部編版小學三年級上冊語文《口語交際：請教》教案三篇

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1、部編版小學三年級上冊語文《口語交際：請教》教案三篇 篇一 教學目標： 1．通過口語訓練，使學生學會在遇到困難時合理地向別人發(fā)出請求。 2．請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達要有條理，并且要有禮貌。 3．培養(yǎng)學生尊重他人，認真聆聽別人說話的良好習慣。 教學重點：初步了解請教的注意事項，掌握請教的要領、方法。 教學難點：請教別人時，把需要解決的問題說清楚，表達要有條理，并且要有禮貌。 教學準備：準備多媒體課件 教學過程： 一、談話激趣，引入話題 1.談話引入交流：孩子們，在生活中我們常會遇到一些不好解決的問題，遇到這種情況，你會怎么辦呢？ 2.學生交流。 （請教別人

2、，讓別人幫助自己想出好辦法......） 教師小結引入：是啊，請教別人是每個人都會遇到的。 可是，請教卻是一門學問，方法得當的請教往往會得到他人的熱心幫助，但是，如果方法不當，別人就不會施以援手。 孩子們，你們愿意學習關于請教的本領嗎？（板書話題：請教）那好，接下來就讓我們一起交流關于"請教"的話題。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了話題交流激趣法，讓學生對 如何解決生活申的常見問題進行交流，自然激發(fā)了想掌握關于"請教"要領的內在*。 二、討論交流，明確要領1．質疑交流：孩子們，在平時的生活中我們總是會遇到需要向別人請教的時候，想一想，當我們向他人請教時，需要注意些什么呢？2．播放

3、生活情境片段。 （小芳遇到了一道數學難題自己怎么也無法解決，然后便去請教數學課代表。 在她的幫助下，小芳終于把題目弄懂了。 ）引導學生認真觀看視頻并根據視頻中的人物表現，說說在請教的時候需要注意哪些問題。 生：小芳要在數學課代表方便的時候去請教他。 師：你說得很對。 這是"請教"別人的前提，請教別人時，不能打擾到他人的生活或學習。 課件出示"在別人方便的時候請教"。 生：小芳在請教數學課代表的時候還得把自己的問題說清楚。 師：你觀察得很仔細，也說出了"請教"的關鍵點。 是啊，連自己的問題都說不清楚，別人又怎么幫助你呢？課件出示"請教別人時，把需要解決的問題說清楚"。 生：

4、當數學課代表幫助她解決了難題后，她還非常有禮貌地向她表示了自己的謝意。 師：幫助別人是一種美德，而接受他人幫助時予以感謝更是一個人良好修養(yǎng)的表現。 即使別人沒能幫你解決問題，我們也要向別人說聲"感謝"。 課件出示"不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝"。 3．引導學生自主朗讀課件出示的這三句話．看看哪些是提出請求的人需要注意的，哪些又是接受請求的人需要注意的。 教師適時引導學生再次明確提出請求時，互動交流的雙方需要注意的要領。 （歸納板書：把握時機說清問題真誠致謝）【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了情境激趣法，讓學生通過觀看情境畫面并進行交流，初步感知了關于"請教"的基本要

5、領，為情境表演奠定了必要的基礎。 三、情境表演，學以致用1.出示教材中的兩則關于"請教"的范例引導學生自主朗讀，說說兩則范例中的小朋友分別遇到了怎樣的問題。 2．學生自主朗讀范例并與同學、老師交流自己的理解，教師適時引導學生明確范例中"請教"的內容。 （第一則--如何改掉丟三落四的壞習慣，第二則--怎樣做才能讓鄰居家的小朋友及時歸還借走的東西。 ）3．引導學生想一想：如果自己也遇到了這樣的問題，該如何向別人請求幫助呢？先獨立思考，然后與同桌進行情境表演，教師巡視并予以點撥、指導，同時適時提醒他們在表演的過程中注意結合板書中提出的幾點要求，進行展示（把握時機、說清問題、真誠致謝），特別要

6、注意在別人提出請求的時候要認真傾聽，然后給出幫助，如果沒有聽清楚，也可以進行禮貌地詢問。 4．指名兩組同學分別選擇其中的一個話題進行情境表演，其他同學認真觀看他們的表演，然后進行評價。 教師重點引導他們看看表演者有沒有體現出板書中的幾點要求。 教師適時引導"遇到問題"的同學在請求的過程中也要使用請教的禮貌用語"請、您、謝謝"等，而傾聽者也要在認真聆聽的基礎上給出合理的解決辦法。 5．拓展延伸：引導學生認真思考，看看自己在生活中也遇到了哪些無法解決的類似問題，并說出來請教同學、老師幫助。 (1)學生回顧、梳理自己昀問題，然后與同學、老師交流，教師適時引導他們將自己的問題表述清楚，同時讓

7、其他學生大膽表述自己的建議，注意提出的解決辦法一定要合理。 (2)選擇兩位同學再次進行情境表演，教師提醒他們要結合前兩組情境表演中的優(yōu)點和不足讓自己的表演更加自然、真實。 【設計意圖】此環(huán)節(jié)教學主要采取了情境表演法，以生活化的表演情境為學生搭建了學知用知的平臺，不斷實現認知內化。 四、課堂小結今天的"口語交際"課，讓我們明白了請教別人確實大有學問，也讓我們學會了怎樣請教別人。 孩子們，在今后的學習和生活中，如果遇到困難了，我們首先要自己動腦想辦法，如果實在解決不了時，可別忘了虛心請教別人喲。 當然了，當別人向我們請教時，我們也要真誠地予以幫助。 篇二 【教學設想】 使學生理解并

8、掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項。通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達準確、清楚，還要學會傾聽和追問。 【教學過程】 一、談話激趣，引入新課。 師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？ 生：請教。 師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學習怎樣向別人請教。（板書：請教 ）二、出示課件，指導點撥。 師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學都很棒，所以想邀請你們來玩闖關游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關游戲中

9、增長知識，掌握一種本領。板書：本領。 師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關游戲一共有4關，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關是什么？ （一）第一關 課件出示： 第一關連線題 青蛙王子皇帝的新裝水晶球 安徒生童話格林童話 海的女兒六只天鵝飛箱 師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是出自安徒生童話？哪些是出自格林童話？ （1）先請一名同學闖關。（有意識請不舉手的同學） 師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學。 教師相機評價，指導點撥。 1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關系、謝謝、不用謝、再見。） 2.請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板

10、書（禮貌，- 3.指導后再請教 4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內容要說清楚。）板書：表達。 （2）請另一生再請教，相機評價。 師：我發(fā)現被請教者剛才非常認真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。 1.可再要一名學生請教。（師指導） 2.最后讓學生正確連線答題。 過渡：通過這一輪的闖關，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。 （二）第二關 課件出示： 第二關數學題 把一塊餅平均分給4個

11、客人，至少要切幾刀？ 師：這是一道數學題，你會嗎？怎么辦？ 1.生請教，同學評價。 師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現了什么？ 2.生再請教再評價，師點撥。 3.師：如果想闖過這一關，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權，誰能幫我們解決這道數學題？（數學老師）可是今天數學老師不在啊，怎么辦？（引出學生說出請教的方式，可以打電話） 師：如果你們現在要打電話請教數學老師，你會怎么請教？請幾位學生說說。（師相機指導注意用上禮貌用語） 4.師：現在老師給你們提供一個電話，來搞一個現場請教。誰來？其他同學注意傾聽。（如果生不知道數學老師的電話號碼，又可以請教。） 過

12、渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關，看來在學習上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達、傾聽、方式） 原來向別人請教還挺有學問。我們繼續(xù)闖關。 （三）第三關 課件出示： 第三關思考題 小紅一個人在家，肚子餓了，她準備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？ 1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準備用什么方式向誰請教？ 2.生交流匯報。師小結：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上網，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個小游戲好嗎

13、？ 3.扮演角色：請1名學生扮演鄰居 師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手?，F在有誰愿意當一回小紅？ 師相機提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。） 4.師扮演鄰居，另請一生請教。 過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關了，想闖嗎？老師看你們闖關那么熱鬧，我也想參加了，我可以幫你們讀讀最后一關的題目嗎？ （四）第四關 課件出示： 第四關表達題 請你結合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準備怎么向別人請教。

14、 1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導） 2.師：這次誰來和我闖關。生上臺配合老師表演。 3.師評價：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：...... 師：現在我宣布，你們闖關成功了。孩子們，經歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？ 師小結：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事??！ 三、課外延伸生活中說 師：在以后的生活學習中要養(yǎng)成向他人請教的良好習慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學好問的品質，

15、請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。 板書設計： 請教--本領 禮貌表達傾聽 方式對象追問...... 篇三 教學要求： 1．在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。 2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。 3．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。 4．培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。 教學重難點： 1．引導學生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮

16、貌的回應。 2．培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。 課前準備：教學時間：1課時 教學過程： 一、導入。 (課件出示案例) 在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進口語交際--請教。 二、交流注意的問題。 要向別人請教問題，你覺得應該注意些什么呢？ 1．小組交流。 2．全班匯報。 a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。 b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。 c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應

17、。 d．當自己遇到困難時得到了別人的幫助，當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。 三、互相請教。 你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！ 1．全班交流，師聆聽指導。 2．匯報。 四、全班交流、評價。 1．選派幾組講得好的同學進行匯報。 2．全班進行評價。 五、總結。 說說這節(jié)課你有什么收獲。 教學反思： 本課口語交際的教學我做得很好，時間把控得也還不錯，比以前有進步了，只是缺少了學生提問環(huán)節(jié)，課后學生們都來找我提出自己疑問，我這才意識到自己教學缺少了互動，以后就會加強這方面的努力。我還要不斷的加強自己的專業(yè)知識，去提高自己。 14