水平三（五年級）《小籃球：行進間運球》教學設計

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1、水平三（五年級）《小籃球：行進間運球》教學設計 一、指導思想 堅持貫徹“健康第一”的指導思想，著眼落實“學生發(fā)展為中心”、尊重關注“學生差異”，著眼解決“喜歡籃球卻無法進行籃球比賽”和“籃球技術(shù)動作掌握的規(guī)格相對較差”的現(xiàn)狀，立足踐行小籃球教材對于發(fā)展學生速度、靈敏、耐力等鍛煉價值，設計行進間運球教材的學練方法。 二、學情分析 本課的教學對象是小學五年級學生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，好勝心強，有時顯得魯莽；少數(shù)學生因肥胖或身體單薄，基本活動能力受到影響，靈敏、協(xié)調(diào)性也較差。而五年級學生對籃球有著濃厚的興趣，也有一定的原地運球技能的基礎，他們不會滿足于簡單的

2、運球和活動形式。所以，本課將從激發(fā)學生興趣入手，引出傳統(tǒng)體育游戲與運球練習相結(jié)合的活動方式，促進學生達到一定的行進間運球的技能水平。 三、教材分析 行進間運球是江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設 藝術(shù)的生成》小籃球與游戲單元中的組成部分，是發(fā)展學生基本活動能力的教材，是水平三學生要掌握的基本技能和方法，是球類教學內(nèi)容的重要組成部分，通過練習能有效發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等體能，提高學生在運動中控制身體的能力，所以學練該內(nèi)容非常重要。 四、本課在單元中的地位與作用 本節(jié)課是小籃球與游戲單元教學中的第二課時，為新授課。在經(jīng)過單元第一節(jié)課教學后，體能和技能的有了一定的積累積累才進

3、入到行進間運球教材，只有掌握該動作技術(shù)后，才能完成籃球的一些組合動作和行進間的各種游戲、比賽。 五、設計思路 本節(jié)課以激發(fā)興趣為立足點，以動作技能的遷移為原理，在關注學生動作技能個體差異及不同層次的練習需求上，以學生能力發(fā)展為根本，以游戲?qū)W練為主線，采用多種籃球運球與傳統(tǒng)游戲相結(jié)合的練習形式和激勵學生完成行進間運球技能的手段，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生在練習中積極的認知與體驗，發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養(yǎng)學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課程理念，融《兩綱》教育于課堂教學之中，進而能有效的掌握行進間運球的技術(shù)。

4、 六、教學組織對策與特點 1．開始部分：通過猜謎語的方法集中學生注意力，學生在游戲中逐漸體會到愛不釋手的意思是不隨便放球、拍球等，發(fā)自內(nèi)心地認識到認真上課。 2．準備部分：改變傳統(tǒng)的徒手操、球操、球性練習等形式，采用各種小游戲充分活動身體。在學練過程中動作幅度、難度、趣味性逐漸加大，最終充分活動好各關節(jié)和韌帶，設計有針對性的游戲為基本部分的學習做好鋪墊。 3.基本部分：“青蛙跳水”游戲起到承上啟下、自然過渡的作用。通過示范動作和瑯瑯上口的口訣，在多種游戲活動中復習與鞏固原地運球動作；接著，通過教師的講解與示范、游戲活動的誘導，讓學生在不停的移動中和有無防守中逐漸了解和體會行進間運球的身體

5、姿勢和動作方法；最后，通過“老狼，老狼，幾點鐘”的拓展游戲提高學生在快速移動中的運球能力，同時發(fā)展學生的體能和上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。 4.結(jié)束部分：利用“拋球笑、彈球笑”的游戲，有效調(diào)節(jié)學生生理、心理緊張度，逐漸恢復到安靜狀態(tài)的目的，在學生體會互幫互學的感動中結(jié)束本次課。 本課的教學特點,一是注重競技運動技能教材化理念，將傳統(tǒng)游戲引入課堂，學生很樂意去參與到技能學習和游戲活動中。在學練過程中，游戲不斷地在學生腦海中輸入怎樣解決持球、原地運球、怎樣保護球、怎樣在快速移動中控制好球的問題等等，最終在游戲中學習行進間運球的知識與技能。二是靈活運用游戲化、情景化的教學方法，將枯燥的行進間運球和傳統(tǒng)

6、的游戲變得生動而有趣味，努力激發(fā)學生思維與參與技能練習的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。抓住教學時機，結(jié)合教學過程中細節(jié)，提升教育功能，滲透愛的教育。 七、教與學的方式方法 本節(jié)課主要采用講解示范法、游戲法、分解與完整練習法和領悟教學法等教法；以合作學習和自主學習相結(jié)合的學習方式，適時穿插探究學習等學習方式，引導學生掌握運動技能，同時提高學生合作學習的能力，努力達到學習方式有效、教學效果明顯的預期目標。 水平三（五年級）《小籃球：行進間運球》實踐課教案 學校 鹽城市第一小學聚亨路校區(qū) 任課教師 袁志歡 人數(shù) 40 水平段 水平三 學習 目標 1．識記并說出行進

7、間運球的具體方法，做出行進間運球的技術(shù)動作。 2．在練習中體現(xiàn)出全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能，正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法。 3．快速完成各種游戲，在團結(jié)協(xié)作中克服困難，體會在合作運球和競爭過程中帶來的益處。 教學內(nèi)容 小籃球行進間運球，游戲 教學重點 行進間運球動作技術(shù) 單元課次 7-2 教學難點 快速行進中全身協(xié)調(diào)用力控制好球 階 段 學練 內(nèi)容 教師指導策略 學生學練活動 組織、教法要求 運動負荷 時間 次數(shù) 強度 開 始 與 準 備 部 分 一、常規(guī)練習 二、集中注意力游戲與導入

8、 1.整隊要求快、靜、齊；教師提醒服裝、飾品安全、安排見習生。 2.教師示范一手托著小籃球，另一手輕輕拍打小籃球，通過猜謎語的方法導入課堂和簡要提示課堂學習任務與要求。 1．學生快速整隊整理好服裝，見習生隨堂見習。 2．快速反應跟著教師做拍打球游戲，積極思考猜出謎語。同時明確課堂教學的任務是學習行進間運球，從內(nèi)心里明白并做到“認真上課”的要求。 組織：學生成四列橫隊集合。 要求：認真聽講，積極思考，回答謎底，明確要求，掌握動作。 1-2 1-2 4-6

9、 2 4 3 5*2 4 小 中 中 三、熱身活動 1.拍打球游戲 2.快速反應游戲：我上、我上、我上上上 3.金蘋果游戲與球性練習 4.復習持球的手法 1.教師引導學生在身體的不同方位按照一定的節(jié)奏拍打小籃球，以伸展、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、踢腿等動作形式呈現(xiàn)。 2. 教師組織學生做快速反應游戲，動作幅度逐漸加大，同時簡要提示動作的方法和要求，以腹背、全身運動形式呈現(xiàn)。 3. 教師組織學生做金蘋

10、果游戲和各種球性，并鼓勵學生積極思考，改變出多種姿勢的玩法。 4. 向?qū)W生介紹雙手持球動作及手接觸球的部位。 1.學生跟著教師的提示，迅速反應在身體的不同方位按照一定的節(jié)奏拍打小籃球。 2.積極參與游戲，跟隨教師語言提示，逐漸加大身體活動的幅度。 3．參與金蘋果游戲，創(chuàng)新多種姿勢的玩法，參與幾種簡單的球性練習。 4.學生識記雙手掌心空出用指根以上部位觸及球的持球手法，能迅速用正確的手法接住球。 組織：學生成四列體操隊形散開。 要求：認真模仿動作，動作的幅度逐漸加大并有力到位，充分活動各關節(jié)韌帶。 階 段 學練 內(nèi)容 教師指導策略 學生學練活動 組

11、織、教法要求 運動負荷 時間 次數(shù) 強度 基 本 部 分 一、復習鞏固原地運球 1.復習原地運球 （青蛙跳水；看手勢運球；石頭剪子布） 2．原地高低姿勢運球（高矮人） 二、學習行進間運球 （一）走動中的行進間運球 1.動作講解與示范 2.找朋友、石頭剪子布、鉆山洞、“搶斷”球游戲 （二）變化移動速度的行進間運球 （“搶斷”球游戲） 1．教師示范原地運球的完整動作，接著，邊示范邊講解動作口訣：兩腿彎曲站，手臂帶手腕，掌心空著按，眼睛向前看；用青蛙跳水，石頭剪子布游戲進一步復習原地運球

12、的動作要領。 2．教師組織學生做高人與矮人的游戲，并提示高、低姿勢運球方法：著重通過兩腿彎曲的程度來變化高低姿勢運球。 1．教師引導學生走起來，接著完整示范行進間運球動作，著重強調(diào)：拍球中后部，落在側(cè)前方，適時提醒學生眼睛不看球。 2．教師通過組織學生邊走邊學練找朋友、石頭剪刀布游戲初步掌握手腳配合協(xié)調(diào)用力和處理好球的落點的動作要領。 3．通過鉆山洞、石頭剪子布、搶球游戲進一步鞏固運球動作并突出用身體護球的要領。 1.教師組織學生全體散點進行搶球游戲，引導學生運球時除了要用身體保護好球外，要提高和變化移動速度（可以從走到快走再到跑），這樣球就不容易被對手搶到。 2.教師

13、引導學生根據(jù)自己的運球能力和水平，努力提高身體移動的速度進行行進間運球；并組織學生分組練習。 1．學生認真看動作示范，仔細觀察運球的站位、手法及觀看方向，積極主動地識記運球口訣，認真參與到游戲活動中。 2．學生在高人矮人游戲中認真看動作示范，仔細觀察運球姿勢的變化，同時積極思考兩腿彎曲的變化和用力感覺，主動參與到游戲?qū)W練中。 1．學生認真看動作示范，記住相關的動作要領。 2．學生積極參與到各種運球游戲的學練中，認真看教師的動作示范，仔細觀察游戲方法和行進間運球方法，同時積極思考和體會正確的行進間運球動作要領。 1.學生互搶對方的球；在搶球游戲過

14、程中積極的思考：在搶球過程中，球怎么才不能被對方搶到：一不看球，二控制好球，三保護好球。 2.學生分好組根據(jù)自己的現(xiàn)有的運球水平和能力，不斷地嘗試著提高速度運球，同時不能運丟球。 組織1：學生四列橫隊成體操隊形散開集體觀看教師的示范動作并做青蛙跳水游戲。 組織2：1、3排向后傳，兩人一組，面對面做石頭剪子布與原地運球游戲。 組織3：學生四列橫隊面對教師成體操隊形散開做高人矮人游戲。 組織4：學生散點，走動起來進行行進間運球的練習。 組織5：找到朋友后，兩人一組進行石頭剪子布游戲，誰輸了誰就變成山洞和被對方搶球。 要求：遵守規(guī)則，團結(jié)互助。

15、 組織6：學生散點，相互搶對方的球。 要求：只能用手拍對方的球，不能采用拉、拽等犯規(guī)動作搶到對方的球。 組織7：學生分組散點，提高速度運球。 要求：注意不能碰撞到同伴，并且要靈活地躲閃。 2-4 2-4 3-5 4-6 4-6 3 3 3 3 3 3

16、 3 中 小 中小 中 中 中 大 中 大 階 段 學練 內(nèi)容 教師指導策略 學生學練活動 組織、教法要求 運動負荷 時間 次數(shù) 強度 基本部分 三、游戲拓展：老狼，老狼，幾點鐘 1.教師講解并示范好兩種“老狼，老狼，幾點鐘？”游戲的方法，并講解清楚游戲規(guī)則與要求。 2.組織學生參與到行進間運球與老狼老狼幾點鐘的學練中。 1.學生認真看示范，聽講解

17、，知道游戲的方法。 2.學生跟在教師后面向前一邊運球，一邊問老師：“老狼，老狼，幾點鐘？”當?shù)?2點鐘時，學生快速運球向兩邊散開，教師運球出擊5步，未能抓到學生后，繼續(xù)運球。 3.學生站成兩排原地運球，前排為“小羊”，后排為“小狼”；當12點鐘時，小狼和小羊同時行進間運球出發(fā)，小狼去追小羊。20米的距離中看是否能抓到羊，抓到獲勝下一組交換，沒有抓到則繼續(xù)游戲。 組織1：學生散點 組織2：如圖2所示，學生兩排相距2米站在線后。 要求：用手拍擊小羊，不準用推、拉等的動作；不準搶跑；到達終點線后慢慢降低速度，并且停下來。 8-10

18、 2 2 中大 大 結(jié)束部分 放松身心 總結(jié)、評議，下課 組織學生游戲放松。 教師總結(jié)評議本課；收還器材，向?qū)W生再見。 學生積極放松。 聽教師總結(jié)和評議，自評與互評；歸還器材，向老師再見。 組織：學生散點 2-3 3 小 場地 器材 塑膠籃球場1片、小籃球41只 安全措施 清理好場地；充分做好準備、放松活動；課堂上進行安全教育；正確引導競賽行為，防止惡意競爭。 課外 作業(yè) 1.了解有關籃球運動的歷

19、史、規(guī)則 2.自主復習原地雙手胸前傳接球動作技術(shù) 預 計 效 果 技能技術(shù) 90%的學生能初步掌握行進間運球動作技術(shù)；10%的學生能在走動中運球并不丟球 生理指標 預計練習密度 約40%---45%；強度指數(shù) 約1.45；平均心率 約120---135次/分 心理指標 愉悅度：高；主動性：強；興奮度：高；合作性：好； 互動性：好；創(chuàng)新性：強 課 堂 評 價 表 評 價 要 點 星級 自評 組評 師評 本課星數(shù) 平均星數(shù) 1.動作技能的掌握情況 ★★★★★ 2.對待成功與挫折的態(tài)度 ★★★★★ 3.安全地參與課堂教學過程 ★★★★★ 課后 反思