2013年高一語文 暑假作業(yè)（15）

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1、日期： 月 日 天氣： 心情： 作業(yè)十五 1．下列詞語中，加點字的注音不完全正確的一項是（ ） A．忤逆（wǔ） 前合后偃（yǎn） 鐵杵（chǔ） 揠苗助長（yà） B．罪愆（qiān） 繁衍生息（yǎn） 擦（wèn） 慍怒（yùn） C．諗知（shěn） 熟稔（rěn） 詭譎（jué） 鷸蚌相爭（yù） D．蘊藉（jiè） 杯盤狼藉（jí） 笑靨（yǎn） 夢魘（yǎn） 2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ） A．虛囂 憊賴

2、 暑氣暄 負曲銜冤 B．繡闥 墻隅 干家緣 鰥寡孤獨 C．玉醅 暮靄 歪剌骨 紅鸞天喜 D．看覷 變徵 白泠泠 蝸角虛名 3．下列句子中沒有語病的一項是（ ） A．為阻止“臺獨”，中國準備犧牲一些國際的友好關系、外商投資甚至“ 必要的人員傷亡”。 B．作為一個共產黨員，黨的領導干部，辦事情、想問題，都要從黨的根本利益為出發(fā)點。 C．王教授沒有上過正規(guī)大學，他在學術上獲得了重大的成就，是由于他頑強不屈的努力取得的結果。 D．“神舟”五號的返回艙回到地球后，實驗艙還可以繼續(xù)停留在外太空進行各種空間實驗，這比俄羅斯最新 一代的“聯(lián)盟”系列飛船

3、還要先進。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成4-7題。 看望 ［德國］海·格蘭特 上午最后一節(jié)課剛開始，有人從外頭喊：“培德·萊默斯，你媽媽來看你來了！收拾一下東西，今天別上課了?！? 媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學本子收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室。 她在接待室里，坐在最前排的一把椅子上。滿臉皺紋、瘦瘦小小的媽媽穿著一件舊式大衣，灰色的頭發(fā)上是一條黑頭巾。身邊是那只古老的笨重的方格紋手提包——這種手提包現(xiàn)在只有粗壯結實的農民才提著它出門。 “培德，兒子！”他感覺到了媽媽長了繭子的手握住了自己的手，聞到了她那只有過節(jié)才穿

4、的衣服上的樟腦丸味兒。他的心在感動和壓抑之間猶豫。為什么她偏要在今天，在上課的日子里來！在這兒，大家都會看見她！那些有錢的、傲慢的男孩子們，他們的父母，都是開著小汽車到寄宿學校來，把禮物、錢隨便那么一撒。 “校長說，你可以帶我去看看你的房間，你今天不用上課了。真好，不是嗎？” 上帝，她已經去過校長那兒了！就穿這件不像樣子的大衣！ 他快速地幾乎是跑著上樓梯，走進那間小小的雙人房間?！澳蔷褪俏业拇病Ｄ沁?，靠窗子的，是齊姆森的。他爸爸是工廠主，富得要命，一輛汽車就像我們房間那么大！” 媽媽幾乎是虔誠地注視著那張床，她大概在驚訝齊姆森蓋的竟然不是金被子吧！然后，

5、她帶著幸福的微笑又轉向他，并且打開那個方格紋手提包?！拔?guī)砹藥准乱r衣，培德。是柔軟的好料子做的，顏色也是時下流行的。這是一塊罌粟蛋糕，你最喜愛吃的，里面放了好多葡萄干呢！現(xiàn)在就吃一小塊吧！” 她溫存地笑著，愉快地走到他面前。但是，他不耐煩地拒絕了。 “現(xiàn)在不吃，媽媽，就要下課了，一會兒所有的人就都涌到這里來。別讓他們看到你。” “怎么……”她那張被太陽曬黑的臉孔，一下子漲紅了。在拉上手提包時，她的手微微顫抖著。 “是這樣。好吧，那我還是走吧?！? 但這時過道里已經有了響聲，緊接著齊姆森就走進房間里來了。該死！正好是這個齊姆森！他的友誼對培德來

6、說至關重要。齊姆森有一種苛求的、愛好挑剔的審美觀?！斑@是我媽媽，”培德笨拙地結結巴巴地介紹，“她來給我送換洗衣服和蛋糕?！彼械侥X袋在痛，只想快點離開。齊姆森說了自己的名字，一面用培德一向羨慕極了的姿勢動作優(yōu)美地鞠著躬，一面彬彬有禮地微笑著。“這真是太好了。家里人來探望永遠是最高興的事。不是嗎，萊默斯？”這肯定是一句客套話，培德帶著鄉(xiāng)下人的猜疑想道。但是媽媽卻滿面笑容地向齊姆森道謝： “是啊，我給他送新襯衣來了。我們剛剛收完麥子，我來看看他……” 怕媽媽再說什么,培德趕緊把媽媽“扶”出了房間。 培德拉著母親匆忙地悄悄地下了樓梯。一直到大門口，他才舒了一口氣。 到了車

7、站，“你可以坐下一趟火車走，”他沒有把握地建議，“也許還能在候車室內喝杯咖啡呢。” “不了，就這樣吧，兒子。我現(xiàn)在知道你過得很好，也不那么想家了，我這就上車?！? 他還想說些什么，隨便說些什么，但喉嚨哽咽，什么也說不出來。這時列車員關上了門。他從窗口又一次看見她的刻畫著艱辛和憂慮的發(fā)灰的臉龐?！皨寢?！”他喊著，可是火車開動了。 回到房間，他又看見了桌子上那塊媽媽擺放的罌粟蛋糕，氣味芳香?？墒撬稽c也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛。齊姆森進來了，一眼看見還沒有動過的蛋糕。 “你究竟為什么那么快讓你媽媽走了！”齊姆森嚴肅地，幾乎

8、是陰沉地問，“你呀，要是我有這樣一個媽媽就好了！” 培德這才想起，齊姆森的父母已經離婚了。他愣在那里，他知道無可反駁。機靈的齊姆森又帶著他慣有的明朗微笑，指著蛋糕：“來來，動手啊，不然要發(fā)霉了?！彼麄円黄鸫蠼赖案獾臅r候，培德喉嚨的壓迫感漸漸消失了。 4．小說第三段（“她在接待室里… …提著它出門”）有什么作用？請作具體說明。 答：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________

9、____________________________________________________ 5．小說中有關罌粟蛋糕部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，培德的心理也發(fā)生了變化。請用簡潔的語言概括。 __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

10、______________________________ 6．試探究齊姆森這一形象的特點及其在小說中的作用。 答：_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 7．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?( ） A．“媽媽來了！培德全身的血往上涌，耳根都紅了。他把數(shù)學本子

11、收到一塊兒，然后磕磕絆絆地離開了教室?！睂懗隽伺嗟略诘弥獘寢尩絹砗髢刃牡捏@喜和急于見到媽媽的迫切心情。 B．齊姆森“你究竟為什么那么快讓你媽媽走了”的質問未必是因為不知道培德為什么讓媽媽離開，而是包含著對培德?lián)碛心笎鄱恢湎У囊环N不滿。 C．“可是他一點也不餓。他走到窗子邊，久久地呆望著外面。他的咽喉總感覺到異樣疼痛?！泵鑼懕砻髋嗟氯匀怀两趮寢尩牡絹斫o他丟了面子的痛苦中不能自拔，內心痛苦異常。 D．小說運用了多種描寫手法成功地刻畫了培德這個愛慕虛榮而且不知悔改的人物形象，表達了作者對這種人的強烈批判。 三、語言運用 8．下面是某同學在一次討論會上的發(fā)言摘要，有幾處用語不得體，把它

12、們找出來并加以改正（有幾處寫幾處） 剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀的青年人，祖國建設的重任將落在我 們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對學習不負責任？我殷切期望平時抄作業(yè)、考試作弊的同學趕快改正錯誤，不要再自欺欺人了。 （1） 應改為 （2） 應改為 （3） 應改為 作

13、業(yè)十五 1.D 2.A 3.D 4.①暗示人物的身份和地位，使讀者知曉培德的母親來自鄉(xiāng)村，生活不寬裕；②突出母親衣著的土氣，為下文寫培德的擔心做鋪墊（伏筆）。 5.拒絕吃蛋糕希望母親早點離開，回房間看見蛋糕自責羞愧，與齊姆森一起吃蛋糕擔心消除，內心轉向平靜。 6.形象特點：①彬彬有禮（有教養(yǎng)）；②成熟懂事。 作用：①怕齊姆森瞧不起母親，培德才要母親趕緊離開；齊姆森責備自己、跟自己分吃蛋糕，才讓培德輕松一些。齊姆森這一形象安排有推動情節(jié)發(fā)展的作用。②作者用齊姆森仁厚來反襯培德的虛榮，使人物性格更加鮮明突出；③作者通過兩個形象的對比，表達小說的主題：拋棄虛榮，珍惜親情。 7.B 8.（1）拋磚引玉 金玉良言（2）略盡綿薄 不遺余力(竭盡全力)（3）殷切期望 衷心希望