《思維的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

思維的魔力教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：孟凡琦教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊心理健康教育校本教材思維的魔力 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生高年級，是思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的思維能力直接影響學(xué)習(xí)效果和思考問題的方式。本節(jié)心理課設(shè)計(jì)的目的在于提升學(xué)生思維訓(xùn)練的意識，感受思維的好處，主要利用發(fā)散思維和創(chuàng)新思維兩種思維模式，改變學(xué)生慣有的思維定勢，了解思維的方式有很多種，我們要善于運(yùn)用自己的思維能力，合理和圓滿的解決生活中出現(xiàn)的問題。教材分析：本課在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇新穎獨(dú)特的形式，利用活動(dòng)-體驗(yàn)-感悟的大腦激蕩，游戲活動(dòng)法，是學(xué)生在真正的訓(xùn)練中感受發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的魔力，在活動(dòng)中發(fā)展智能。學(xué)情分析：目前，學(xué)校語數(shù)外老師非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，但是在實(shí)際課堂上，老師往往按照一定的標(biāo)準(zhǔn)答案來評判學(xué)生的作業(yè)或者試卷，這也是學(xué)科特質(zhì)決定的，這樣在無形中強(qiáng)化了學(xué)生某種固定的思維模式的形成，影響了學(xué)生的觀察力、好奇心、想象力以及主動(dòng)性的發(fā)展，因此在心理課上加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是十分必要的。發(fā)散思維是一種要求不依常規(guī)、尋求變異、從多方面求答的思維。高年級學(xué)生是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，本課通過發(fā)散思維和創(chuàng)新思維兩方面進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐漸進(jìn)入尋找跳出固定思維的方法，是創(chuàng)新和發(fā)散思維幫助學(xué)生，成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的動(dòng)力和快樂源泉。教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生認(rèn)識到開拓和轉(zhuǎn)變思維方式的重要性。2.讓學(xué)生了解常用的三種思維方式如何應(yīng)用以及改變。3.激發(fā)學(xué)生樂于思考的興趣，從中體會思維過程的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識到開拓和轉(zhuǎn)變思維方式的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會改變思維方式的方法，并訓(xùn)練利用方法解決實(shí)際問題。教 學(xué) 過 程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的故事導(dǎo)入：一只鉛筆的用途活動(dòng)一：觀看小品賣梳子給和尚活動(dòng)二：答案不止一個(gè)活動(dòng)三：頭腦風(fēng)暴總結(jié)1.同學(xué)們，老師手中是大家熟悉的鉛筆，它是干什么用的？老師這里有個(gè)小故事就和鉛筆有關(guān)。故事內(nèi)容：在美國有一所學(xué)校，從那里出來的學(xué)生在警察局的犯罪記錄最低。一位博士很好奇就給這個(gè)學(xué)校的學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，很多學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里最大的收獲就是知道了鉛筆有很多用途。我們來看一下，找同學(xué)讀一下。鉛筆不僅能用來寫字，必要時(shí)還能用來做尺子畫線，還能作為禮品送朋友表示友愛；能當(dāng)商品出售獲得利潤；鉛筆的芯磨成粉后可作潤滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器等等?？傊?，一支鉛筆有無數(shù)種用途。2.這個(gè)故事，給你帶來哪些啟示？3.老師總結(jié)：人的思維的方式影響著事物發(fā)展的方向，你用什么樣的思維方式考慮問題，就會有什么樣的結(jié)果?？梢娔憧创挛锏慕嵌仍蕉啵季S就越開闊。這節(jié)課我們就來感受一下思維的魔力。同學(xué)們，假如我是一家生產(chǎn)梳子工廠的老板，你們是營銷員，現(xiàn)在我讓你們把梳子賣給和尚，你的一個(gè)反應(yīng)是什么？接下來然我們看一個(gè)小品，看看這三位營銷員是怎樣做到的？1.小品內(nèi)容：有三個(gè)營銷員接受任務(wù)，到廟里找和尚推銷梳子。第一個(gè)推銷員：方丈，您看寺廟里需要梳子嗎？方丈：我們都是和尚，和尚沒有頭發(fā)怎么會需要梳子呢？施主莫要開玩笑！第一個(gè)營銷員：雖然沒有頭發(fā)，但是頭皮要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，還可以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。方丈：嗯，施主說的有點(diǎn)道理，那就買十把吧！第一個(gè)營銷員：好嘞?。ㄏ聢觯┑诙€(gè)營銷員：方丈買點(diǎn)梳子吧！方丈：我們已經(jīng)有梳子了。第二個(gè)營銷員：您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來頭發(fā)就亂了，香灰也落在他們頭上。您在每個(gè)廟堂的前面放一些梳子，他們磕完頭燒完香可以梳梳頭，會讓香客感到這個(gè)廟關(guān)心他們，下次還會再來。方丈：嗯，有道理，那就來一百把吧！第二個(gè)營銷員：好嘞?。ㄏ聢觯┑谌齻€(gè)營銷員：方丈買點(diǎn)梳子吧！方丈：我們已經(jīng)有很多梳子了，不需要了。第三個(gè)營銷員：方丈，您看咱們寺廟經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng)，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們是最便宜的禮品。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個(gè)字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺。方丈：咦？施主的想法真好，這樣，我先定一千把，然后后期還會有訂貨，可以嗎？第三個(gè)營銷員：沒問題?。▋扇宋瘴帐郑ㄕw演員謝幕）2.分享：你能分別評價(jià)一下這三位營銷員的做法嗎？這個(gè)小品給你啟示是什么？3.分析：思維的第一個(gè)魔力：如果我們從不同的角度去設(shè)想，用不同方法去解決問題，結(jié)果一定是不一樣的。4.其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，很多時(shí)候，解決問題的答案都不僅僅只有一個(gè)。你能舉出幾個(gè)實(shí)際的例子嗎？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維已經(jīng)打開了，都能舉出這么多的例子，還能活學(xué)活用。既然我們的思維已經(jīng)打開了，下面我們就來運(yùn)用一下。1.同學(xué)們請你想一想：如果讓你剪掉長方形的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角呢?2.畫一畫、撕一撕：拿出鉛筆在你手中的長方形紙片上畫一畫吧，也可以動(dòng)手撕一撕，也可以隊(duì)員之間討論討論。三分鐘后我們以小隊(duì)為單位進(jìn)行展示。3.從剛才的活動(dòng)到同學(xué)們的分享，你又得到哪些啟示？4.總結(jié)：思維的第二個(gè)魔力：就是要有新穎、獨(dú)特、與眾不同的想法。接下來我們就利用這兩個(gè)思維魔力來開拓一下我們的思維。1.想一想：你知道曲別針都有哪些用途嗎？2.以小隊(duì)為單位以繪制思維導(dǎo)圖的形式限時(shí)討論“曲別針的用途”。3.分享各小隊(duì)的思維導(dǎo)圖。通過觀看同學(xué)們的分享，你有哪些啟發(fā)或感受？4.總結(jié)：你想到的答案越多，說明思維越流暢；不僅想的答案多，而且還從不同方面或是類別去想，說明思維很有變通性。你能想出和別人不一樣的想法，說明你的創(chuàng)新思維很棒。4.觀看視頻未來的學(xué)校。同學(xué)們，你們對未來的課堂有設(shè)想過嗎？如果未來的學(xué)習(xí)的環(huán)境是由玻璃構(gòu)造的，那會是怎樣的呢？看完這個(gè)視頻，我相信同學(xué)們的內(nèi)心都很震撼，我們所知道的發(fā)明創(chuàng)造都是運(yùn)用了創(chuàng)新思維。只要從現(xiàn)在起不斷培養(yǎng)我們的思維、開拓我們的思維，我相信總有一天，視頻里的內(nèi)容就會出現(xiàn)在你的眼前。從現(xiàn)在開始，開拓你的思維，重新?lián)P帆起航，創(chuàng)造出更美好的未來！今天我們就學(xué)到這里，探索思維的奇妙之路還沒有結(jié)束，我們會在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。好下課！學(xué)生：寫字學(xué)生分享自己的感受請同學(xué)們欣賞小品學(xué)生：第一個(gè)是站在和尚的角度去想；第二個(gè)是站在香客的角度去想；第三個(gè)是全面考慮去想。學(xué)生：啟示多方面考慮事情，就會有不同的方法來解決一件事情。學(xué)生思考，討論學(xué)生動(dòng)手嘗試，思考分享先找學(xué)生簡單回答一下想象一下，現(xiàn)在你是科學(xué)家需要研究一下“曲別針還有哪些其他的用途”，并繪制思維導(dǎo)圖。時(shí)間為三分鐘，看哪隊(duì)研究出的答案最多，最新穎！溫馨提示學(xué)生：繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，隊(duì)員之間要相互合作。書寫要工整，每一種用途要標(biāo)有序號。故事導(dǎo)入，引出思維開闊的重要性以小品表演的形式展現(xiàn)不同角度，幫助學(xué)生認(rèn)識到從不同角度，用不同方法來解決問題。幫助學(xué)生認(rèn)識到如果能想出新穎、獨(dú)特、與眾不同的方法，就會促使思維更加開闊。以思維導(dǎo)圖的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。激發(fā)學(xué)生開拓思維的熱情和信心 板書設(shè)計(jì)：