《人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：縮寫故事》板書設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：縮寫故事》板書設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：縮寫故事》板書設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)縮寫方法，縮寫一篇文章或一本書，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語句連貫通順。
2.通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高我們分析、綜合、理解和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能把故事縮寫得語言簡(jiǎn)練，內(nèi)容簡(jiǎn)潔而重點(diǎn)突出。
教學(xué)難點(diǎn)
能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的寫法進(jìn)行縮寫。
教具準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們以往寫習(xí)作，都是要求把習(xí)作語句寫具體、生動(dòng)。這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長文章
2、壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。
板書：縮寫故事
二、內(nèi)容研討
1.什么是縮寫呢?（出示課件2）
?。s寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。）
有時(shí)候文章很長，而人們往往又沒有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢?如果我們能把篇幅較長的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說出來，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎?這就是縮寫。
2.幫你快構(gòu)思（出示課件3）
?。?）選擇原文，讀懂內(nèi)容。對(duì)選擇的原文要多讀幾遍，弄清文章的主要內(nèi)容和中心思想。同時(shí)對(duì)原文的內(nèi)容要排排隊(duì)，知道哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
（2）抓住重點(diǎn)，適當(dāng)改寫?？s寫要對(duì)
3、原文做大量的刪減和壓縮，或去掉一些描寫內(nèi)容；或把一些事例、過程摘錄、概括起來，綜合敘述一下；或刪去次要內(nèi)容等?？s寫時(shí)。一定要抓住要點(diǎn)，對(duì)保留的主要內(nèi)容也不要照抄原文，而應(yīng)適當(dāng)?shù)馗膶憽８膶憰r(shí)，以敘述為主，不要加入主觀的評(píng)價(jià)和抒情。
?。?）保持原貌，基本完整?？s寫要保持原文的基本內(nèi)容和面貌，既要體現(xiàn)原文的主要內(nèi)容和中心思想，又要保持故事情節(jié)的相對(duì)完整，另外原文的層次結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等也應(yīng)該盡量保持原樣。
（4）對(duì)照原文、細(xì)心修改?？s寫后，再多讀幾遍。再和原文對(duì)照一下，看是否保留了原文的主要內(nèi)容。刪去句子后，看留下來的部分前后銜接是否自然，概括的內(nèi)容是否正確完整，連綴成文時(shí)，是否通順連貫，
4、有沒有突兀生硬的感覺。
最后還得注意一點(diǎn)，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如：要求不許超過400字，如果縮寫超過了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫得不夠簡(jiǎn)練，再進(jìn)行修改。
板書：
1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
2.文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、共同學(xué)范文
?。ǔ鍪菊n件7）出示語文書42頁《獵人海力布》縮寫范文。我們已經(jīng)學(xué)過本文了，對(duì)課文的內(nèi)容有了大致的了解，可以先快速地瀏覽課文內(nèi)容，然后重點(diǎn)讀范文。對(duì)比著讀更能加深同學(xué)們的印象。
四、課堂練筆
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了縮寫的方法。下面的時(shí)間，同學(xué)們根據(jù)習(xí)作的要求試著動(dòng)筆寫一寫《
5、牛郎織女》的縮寫吧！
五、講評(píng)縮寫草稿
六、修改
【板書設(shè)計(jì)】
縮寫故事
1.縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
2.文章的語句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
教學(xué)反思
1.由于學(xué)生們是第一次接觸縮寫，因此，我詳細(xì)介紹了縮寫的要求，讓學(xué)生明白縮寫的目的以及意義，提高他們對(duì)縮寫的興趣，起到了良好的效果。
2.在課堂教學(xué)中，我不僅對(duì)學(xué)生們進(jìn)行寫作的理論指導(dǎo)，還通過范文對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這樣既有理論，又有實(shí)踐，能幫助學(xué)生盡快掌握習(xí)作方法。
美中不足的是，對(duì)個(gè)別寫作較為困難的同學(xué)沒能在課上進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，只是把對(duì)他們的輔導(dǎo)放到了課下，導(dǎo)致他們不太重視這次習(xí)作。在今后的教學(xué)中，我要把精力放在他們身上，爭(zhēng)取讓他們有較大進(jìn)步。
人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：縮寫故事》板書設(shè)計(jì)
