nèi)兩人一組讀F部分的chant。全班拍手讀F部分的chant。） 2.根據(jù)表演猜單詞的展示 一名學生在背后抽卡片并舉過頭頂，另一學生根據(jù)卡片上的單詞在前面表演，全班問：“What is he/she doing?”拿卡片的學生根據(jù)表演回答 ：“He/She is…” 3.每組派代表上黑板寫出G部分橫向與眾向詞匯。 【課后盤點】： 自我評價: ( ??)★ ★ 再努力 ★★一般 ★★★良好★★★★最棒 我的收獲： ?

62、 。 【自我檢測】 寫出下列動詞的---ing形式。 hop--- _________ skip--- __________ play---________ __ dance---________ sing--- _________ do--- ___________ Unit 7 Today is Saturday. Peri

63、od 1 【學習目標】： 1.我能聽懂、會說本課新單詞：today, music, class, tomorrow. 2.我能認讀表星期的新單詞:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 3.我能正確理解和靈活運用本課句子： Today is Tuesday. /Tomorrow is…. I have music class again. 【學習重點】： 正確理解和靈活運用句子： Today is Friday.

64、 Tomorrow is my birthday. Peter is happy today. 【學習難點】： 認讀并掌握表星期的單詞:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. 【課前獨學】： 1.聽、跟讀A部分句子三至五遍。 2.通過表星期的單詞，理解A部分內(nèi)容。 3.認讀B部分單詞。 4.再次復習表天氣的單詞sunny, rainy, windy, cloudy,來完成C部分填空。 【我的疑問】：在課前獨學中，你有什么疑問？請

65、你寫下來，待課堂上老師和同學共同探究解決吧！____________________________________________________ 。 【課堂合作與探究】： 1.檢查獨學：組內(nèi)相互檢查課前獨學情況，并給以評價。

66、 2.師出示臺歷，聽、跟讀B部分表星期的單詞。抽生迅速說出相應的單詞，并評出“記憶之星”。 3.自讀A部分對話，理解對話內(nèi)容；各小組請代表模仿說句子。 4.出示表天氣的圖片，復習單詞sunny, rainy, windy, cloudy，學生自我檢查C部分課前獨學完成情況，并修正。 5.解決難題：師生一起解決獨學中遇到的難度較高的句子與單詞。 【課堂展示】： 　?。?讀的展示 （各小組內(nèi)抽生迅速說出B部分表星期的單詞。） 　?。?演的展示（各組選代表表演A部分中對話內(nèi)容，并進行評價。） 　?。?寫的展示 (完成并展示句子Today is Saturday.的書寫，強調(diào)大小寫)。 【課后盤點】： 自我評價: ( )★ ★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒 我的收獲：