2014屆高中語文 第二單元《奇妙的低溫世界》同步練測 粵教版必修3

5 奇妙的超低溫世界一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列加點字的注音，有誤的一項是（ ）A.分餾（liú） 浸（jìn）透 膨（éng）脹B.暫（zàn）時 氖（i）氣 騷（o）動C.塑（sù）料 紙屑（xè） 血（xè）壓D.處（ch）理 掠（üè）奪 盡（jìn）快2.下列詞語中，有錯別字的一項是（ ）A.熒光 廣寒宮 膨脹率B.倔強 攝氏度 悶葫蘆C.漲裂 超低溫 純金屬D.損耗 軟綿綿 好端端3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）他們一行五人徒步 了沱沱河源頭的冰川。光是一堆雜亂無序的碎玻璃片并不美， 在于三片反光鏡構(gòu)成了三重反射對稱。新農(nóng)藥要經(jīng)過反復(fù) 才能推廣。A.考查 奧秘 實驗B.考察 奧妙 試驗C.考察 奧妙 實驗D.考查 奧秘 試驗4.下列語句排序正確的一項是（ ）鮮花在液態(tài)空氣中浸一下，就變得像玻璃一樣脆，一擺動，便叮當(dāng)叮當(dāng)直響在零下190多攝氏度，空氣竟變成了淺藍色的液體，叫做“液態(tài)空氣”雞蛋、石蠟等在液態(tài)空氣里，會像螢火蟲似的射出熒光石蠟射出的熒光是淺綠色的雞蛋射出的熒光是淺藍色的在零下一二百攝氏度，就叫超低溫A. B.C. D.二、課內(nèi)閱讀閱讀下面文段，回答5-7題。廣泛的應(yīng)用在鋼鐵工業(yè)上，人們開始用超低溫處理鋼鐵制品。經(jīng)過處理后，鋼的強度可以提高一倍半，鐵的強度可以提高兩倍。在農(nóng)業(yè)上，人們利用超低溫來鍛煉種子，增強它們的耐寒本領(lǐng)。在國外，農(nóng)業(yè)科學(xué)家利用逐漸降低溫度的辦法，把醋栗的種子進行低溫處理。他們每天把溫度降低10 ，從室溫慢慢下降到零下200多攝氏度，結(jié)果使本來在零下十幾攝氏度就會凍死的醋栗種子，鍛煉成能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度超低溫的考驗。由于采用這種辦法鍛煉種子，許多果樹和莊稼的耐寒本領(lǐng)大大增強。目前超低溫技術(shù)最主要是應(yīng)用在液態(tài)空氣工業(yè)上。人們把空氣溫度降低到超低溫，一加壓力，便變成水一樣的液態(tài)空氣。然后，慢慢蒸發(fā)液態(tài)空氣，進行分餾，可以把空氣中各種不同氣體分開，制得純凈的氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣、氖氣、氬氣等。在醫(yī)學(xué)上，人們利用超低溫技術(shù)，保存一些貴重藥品，防止變質(zhì)。最近幾年，我國試制成功一種“冷刀”。這種刀是空心的，里面不斷流過液態(tài)氮或液態(tài)空氣。用冷刀開刀，可起麻醉、止血作用，能夠減少病人的痛苦。在宇宙航行中，宇宙飛船或人造衛(wèi)星將會遇到零下200多攝氏度的超低溫。因此，使用的材料事先都要用超低溫進行檢驗，合格后才允許上天。在科學(xué)研究中，超低溫也是人們很重要的助手。像物理學(xué)上著名的“宇稱守恒定律”被推翻，就是以-270 的超低溫實驗結(jié)果作為依據(jù)的。5.概括選段的主要內(nèi)容。 6.課文介紹了超低溫現(xiàn)象的廣闊應(yīng)用前景。請你查找有關(guān)資料，并大膽想象，說說除了文中已經(jīng)介紹的用途外，超低溫現(xiàn)象還可以應(yīng)用到什么地方。 7.根據(jù)課文內(nèi)容，為一本簡明科學(xué)詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”條目，不要超過200字。 三、課外拓展閱讀下面文段，回答問題。妙趣橫生的超低溫世界經(jīng)過科學(xué)界理論上的推算：得知“冷”并不像熱一樣可以無限發(fā)展。冷有一個最低限度，就是零下273，這一溫度被稱為“絕對零度”。當(dāng)溫度降到零下100以下時，稱為超低溫。超低溫世界妙趣橫生：本來軟綿綿的鉛，會變得性情倔強，富有彈性；好端端的錫會變成一團粉末；水銀在零下269就不再是調(diào)皮的液體，而變成了穩(wěn)定的固體；電流通過這樣的低溫導(dǎo)體時，電阻突然消失。鋁、鋅、鉭、鋰、錫等23種純金屬和60多種合金，在超低溫條件下，都會發(fā)生變化。在超低溫條件下，空氣將變成可以流動的液態(tài)，放置其中的雞蛋會像螢火蟲似的射出淺藍色的熒光；鯉魚呈“沉睡狀態(tài)”，生物的生殖細胞都“冬眠”了，它們都將自己的生命速度撥到了零點。但即使經(jīng)過幾年，它們還可以再回到常溫世界，在白發(fā)蒼蒼的兄弟姐妹中，顯示出自己的青春年華。根據(jù)一些動物在冬天的低溫環(huán)境下冬眠的習(xí)性，及某些在超低溫下快速冷凍的動物復(fù)溫后又活過來的試驗，有人設(shè)想，把因病而無法醫(yī)治的人迅速冷凍起來，等將來醫(yī)療技術(shù)能夠醫(yī)治時，再把人體解凍，治好他們的疾病。美國物理學(xué)家詹姆斯·貝德福就是世界上第一個被人工冷藏的人，他是1967年1月19日開始被冷藏的。此后，美國已有許多人仿效這種做法。超低溫技術(shù)在工業(yè)上已廣泛應(yīng)用，低溫液化空氣的技術(shù)已發(fā)展成為制氧工業(yè)，飛向太空的火箭用低溫制得的液氫做燃料，近年來迅速發(fā)展的超導(dǎo)技術(shù)也離不了液氦。利用超低溫，可以培育耐寒的農(nóng)作物品種，如有的種子本來很怕寒冷，溫度降到零下十幾攝氏度就會被凍死?？茖W(xué)家采用逐漸降低溫度的辦法，使這些怕冷種子的耐寒本領(lǐng)大大增強，能夠經(jīng)受住零下200多攝氏度的超低溫。把采集到的種牛的新鮮精液在超低溫下快速冷凍，制成冷凍牛精，這種冷凍牛精，可以用普通的液氮保溫瓶盛裝，分送給各地牧場。復(fù)溫以后，大量的精子就會恢復(fù)活力，供人工授精使用。因為這種冷凍牛精可以在液氮中長期保存，所以盡管有的種牛已經(jīng)死去多年，它的精子仍然活著，這大大提高了種畜的利用率。超低溫在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更是發(fā)揮了作用，上海等地的一些醫(yī)療單位采用冷凍療法，成功地為許多腫瘤患者醫(yī)治了惡性腫瘤。他們將極冷的液氮噴到腫瘤上，使腫瘤結(jié)成凍塊，然后讓它復(fù)溫解凍，經(jīng)過這樣多次反復(fù)，就能把惡性腫瘤細胞全部殺死。8。上文中第段說明的內(nèi)容是 。第、段說明的內(nèi)容是 。至段說明的內(nèi)容是 。9請用一句簡潔的話概括“超低溫”的特點。 10文章中“它們都將自己的生命速度撥到了零點”這句話的含義是什么？試加以分析。 四、語言運用 11.將下面一段文字的主要信息概括出來，不超過 25 個字。語文的詩意讓我再一次想到語文教育的三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”?！叭思冀逃眰?cè)重于給學(xué)生以生活技能，“人格教育”注重將語文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，“人生教育”則引導(dǎo)學(xué)生最終把“語文素質(zhì)”（包括知識、技能、思想精神、人格信念等）與自己的人生融為一體。如果說“人技教育”給學(xué)生以“真”，“人格教育”給學(xué)生以“善” ，那么，“人生教育”則將學(xué)生引向生命之“美” 。 1. D（盡jn。）2.C（“漲”應(yīng)為“脹”。）3.B（考查，用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量；考察，實地觀察調(diào)查。奧秘，名詞，深奧的尚未被認(rèn)識的秘密；奧妙，深奧微妙。實驗，為檢驗?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進行某種操作或活動；試驗，為了察看某事的結(jié)果或事物的性能而從事某種活動。）4.A（要注意把握各句中的一些重要信息。文段中介紹的一些現(xiàn)象都是在超低溫里實現(xiàn)的，因此，應(yīng)放在最前面，句中“就叫”是關(guān)鍵詞，也是對整個文段的總結(jié)，因此應(yīng)在最后面；是總分關(guān)系，而且有相互對應(yīng)的問題，不能排錯。）5.分類列舉超低溫技術(shù)的廣泛用途。6.超低溫技術(shù)在許多領(lǐng)域的應(yīng)用到今天已經(jīng)有了較大進展，主要應(yīng)用于能源（超導(dǎo)輸電、超導(dǎo)儲能、超導(dǎo)電機等），交通（磁懸浮列車、船舶磁推進器），醫(yī)療衛(wèi)生（核磁共振成像、生物磁儀器等），電子技術(shù)（超導(dǎo)微波技術(shù)應(yīng)用、各類超導(dǎo)傳感技術(shù)、超導(dǎo)計算元件等），重大科學(xué)工程（加速器、受控?zé)岷搜b置等）和國防技術(shù)（超導(dǎo)反潛、掃雷、飛船載入、電磁推進、通訊及制導(dǎo)等）等領(lǐng)域。（要聯(lián)系當(dāng)今該領(lǐng)域的最新科技成果來談。）7.超低溫現(xiàn)象是一種事物處在零下一二百攝氏度的溫度(最低的溫度是-273.16)中，隨著溫度的不斷降低而呈現(xiàn)出的和常溫狀態(tài)下色彩、質(zhì)地、柔韌性等方面有明顯的不同的奇妙的現(xiàn)象。超低溫下事物的這些性能的變化對于從事工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究方面有重要作用，可以廣泛地應(yīng)用在鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇宙航空、科學(xué)研究等方面。超低溫世界具有無窮的奧秘，具有廣闊的應(yīng)用前景。（要根據(jù)本文內(nèi)容進行概括，要揭示它的本質(zhì)屬性和在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。）8解釋什么是“超低溫”；“在超低溫條件下，事物發(fā)生的種種變化”或“超低溫下的物質(zhì)世界妙趣橫生”；“人類對超低溫的利用”或“超低溫技術(shù)的廣泛應(yīng)用”。（概括各段的大意即可。）9在超低溫中，許多物質(zhì)的性質(zhì)在這樣的低溫下會發(fā)生與其在常溫下完全不同的變化。（通讀全文，概括回答。）10生命停止運動但并未死亡。（找到該句話的所在段落，第段，總結(jié)段意，聯(lián)系上下文，就可知道其含義。）11. 語文“人技”“人格”“人生”三重教育給學(xué)生真善美。（從第一句和第三句找主要信息。）