四年級語文教案-《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:ren****ao 文檔編號:153754055 上傳時(shí)間:2022-09-19 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?9.50KB
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1、 四年級語文教案——《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)   【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡,認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展,進(jìn)一步加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,并喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。 2.學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)、資料收集活動(dòng)、訪問活動(dòng)、課前準(zhǔn)備活動(dòng)等學(xué)會一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法,并從活動(dòng)中獲得成就感和自豪感。 【教學(xué)資源及學(xué)生課前準(zhǔn)備】 1.學(xué)生舉辦家鄉(xiāng)美景照片展。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計(jì)投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)并評出獎(jiǎng)項(xiàng)。 2.學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解宜賓的

2、風(fēng)景名勝。 3.自制地圖。由第二聯(lián)絡(luò)組的同學(xué)用彩色筆繪制出宜賓地圖。 4.教師自制課件。 【教學(xué)活動(dòng)】 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.師:同學(xué)們,上次課我們了解了家鄉(xiāng)宜賓的地理位置,知道宜賓是個(gè)美麗、富饒的地方。第二課,我們將學(xué)習(xí)了解家鄉(xiāng)的美景和家鄉(xiāng)的人。我知道,在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水,并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,今天,就讓我們走近家鄉(xiāng),去(師生同讀課題)夸夸咱們宜賓美。同學(xué)們,快把你們的作品展示出來吧! 2.學(xué)生紛紛拿出自己的作品,并迫不及待的和同學(xué)交流。 二、活動(dòng)、交流、匯報(bào) (一)展示作品 1.師:同學(xué)們,請大家在小組內(nèi)討論

3、、交流、展示,每個(gè)同學(xué)都介紹介紹自己的作品,然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品,向全班同學(xué)展示。 (小組內(nèi)展示、交流,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)) 2.請各組展示評選出的作品,小作者介紹,感受家鄉(xiāng)的美。 (二)猜景點(diǎn),加深學(xué)生對家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識 1.師:孩子們,你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們,看來你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。 (師點(diǎn)擊逐一播放圖片,生搶答) 2.師:能告訴大家你最喜歡哪處景點(diǎn)嗎? 3.師:這樣,我們把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛程度來排排序,并說說你的原因,好嗎? (生把圖片排序,抽生回答各自排序的理由,并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小

4、紅旗) 4.師:同學(xué)們,我們家鄉(xiāng)是不是就只有這幾處景點(diǎn)呢?。ú皇牵┠氵€知道哪些美的地方,能給大家介紹介紹嗎? (生自由發(fā)言,暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方,生每說一處景,就在自制地圖上貼一面小紅旗) 5.師:同學(xué)們,你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀!不說不知道,一說可嚇一跳(看自制地圖)??茨銈冑N的小紅旗,就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景,處處是美景。正因?yàn)檫@樣,我們市近日就正在創(chuàng)建(生齊答:全國優(yōu)秀旅游城市)。說到這兒,老師給大家一個(gè)小小的建議:我們一定要做文明少年,為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦,讓更多的人到宜賓來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。 (三)欣賞風(fēng)光片,進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美 1.師:同學(xué)們,百聞不如

5、一見。為了展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,我也特意剪輯了一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片,和我一起去看看吧! (生欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)光片,不時(shí)發(fā)出感嘆) 2.師:能說說你的感受嗎?(生自由說感受) 3.師:是啊,家鄉(xiāng)的山美,水美,我們就要讓這美麗的山和水走向全國,走向世界。其實(shí)我們宜賓早就有了另一張通向世界的名片,知道是什么嗎?(生:五糧液)。對,正是我們?nèi)f里長江第一城甘甜的江水釀造出了香甜可口的五糧液,也更是勤勞的宜賓人用智慧和汗水建造出了這譽(yù)滿全球的宜賓一景──花園工廠。有這樣一首歌就唱出了宜賓的美,宜賓人的自豪,讓我們?nèi)ヂ犅牥桑? (播放VCD《中國的五糧液OK》,生自由哼唱) (四)填詞,唱家鄉(xiāng)美景,增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心自豪感

6、 1.師:不錯(cuò),我們家鄉(xiāng)的五糧液OK,但聽了大家對美景的介紹,我覺得,家鄉(xiāng)山山水水就更OK了,讓我們和著這支歌的旋律,把詞改一改、寫一寫、唱一唱,宜賓的山和水OK吧! 2.師:(發(fā)歌詞單)同學(xué)們,寫好后,在小組內(nèi)讀一讀,唱一唱,評出最棒的一份。大家再幫著改一改,最后我們?nèi)嘁黄饋沓?,好嗎?看哪個(gè)組寫得又快又好! (生填詞、討論,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)) 3.每組在投影上展示自己最棒的一份歌單,全班和著音樂唱《宜賓的山和水,OK》 三、小結(jié),結(jié)束新課 師:同學(xué)們,宜賓的山和水OK,但我覺得,你們也是最OK的,因?yàn)榇蠹矣米约旱母?、自己的詩、自己的畫展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。是啊,在這塊美不勝收的土地上

7、,正是這些美的山山水水哺育著一代又一代勤勞的宜賓人民,他們用自己聰慧才智和辛勤汗水建設(shè)著更加美麗的宜賓城。同學(xué)們,讓我們向發(fā)現(xiàn)和了解家鄉(xiāng)美景一樣,去了解宜賓歷代的名人,了解過去和現(xiàn)在為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人,了解我們身邊的親人和朋友,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,讓我們下次課再來夸夸咱們宜賓人! 【點(diǎn)評】 一、教學(xué)回歸真實(shí)生活 陳老師上的這節(jié)《夸夸咱們宜賓美》是四年級下冊第一單元第二課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》的第一課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和感悟家鄉(xiāng)的美景,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師注意了以教材為范例,以家鄉(xiāng)宜賓本土美景為教學(xué)指向,以學(xué)生生活中的真實(shí)環(huán)境為內(nèi)容來構(gòu)建師生間的

8、教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),在具體的教學(xué)實(shí)施過程中,陳老師不論是在課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)還是在課堂教學(xué)中,都注意了引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活的一個(gè)有機(jī)的組成部分。 在課前指導(dǎo)中,教師不但調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,而且也引起了家長與孩子共同學(xué)習(xí)的濃厚興趣,不少家長都利用周末和孩子一起去各個(gè)區(qū)縣的景點(diǎn)參觀游覽和收集素材,在課堂作品展示活動(dòng)中,有的同學(xué)帶來了一家人在石海洞鄉(xiāng)的留影;有的展示了家長和孩子一起去流杯池臨模的破壁高飛的書法作品;有的出示了孩子在家長的指導(dǎo)下完成的美麗竹海的手工作品。 在課堂教學(xué)中教師也注意啟發(fā)了學(xué)生的生活體驗(yàn),不是讓學(xué)生為景說景,所以,學(xué)生的陳述中有了五糧液酒廠里你能聞到一陣陣酒香;能在桃花島去看桃

9、花,同時(shí)還可以邊劃船邊玩水并被老師贊嘆為桃花仙子。同時(shí),在教學(xué)中教師也注意了對課堂生成性問題的隨機(jī)處理,唐代的黃庭堅(jiān)五糧液廠香四方都在自然而然中幫助學(xué)生進(jìn)行了糾正。這時(shí),教師已不再是向?qū)W生灌輸知識的權(quán)威,而是孩子們學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。 二、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了課堂教學(xué)的主旋律 在本節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了充分的尊重。從第一個(gè)活動(dòng)──課前調(diào)查作品報(bào)告的展示,到四幅景區(qū)圖片的排序,再到《宜賓的山和水OK》的填詞,都給予了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,同時(shí),由于教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)之前都提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求,所以,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都體現(xiàn)出了有效性和創(chuàng)造性。 三、教學(xué)活動(dòng)注意了教

10、學(xué)目標(biāo)的多元化 本課教學(xué)教師不但注意了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中越來越認(rèn)識宜賓的山水之美,更要學(xué)生一步步地感受這種美,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的美。讓同學(xué)們說家鄉(xiāng)的不同的景區(qū)的特點(diǎn),是讓孩子們長知識,而讓孩子們?yōu)榫皡^(qū)所在地插上小紅旗,則是為了更生動(dòng)更直觀地讓孩子們不斷感慨家鄉(xiāng)的美景多得說不完。美麗宜賓的欣賞和《宜賓的山和水OK》的填詞,也都是知識信息與情感信息的交織,以至于后來有同學(xué)贊嘆說:我不知道家鄉(xiāng)有這么多美景!同時(shí),教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)別字,與學(xué)生共同完善各小組的代表作品,既體現(xiàn)了學(xué)科的滲透性,也體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)情的具體關(guān)注。 四、注重了教學(xué)過程的連貫性 對現(xiàn)有的一些示范課和上課錄像,我一直認(rèn)為它們的

11、教學(xué)程序很難在教學(xué)常態(tài)下運(yùn)用。因?yàn)樯线@樣一節(jié)課教師必須指導(dǎo)學(xué)生做大量的預(yù)習(xí)工作,但我們所看到的課完全自成一體的,我們不知道教師是怎樣進(jìn)行課前指導(dǎo)的,也不知道教師是怎樣指導(dǎo)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)工作的。因此,也許就一節(jié)課而言,它們是節(jié)非常成功的課,但就其對常態(tài)教育的示范性來說,我認(rèn)為是不成功的。而本節(jié)課在結(jié)束語的設(shè)計(jì)上,不但對本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),同時(shí)對下一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了安排并對學(xué)生提出了課前預(yù)習(xí)要求,從而解決了在常態(tài)《品德與社會》教學(xué)中的課時(shí)與課時(shí)之間的教學(xué)連貫性。 五、本課時(shí)教學(xué)不足處也很多 俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,本課教學(xué)中,雖然教師也在注意揭示地理環(huán)境與人文環(huán)境的關(guān)系,但還未能達(dá)到水乳交融、相得益彰的地步;雖然教師也引導(dǎo)孩子們從賞美景中體會對家鄉(xiāng)的熱愛,但對孩子們的愛家鄉(xiāng)護(hù)家鄉(xiāng)的情感還提升得不夠。不足之處還有不少,敬請?jiān)u課專家們給予批評指正。 8

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