部編版小學三年級上冊語文《習作：那次玩得真高興》教案三篇

部編版小學三年級上冊語文習作：那次玩得真高興教案三篇篇一教學要求：1通過回憶平時的學習、生活，引導學生留心身邊熟悉的事情，豐富習作素材，激發(fā)對生活的熱愛。2密切聯(lián)系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規(guī)律。3培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。教學重難點：1密切聯(lián)系讀寫，使學生掌握把事情的經過寫完整、寫具體的方法，領悟寫事作文的一般規(guī)律。2培養(yǎng)獨立構思和認真修改習作的良好習慣。課前準備：PPT課件。教學時間：1課時教學過程：一、名言導入，激發(fā)興趣。在你的生活中一定有很多像下面這些快樂而又難忘的場面。(課件出示圖片)培根說過"把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂"。這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一天，好嗎？二、暢所欲言，釋放快樂。1回憶快樂。大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。2分享快樂。下面我們就把自己玩得興的事情告訴大家吧。3相互啟發(fā)，小組交流。三、指導構思，點撥寫法。1交流一組特點鮮明的記事文章，暢談讀后的感受。2指明交流，啟發(fā)思路。3啟發(fā)領悟，指導寫法。(1)有一個吸引人的題目。(2)多種開頭的寫法，靈活運用。(3)掌握有序的表達方法。(順序、倒敘)(4)選擇表達的順序，列出習作提綱。(5)指導寫作。四、學生起草，完成初稿。師巡視指導，個別輔導。五、指導修改，完善習作。教學反思：此次習作教學我教得比較成功，因為我把控好了學生的發(fā)言時間，下次我還會繼續(xù)保持。只是有的地方做得還不夠好，例如教學中與學生的交流不夠充分，學生做得好時我并沒有及時鼓勵。我以后要進一步改進。第八單元習作指導那次玩得真高興寫作思路：1審閱題目：本次習作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。2選定內容：確定好習作內容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游.3表達方式：敘述、描寫。4表現手法：前后呼應、開門見山。5結構順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點題。下水文：那次玩得真高興童年如同一場五彩斑斕的夢，在每個人的童年中，一定會發(fā)生不計其數開心的事，我也不例外。那是一天陽光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊，準備玩跳房子。我把沙包扔進了第一個方塊，然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊，又跳進了第三個、第四個、第五個-返回時，跳過第二個方塊時，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來，再跳回起點。這樣跳了幾個來回，我真的很累。由于我心里著急，結果沒有瞄準，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我"悲喜交集"，高興的是我可以休息一會兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準吧！老天爺好像聽到了我的"禱告"。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點，靜下心來，瞄準方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進了方塊。這件事雖然過去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。開門見山，交代童年讓我開心的事。交代事情發(fā)生的時間，用擬人的手法突出了當時愉快的心情。指出事情的主要任務："我"和媽媽。詳細記敘了"我"玩跳房子游戲的過程。前后照應，緊扣主題。你平時最愛玩什么呢？把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧！_篇二寫作思路：1審閱題目：本次習作要求我們把玩得最開心、印象最深刻的一次活動寫下來。2選定內容：確定好習作內容，是寫幫助別人，還是寫一起玩滑梯，還是寫一次郊游.3表達方式：敘述、描寫。4表現手法：前后呼應、開門見山。5結構順序：可以開門見山式的交代童年開心的事，然后具體寫事情發(fā)生的始末，最后點題。下水文：那次玩得真高興童年如同一場五彩斑斕的夢，在每個人的童年中，一定會發(fā)生不計其數開心的事，我也不例外。那是一天陽光明媚的早上，小鳥站在枝頭歌唱。我和媽媽拿了一個沙包和一只粉筆便出了門。我們用粉筆在地上劃了幾個方塊，準備玩跳房子。我把沙包扔進了第一個方塊，然后身輕如燕地接連跳過了第一個和第二大方塊，又跳進了第三個、第四個、第五個-返回時，跳過第二個方塊時，我先穩(wěn)住身子，慢慢地彎下腰，撿起沙包來，再跳回起點。這樣跳了幾個來回，我真的很累。由于我心里著急，結果沒有瞄準，扔出了方塊，只好把沙包遞給媽媽。我"悲喜交集"，高興的是我可以休息一會兒，不高興的是，只要媽媽一上，我勝利的機會幾乎就要消失。我心里默默的祈禱：老天爺，趕快讓媽媽扔不準吧！老天爺好像聽到了我的"禱告"。這一輪，媽媽果然沒扔著。我站在起點，靜下心來，瞄準方塊，一扔。后面幾次，我全部都扔進了方塊。這件事雖然過去了很久，但它就像是發(fā)生在昨天一樣歷歷在目。這就是我玩得最開心的事。開門見山，交代童年讓我開心的事。交代事情發(fā)生的時間，用擬人的手法突出了當時愉快的心情。指出事情的主要任務："我"和媽媽。詳細記敘了"我"玩跳房子游戲的過程。前后照應，緊扣主題。你平時最愛玩什么呢？把你玩游戲過程中最開心的片段寫一寫吧！篇三【教學設想】語文課程標準中年級習作教學目標特別強調情感態(tài)度方面的因素，把重點放在培養(yǎng)寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達，增強習作的自信心?？梢娂ぐl(fā)學生寫作興趣在中年級學生剛入門寫作是多么重要。因此中年級習作教學必須從激發(fā)興趣開始，要想方設法激活學生的寫作興趣。本設計從學生的認知水平、生活經驗和實踐出發(fā)，通過游戲實踐教學方法，限度地激發(fā)學生的寫作興趣和熱情與自身潛力，促使學生在實踐中激發(fā)寫作*，提高寫作水平?！窘虒W過程】一、談話激趣：1.師：同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？生1回答：我玩過丟手絹，大家圍成一個圈等待手絹時的心情真興奮??！生2回答：我喜歡玩老鷹捉小雞，我喜歡當老鷹。生3回答：我喜歡玩捉迷藏，大家藏起來的時候很有神秘感！2.師：看來同學們都很喜歡玩游戲，也很會玩游戲，那么這節(jié)活動課就讓我們盡情地說說喜歡玩的游戲吧！二、交代什么是活動課。這節(jié)課是一節(jié)活動課。活動課是指有目的，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。【設計意圖：這一環(huán)節(jié)設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來。】三、小組討論：想玩什么？怎樣玩？【設計意圖：尊重學生個性，不強行要求學生統(tǒng)一玩同一種游戲。讓他們說說自己喜歡的各種游戲，使學生說時有內容才有興趣、?！克摹⒔M合玩游戲，同時注意觀察游戲過程。1學生討論：我們要觀察哪些內容？游戲前有什么準備？各自什么心情？游戲過程中人物做了哪些動作？說了什么？什么表情？什么心理？.游戲結果怎樣？各自什么心情？2思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？3.生反饋。（老師提示：說說游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么？）五、出示范文捉迷藏，引導學生找到寫作的方法和技巧?！驹O計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據可依?！苛?、選擇喜歡的游戲和喜歡的同學進行小組游戲。【設計意圖：切實做到以學生為主體，懂得合作，把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發(fā)現，去表達?！科摺⒄f一說、合作交流。1.同桌互說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。2.小組交流游戲過程。注意把人物的動作、神態(tài)、語言等說具體。3.小組匯報，學生評議，老師點撥。板書：學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識?！驹O計意圖：對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發(fā)興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導?！?.選評。評出說得好的學生?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同桌互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到效果?！堪?、寫一寫，自主習作。1.過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。2.把討論的內容整理一下，把游戲的過程記錄下來。要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序，寫就不難了?！?.把你寫好的內容讀給小組內的同學聽，互相評議。九、修改習作，交流評價。1.小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。評議重點：（1）是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。（2）是否用適當的詞語把動作表達出來了。（3）是否寫出自己的感受。2.集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結好的寫法。評出佳作，贈送智慧星?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識?！堪鍟O計：玩得真開心游戲名稱、游戲規(guī)則玩法游戲前（準備、心情、表情、語言）游戲中（動作、神態(tài)、語言、心理）游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態(tài)、語言）11